六年級上冊數學教學工作總結 本學期 我擔任六年級數學教學工作 在一學期的實際教學中 我按照教學大綱的要求 結合本班學生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業業 使教學工作有計劃 有組織 有步驟地開展 全面實施素質教育 圓滿地完成了教學任務 同時努力提高自身的業務水平和教學能力 為了發揚優點 克服不足 總結經驗 使今后的工作更上一層樓 現對本學期教學工作作出如下總結 一 基本情況 我班有學生21人 其中男生11人 女生10人 成績優的3人 成績差的8人 字寫好的6人 差的5人 全班學生的都能遵守學校的規章制度 熱愛勞動等 二 在工作中的方法及體會 1 深入細致的備好每一節課 備好課是上好課的有力保證 我充分利用數學組活動這一平臺 和同級數學老師相互交流 集聚教師集體的智慧 優化課堂教學設計 彌補了新課程標準下我的獨立思維 個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況 精心設計每一堂課的教學過程 設計教學時 敢于突破教材 不但要考慮知識的相互聯系 而且擬定采用的教學方法 以及各教學環節的自然銜接 既要突出本節課的難點 又要突破本節課的重點 真正做到每一課都 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 課后及時對課用出總結 2 認真上好每一節課 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 3 認真批改作業 作業是課堂教學的延伸 是反饋教學信息的最好見證 對于學生作業的布置 我本著 適中適量 的原則進行 既要使作業有基礎性 針對性 綜合性 又要考慮學生的不同實際 突出層次性 堅決不做毫無意義的作業 學生的每次作業批改及時 認真 并做到了數學書面作業 數學練習與測試 數學家庭作業 全批全改 標準大考卷 一單元一考 個別錯題 當面講解 及時改正 對于大面積錯題 我認真作出分析 并進行集體講評 訂正 4 數學課題的研究 本學期我積極參與學校的教育教學研討 在研討中我密切聯系學生的生活 努力反映學生身邊的事和感興趣的事 提高學生對數學的興趣 樹立正確的數學化 引導學生用數學的眼光觀察生活 發現問題 從而培養學生的問題意識 培養學生處理信息的能力 同時 不斷反思 實踐 探索 總結經驗 撰寫教學論文 教學反思 三 工作的措施 認真做好后進行轉化工作 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 從心理上疏導他們 拉近我們師生之間的距離 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使他們對數學學習萌發興趣 建立了自信心 對于他們遺漏的知識 我主動為他們彌補 對于新學內容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為自己制定一個目標 同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚 激發了他們的求知欲和上進心 使他們對數學產生了興趣 也取得了較好的成績 四 工作中的不足 1 對于新課標的學習不夠深入 學習興趣培養得不夠好 教學中既要讓學生掌握知識 又要激發學生學習熱情 培養學生學習興趣 但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾 2 小組合作學習應用得不夠得體 新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習 要真正落實好小組合作學習 把它體現在課堂上 也不是一件很難的事 關鍵是能不能體現得體 在平時的數學課堂教學中 我試圖讓學生小組合作學習 但收效甚微 可能是我組織的不得體 使得自己處于被動局面 是小組學習沒有真正起到應用的價值 3 學生課堂提問者太少 新課標提倡 課堂教學要以學生為主體 面向全體學生 教學中要調動學生的學習積極性 要問題讓學生提 規律讓學生找 結論讓學生下 在我教學中 會提問題的同學很少 雖然我多次鼓勵 回答錯或說錯都沒關系 只要你敢發表自己的見解就是好樣的 但是總有學生表現不夠主動 致使課堂教學中經常會出現 冷場 現象 總之 一學期的教學工作 