七律長征教學設計安徽省安慶市岳西縣實驗小學 張芳齡【學情分析】七律長征是“義務教育課程標準實驗教科書”人教版五年級語文上冊第25課，是一篇精讀課文。這一單元的主題是“走近毛澤東”。單元學習要求是讓同學們“走近毛澤東，去感受他偉人的風采和凡人的情懷”。本詩運用奇特的想象、極度的夸張、強烈的對比以及生動形象的比喻，創(chuàng)造出畫面宏偉、氣勢磅礴的藝術境界，從而成功地塑造出紅軍英勇無畏、樂觀豪邁的藝術形象。【教學目標】1、認識“丸，崖、岷”3個生字，會寫這3個生字，能夠正確讀寫“遠征”等詞語，能夠結(jié)合詩文內(nèi)容和時代背景理解“萬水千山、等閑、磅礴、逶迤”等詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀詩文。背誦課文。3、引導學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神以及英勇豪邁的革命氣概。【教學重難點】【重點】能正確、流利、有感情地朗讀詩文。背誦課文。【難點】理解詩意，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神。【教學準備】PPT課件，紅軍長征路線圖等背景資料，相關音像資料。 【教學安排】1課時【教學流程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。聽“長征”視頻歌曲，導入新課。（老師）同學們，剛才我們聽到的這首歌叫“長征”。我們偉大領袖毛澤東說：“長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機”。今天，讓我們來學習七律長征，讓我們一起來感受毛主席的滿懷豪情吧！簡介作者，了解背景。（學生簡介，老師適當補充。）二、字詞積累，了解體裁1、學習“丸，崖、岷”3個生字。（了解結(jié)構、正音、組詞、造句）2、了解“七律” 詩體裁。七律是七言律詩的簡稱。言，就是字，每行有七個字，一共有八句話,就是七律。七律詩格律要求較嚴，二、四、六、八句要押韻，三四兩句、五六兩句要對偶，字的平仄有規(guī)定。這首詩一共有八句話，每兩句為一聯(lián)，分別被稱作首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)。“長征”是這首詩的題目。三、初讀全詩，明確要求1、出示朗讀要求： 讀準字音，把握節(jié)奏，讀出感情，讀出氣勢。2、老師先抽生朗讀，師生點評。3、播放朗讀錄音，明確停頓，節(jié)奏等。七律長征毛澤東1935年10月紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。 4、學生按節(jié)奏齊讀。四、品讀詩句，體會情感1、首聯(lián)：“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。”思考：這兩句詩在整首詩中的作用是什么？明確：這是全詩的總起句，總領全篇。概述了紅軍長征歷經(jīng)的千難萬險及面對千難萬險的態(tài)度。2、頷聯(lián)：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸”思考：這兩句詩運用了什么寫作手法？描寫的是什么？表達了詩人怎樣的情感？明確：運用了夸張和比喻的手法，描寫了紅軍長征途中翻山越嶺，表達了詩人和中國紅軍翻山越嶺時的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。3、頸聯(lián)：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。”思考：“暖”和“寒”分別表達了怎樣的心情？明確：“暖”暗示紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。“寒”暗示紅軍飛奪瀘定橋的驚險悲壯。作者以兩種感覺互相對比，既表達了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋的驚心動魄，足見紅軍的英勇無比。4、尾聯(lián)：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”思考：這兩句詩在全詩中起什么作用？抒發(fā)了怎樣的思想感情？明確：這兩句詩是對全詩的總結(jié)，寫出長征即將結(jié)束，展望美好的革命前景，紅軍戰(zhàn)士無比喜悅的心情，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神。五、總結(jié)全詩，布置作業(yè)1、總結(jié)全詩。同學們，歷時一年的中央紅軍長征，我們的戰(zhàn)士憑著英勇和樂觀，憑著雙手、雙腿和相互攙扶，走出了一種精神，走出了一種力量，更走出了現(xiàn)在的中國！讓我們懷著無比的敬意一齊朗誦這首詩，同時給自己以深深的鼓舞吧！愿這種長征精神永駐我們每個人的心間！2、布置作業(yè)（1）將生字寫到“抄寫本”上。（2）背誦全詩。（3）課下繼續(xù)搜集紅軍長征途中的小故事或觀看影視作品等，進一步加深對紅軍的了解。附：板書設計表現(xiàn)紅軍大無畏的英雄氣概和革命樂觀主義精神 遠征難 只等閑 總起 騰越五嶺 疾跨烏蒙七律長征毛澤東 萬水千山 巧渡金沙江 分述1935年10月飛奪瀘定橋 喜踏岷山雪 三軍過后 盡開顏 總結(jié)【教學反思】七律長征是人教版五年級語文上冊第25課，是第八組課文中的第一篇精讀課文。這一單元的主題是“走近毛澤東”。單元學習要求是讓同學們“走近毛澤東，去感受他偉人的風采和凡人的情懷”。具體到本課教學，我認為教學難點應該是“理解詩意，體會紅軍的革命英雄主義和樂觀主義精神”。為了突出重點，實破難點。本人一是讓學生課前多多收集紅軍長征小故事等，以增加對紅軍及長征歷史的感性了解。二是課上通過“品詞析句”加強對詩句的理解，在理解的基礎上多多誦讀，達到以讀促悟的