走進(jìn)巨人的花園李堡中心小學(xué)：周李云【教學(xué)目標(biāo)】1、帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)王爾德的童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生閱讀童話(huà)的興趣，讓學(xué)生體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)。2、通過(guò)閱讀指導(dǎo)，滲透讀書(shū)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】巨人的花園書(shū)、課件、故事巨人的花園【教學(xué)流程】一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入主題1、談話(huà)交流聽(tīng)說(shuō)，我們四（1）班的孩子都很愛(ài)看課外書(shū)，是嗎？讀過(guò)童話(huà)故事書(shū)的舉舉手。讀過(guò)十本的呢？還有哪！呦！真不錯(cuò)！那咱們就來(lái)做一個(gè)和童話(huà)有關(guān)的游戲看圖猜猜猜！ 2、看圖激趣同學(xué)們請(qǐng)看，相機(jī)出示：出示丑小鴨插圖，看到它，你想到了哪個(gè)童話(huà)故事？是啊，丑小鴨是一只處處受排擠的鴨子，但它卻懷有一份美好的夢(mèng)想，正是這份夢(mèng)想讓它不屈的奮斗，成了一只美麗的白天鵝。出示白雪公主插圖。這是誰(shuí)?多么善良美麗的白雪公主啊，你們喜歡她嗎？出示灰姑娘插圖，看到水晶鞋這個(gè)提示，你能猜到她是誰(shuí)嗎？如果我們也有一雙這樣美麗神奇的水晶鞋該多好啊！出示賣(mài)火柴的小女孩，最后這位小姑娘是誰(shuí)呢？和我們同齡的這位小女孩卻有著悲慘的命運(yùn)，和她相比，我們是多么地幸福啊！）3、導(dǎo)入主題剛才的幾篇童話(huà)故事分別出自安徒生童話(huà)和格林童話(huà)，同學(xué)們都比較了解。今天老師想給大家推薦一本好書(shū)巨人的花園，它的作者是英國(guó)的王爾德。（板書(shū)課題）今天我們就一起走進(jìn)王爾德的童話(huà)世界。簡(jiǎn)介王爾德：誰(shuí)愿意為我們來(lái)讀一讀王爾德的一些資料？相機(jī)出示：英國(guó)著名的詩(shī)人、戲劇家、小說(shuō)家、童話(huà)作家。他的童話(huà)作品堪比安徒生童話(huà)與格林童話(huà)。其中最著名的是快樂(lè)王子和 巨人的花園。他的作品充滿(mǎn)了美感、愛(ài)意和機(jī)智，讀起來(lái)朗朗上口，富有韻律感，把人們帶入一個(gè)如夢(mèng)似幻的世界。（【設(shè)計(jì)意圖】用生動(dòng)形象的童話(huà)插圖，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的童話(huà)閱讀經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面引領(lǐng)學(xué)生扣擊童話(huà)大門(mén)打下情感的鋪墊。）二、賞讀經(jīng)典，指導(dǎo)方法1、了解目錄巨人的花園這本書(shū)里收錄了王爾德十篇作品，其中最經(jīng)典的故事就是與書(shū)同名的巨人的花園。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你有什么好辦法，能快速地找到我們今天要讀的這個(gè)故事在書(shū)中的第幾頁(yè)嗎？真聰明！同學(xué)們，讀書(shū)，首先要學(xué)會(huì)看目錄，（實(shí)物投影）目錄一般在正文之前。通常包括篇目和頁(yè)碼兩部分。目錄能幫助我們快速地找到喜歡的閱讀內(nèi)容。2、賞讀故事在讀這個(gè)故事之前，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，平時(shí)你看書(shū)時(shí)想快速了解一篇文章的主要內(nèi)容是采用速讀還是精讀？（速讀）那對(duì)于你特別喜歡的片段又采用什么方法呢？（精讀）是啊，讀書(shū)可以分為速讀和精讀兩種（板書(shū)：速讀 精讀）（1）下面就請(qǐng)大家快速默讀，然后再來(lái)跟大家分享這個(gè)故事。（2）生進(jìn)行閱讀（速讀）（3）讀完故事后，誰(shuí)能根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容？（生概括故事內(nèi)容：巨人的花園原來(lái)（ ），但巨人不許（ ），砌上了圍墻，從此花園（ ），后來(lái)他改變了，拆除了圍墻，花園又（ ）。（4）師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語(yǔ)、描寫(xiě)生動(dòng)的句子和精彩的片段細(xì)細(xì)品讀，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，邊讀邊把描寫(xiě)花園的詞語(yǔ)和句子畫(huà)出來(lái)，并寫(xiě)下你的感悟。（5）生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）（6）交流反饋：A問(wèn)：你從故事的12自然段找到了哪些描寫(xiě)花園的句子？（指名回答）相機(jī)出示：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。花園里常年洋溢著孩子們歡樂(lè)的笑聲。 （指導(dǎo)朗讀）問(wèn)：這是一座( )的花園？（板書(shū)：漂亮）B問(wèn)：巨人趕走孩子以后，巨人的花園又是怎樣的呢？你們又找到了哪些描寫(xiě)花園的句子？（指名回答）相機(jī)出示：但不知為什么花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。與此同時(shí)，鮮花凋謝，樹(shù)葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。（指導(dǎo)朗讀）問(wèn)：這是一座（）的花園？（板書(shū)：荒涼）C在巨人的叱責(zé)下，一個(gè)小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，他在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。，他讓巨人明白了什么？（指名回答）相機(jī)出示：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天！喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！ 師：你是怎樣理解這兩句話(huà)的？（指名說(shuō)：待人不要任性和冷酷,快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享,自己才會(huì)得到快樂(lè)與幸福. 幸福源于寬容、善良和共享！不要自私，要學(xué)會(huì)愛(ài)，快樂(lè)只有和大家一起分享了，才會(huì)真正快樂(lè)。）出示：（師引讀）從那以后，巨人的花園又成了孩子們的樂(lè)園。孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無(wú)比的幸福。問(wèn)：這是一座（）的花園？（板書(shū)：快樂(lè)）（7）師小結(jié)：讀完了這個(gè)故事，你想對(duì)故事里的巨人說(shuō)些什么呢？（指名說(shuō)，請(qǐng)寫(xiě)下你們的感受吧！）（8）老師也想送給巨人一首小詩(shī)：追尋心靈的幸福（師范讀、齊讀）(【設(shè)計(jì)意圖】讀書(shū)是一種心領(lǐng)的活動(dòng)，讀書(shū)是一種生命的享受，讀書(shū)能影響人的心靈。通過(guò)閱讀方法的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生更有目的地去閱讀，并展示自己的閱讀成果。“不懂筆墨不讀書(shū)”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)共享，從而提高讀書(shū)的效率。）三、總結(jié)延伸，布置作業(yè)1、今天能跟大家一起走近王爾德，走進(jìn)巨人的這座花園，懂得分享的快樂(lè)與幸福，老師感到很高興。你們也愿意來(lái)分享這節(jié)課你有哪些收獲嗎？（可以對(duì)照板書(shū)回顧讀書(shū)方法：速讀、精讀、圈圈畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)批注等等，也可以回憶故事內(nèi)容和、或說(shuō)說(shuō)懂得的道理）。2、看來(lái)我們四（1）班的同學(xué)都養(yǎng)成了不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。如果給我們一本