既有成功的喜悅 也有失敗的困惑 雖然取得了一定的成績 但也存在不少的缺點 在今后在今后教學中我不斷加強學習 多聽課 從別人的好課中汲取養料 反思自己教學中的課堂評價 調整自己的教學 從別人失敗的課堂教學中 吸取教訓 引以為戒 提高業務素質 增強教學機智 靈活運用教學方法 提高自身素質 為以后的教學工作打下良好的基礎 力爭取得更好的成績 本學期 我擔任六年級數學教學工作 在一學期的實際教學中 我按照教學大綱的要求 結合本班學生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業業 使教學工作有計劃 有組織 有步驟地開展 全面實施素質教育 圓滿地完成了教學任務 同時努力提高自身的業務水平和教學能力 為了發揚優點 克服不足 總結經驗 使今后的工作更上一層樓 現對本學期教學工作作出如下總結 我班有學生21人 其中男生11人 女生10人 成績優的3人 成績差的8人 字寫好的6人 差的5人 全班學生的都能遵守學校的規章制度 熱愛勞動等 備好課是上好課的有力保證 我充分利用數學組活動這一平臺 和同級數學老師相互交流 集聚教師集體的智慧 優化課堂教學設計 彌補了新課程標準下我的獨立思維 個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況 精心設計每一堂課的教學過程 設計教學時 敢于突破教材 不但要考慮知識的相互聯系 而且擬定采用的教學方法 以及各教學環節的自然銜接 既要突出本節課的難點 又要突破本節課的重點 真正做到每一課都 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 課后及時對課用出總結 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 作業是課堂教學的延伸 是反饋教學信息的最好見證 對于學生作業的布置 我本著 適中適量 的原則進行 既要使作業有基礎性 針對性 綜合性 又要考慮學生的不同實際 突出層次性 堅決不做毫無意義的作業 學生的每次作業批改及時 認真 并做到了數學書面作業 數學練習與測試 數學家庭作業 全批全改 標準大考卷 一單元一考 個別錯題 當面講解 及時改正 對于大面積錯題 我認真作出分析 并進行集體講評 訂正 本學期我積極參與學校的教育教學研討 在研討中我密切聯系學生的生活 努力反映學生身邊的事和感興趣的事 提高學生對數學的興趣 樹立正確的數學化 引導學生用數學的眼光觀察生活 發現問題 從而培養學生的問題意識 培養學生處理信息的能力 同時 不斷反思 實踐 探索 總結經驗 撰寫教學論文 教學反思 認真做好后進行轉化工作 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 從心理上疏導他們 拉近我們師生之間的距離 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使他們對數學學習萌發興趣 建立了自信心 對于他們遺漏的知識 我主動為他們彌補 對于新學內容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為自己制定一個目標 同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚 激發了他們的求知欲和上進心 使他們對數學產生了興趣 也取得了較好的成績 1 對于新課標的學習不夠深入 學習興趣培養得不夠好 教學中既要讓學生掌握知識 又要激發學生學習熱情 培養學生學習興趣 但在激發學生學習數學的興趣方面存在缺憾 2 小組合作學習應用得不夠得體 新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習 要真正落實好小組合作學習 把它體現在課堂上 也不是一件很難的事 關鍵是能不能體現得體 在平時的數學課堂教學中 我試圖讓學生小組合作學習 但收效甚微 可能是我組織的不得體 使得自己處于被動局面 是小組學習沒有真正起到應用的價值 3 學生課堂提問者太少 新課標提倡 課堂教學要以學生為主體 面向全體學生 教學中要調動學生的學習積極性 要問題讓學生提 規律讓學生找 結論讓學生下 在我教學中 會提問題的同學很少 雖然我多次鼓勵 回答錯或說錯都沒關系 只要你敢發表自己的見解就是好樣的 但是總有學生表現不夠主動 致使課堂教學中經常會出現 冷場 現象 總之 一學期的教學工作 既有成功的喜悅 也有失敗的困惑 雖然取得了一定的成績 但也存在不少的缺點 在今后在今后教學中我不斷加強學習 多聽課 從別人的好課中汲取養料 反思自己教學中的課堂評價 調整自己的教學 從別人失敗的課堂教學中 吸取教訓 引以為戒 提高業務素質 增強教學機智 靈活運用教學方法 提高自身素質 為以后的教學工作打下良好的基礎 力爭取得更好的成績 本學期 我擔任六年級數學教學工作 在一學期的實際教學中 我按照教學大綱的要求 結合本班學生的實際情況 勤勤懇懇 兢兢業業 使教學工作有計劃 有組織 有步驟地開展 全面實施素質教育 圓滿地完成了教學任務 同時努力提高自身的業務水平和教學能力 為了發揚優點 克服不足 總結經驗 使今后的工作更上一層樓 現對本學期教學工作作出如下總結 備好課是上好課的有力保證 我充分利用數學組活動這一平臺 和同級數學老師相互交流 集聚教師集體的智慧 優化課堂教學設計 彌補了新課程標準下我的獨立思維 個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況 精心設計每一堂課的教學過程 設計教學時 敢于突破教材 不但要考慮知識的相互聯系 而且擬定采用的教學方法 以及各教學環節的自然銜接 既要突出本節課的難點 又要突破本節課的重點 真正做到每一課都 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 課后及時對課用出總結 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 作業是課堂教學的延伸 是反饋教學信息的最好見證 對于學生作業的布置 我本著 適中適量 的原則進行 既要使作業有基礎性 針對性 綜合性 又要考慮學生的不同實際 突出層次性 堅決不做毫無意義的作業 學生的每次作業批改及時 認真 并做到了數學書面作業 數學練習與測試 數學家庭作業 全批全改 標準大考卷 一單元一考 個別錯題 當面講解 及時改正 對于大面積錯題 我認真作出分析 并進行集體講評 訂正 本學期我積極參與學校的教育教學研討 在研討中我密切聯系學生的生活 努力反映學生身邊的事和感興趣的事 提高學生對數學的興趣 樹立正確的數學化 引導學生用數學的眼光觀察生活 發現問題 從而培養學生的問題意識 培養學生處理信息的能力 同時 不斷反思 實踐 探索 總結經驗 撰寫教學論文 教學反思 認真做好后進行轉化工作 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 從心理上疏導他們 拉近我們師生之間的距離 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使他們對數學學習萌發興趣 建立了自信心 對于他們遺漏的知識 我主動為他們彌補 對于新學內容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為自己制定一個目標 同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚 激發了他們的求知欲和上進心 使他們對數學產生了興趣 也取得了較好的成績 2 小組合作學習應用得不夠得體 新課標提得最響的是大力提倡小組合作學習 要真正落實好小組合作學習 把它體現在課堂上 也不是一件很難的事 關鍵是能不能體現得體 在平時的數學課堂教學中 我試圖讓學生小組合作學習 但收效甚微 可能是我組織的不得體 使得自己處于被動局面 是小組學習沒有真正起到應用的價值 3 學生課堂提問者太少 新課標提倡 課堂教學要以學生為主體 面向全體學生 教學中要調動學生的學習積極性 要問題讓學生提 規律讓學生找 結論讓學生下 在我教學中 會提問題的同學很少 雖然我多次鼓勵 回答錯或說錯都沒關系 只要你敢發表自己的見解就是好樣的 但是總有學生表現不夠主動 致使課堂教學中經常會出現 冷場 現象 總之 一學期的教學工作 既有成功的喜悅 也有失敗的困惑 雖然取得了一定的成績 但也存在不少的缺點 在今后在今后教學中我不斷加強學習 多聽課 從別人的好課中汲取養料 反思自己教學中的課堂評價 調整自己的教學 從別人失敗的課堂教學中 吸取教訓 引以為戒 提高業務素質 增強教學機智 靈活運用教學方法 提高自身素質 為以后的教學工作打下良好的基礎 力爭取得更好的成績 備好課是上好課的有力保證 我充分利用數學組活動這一平臺 和同級數學老師相互交流 集聚教師集體的智慧 優化課堂教學設計 彌補了新課程標準下我的獨立思維 個性化補充中我又結合教材的內容和學生的實際情況 精心設計每一堂課的教學過程 設計教學時 敢于突破教材 不但要考慮知識的相互聯系 而且擬定采用的教學方法 以及各教學環節的自然銜接 既要突出本節課的難點 又要突破本節課的重點 真正做到每一課都 有備而來 每堂課都在課前做好充分的準備 課后及時對課用出總結 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 作業是課堂教學的延伸 是反饋教學信息的最好見證 對于學生作業的布置 我本著 適中適量 的原則進行 既要使作業有基礎性 針對性 綜合性 又要考慮學生的不同實際 突出層次性 堅決不做毫無意義的作業 學生的每次作業批改及時 認真 并做到了數學書面作業 數學練習與測試 數學家庭作業 全批全改 標準大考卷 一單元一考 個別錯題 當面講解 及時改正 對于大面積錯題 我認真作出分析 并進行集體講評 訂正 認真做好后進行轉化工作 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 從心理上疏導他們 拉近我們師生之間的距離 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使他們對數學學習萌發興趣 建立了自信心 對于他們遺漏的知識 我主動為他們彌補 對于新學內容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為自己制定一個目標 同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚 激發了他們的求知欲和上進心 使他們對數學產生了興趣 也取得了較好的成績 總之 一學期的教學工作 既有成功的喜悅 也有失敗的困惑 雖然取得了一定的成績 但也存在不少的缺點 在今后在今后教學中我不斷加強學習 多聽課 從別人的好課中汲取養料 反思自己教學中的課堂評價 調整自己的教學 從別人失敗的課堂教學中 吸取教訓 引以為戒 提高業務素質 增強教學機智 靈活運用教學方法 提高自身素質 為以后的教學工作打下良好的基礎 力爭取得更好的成績 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 認真做好后進行轉化工作 本學期 我除了在課堂上多照顧他們外 課后還為不同層次的學生進行相應的輔導 以滿足不同層次的學生的需求 同時加大了對后進生的輔導的力度 從心理上疏導他們 拉近我們師生之間的距離 讓他們意識到學習的重要性和必要性 使他們對數學學習萌發興趣 建立了自信心 對于他們遺漏的知識 我主動為他們彌補 對于新學內容 我耐心為他們講解 并讓他們每天為自己制定一個目標 同時我還對他們的點滴進步及時給予鼓勵表揚 激發了他們的求知欲和上進心 使他們對數學產生了興趣 也取得了較好的成績 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主動地動手 動口 動腦 想辦法來探索知識的形成過程 獲得成功的喜悅感 課堂是學生學習的主陣地 上課時注重學生主動性的發揮 發散學生的思維 提高教學教學質量 在課堂上特別注意調動學生的積極性 加強師生交流 強化他們探究合作意識 充分體現學生學得容易 學得輕松 學得愉快 培養學生多動口 動手 動腦的能力 對于每一節課新知的學習 我通過聯系現實生活 讓學生們在生活中感知數學 學習數學 運用數學 通過小組交流活動 讓學生在探究合作中動手操作 掌握方法 體驗成功等 從而 把課堂還給了學生 使學生成了學習的主人 如教學長方體表面積計算的應用時 有這樣一題 我們的教室長8米 寬6米 高3 5米 現在要粉刷教室的四面墻壁和頂部 扣除門窗和黑板21平方米 平均每平方米用涂料0 25千克 粉刷這個教室共需要涂料多少千克 要求需要涂料多少千克 必須先求出實際粉刷的面積 學生通過聯系生活實際 細致觀察身邊的教室 相互交流 明白粉刷教室時 應把教室看作一個長方體 要粉刷教室的五個面 然后要扣除門窗和黑板面積 這樣學生聯系生活 貼近生活 讓學生從熟知的 親近的 現實的生活數學走向學生視野 進入課堂 使之產生親近感 使學生主