植物的主要類型及其分類教學(xué)設(shè)計授課人：彭晃萍【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：（1）概述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征及與人類的關(guān)系 （2）對藻類、苔蘚、蕨類、種子植物進(jìn)行科學(xué)分類能力目標(biāo)：嘗試對各類植物進(jìn)行種類鑒別及特征描述，體驗(yàn)植物分類的科學(xué)方法，培養(yǎng) 學(xué)生科學(xué)探究能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：（1）通過小組討論、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神 （2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的的情感【教學(xué)重點(diǎn)】概述藻類、苔蘚、蕨類、種子植物的主要特征及與人類的關(guān)系 【教學(xué)難點(diǎn)】理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會分辨生活中常見的植物類群【教學(xué)準(zhǔn)備】各類植物實(shí)物，知識梳理單，課件【教學(xué)過程】1、 導(dǎo)入 配合音樂教師朗讀俄國注明植物生理學(xué)家季米里亞捷夫的一段話：它是竊取天火的普羅米修斯，它所獲取的光和熱，不僅養(yǎng)育了地球上其他的生物，而且使巨大的渦輪機(jī)旋轉(zhuǎn)，使詩人的筆揮舞。讓學(xué)生思考，“它”指的是什么，從而引入到綠色植物的只要類群。2、 自主學(xué)習(xí)，梳理考點(diǎn)（10分鐘） 準(zhǔn)備好知識檢測單，學(xué)生自主閱讀相關(guān)教材，獨(dú)立完成知識檢測單第一部分。 二、合作探究，知識鞏固與遷移（22分鐘）1小組代表抽取卡片（每張卡片上分別顯示一種植物類型） 藻類植物：海帶/紫菜 苔蘚植物：墻蘚/葫蘆蘚 蕨類植物：腎蕨 裸子植物：蘇鐵、銀杏、雪松 被子植物： 單子葉植物：麥冬 雙子葉植物：山茶/油菜花2、領(lǐng)取觀察材料（強(qiáng)調(diào)參考的植物有些事較完整的植株，有些是枝條或有代表性的器官）。每個小組的材料均相同，多達(dá)8種類型，學(xué)生首先需要合作討論，找出該小組對應(yīng)的植物，然后進(jìn)行進(jìn)一步探究與學(xué)習(xí)。在討論過程中學(xué)生若對某種結(jié)構(gòu)不全的植物有疑惑可向教師求助獲得錦囊（該植物體完整的結(jié)構(gòu)圖）。3、 小組分工合作完成植物鑒定，并介紹植物的特征、與人類的關(guān)系，并布置一個思考題。4、 匯報與問答，生生互動與師生互動在匯報過程中緊扣三個方面進(jìn)行，第一闡述從眾多植物選擇的依據(jù)；第二介紹植物類群的主要特征、代表及與人類生活的關(guān)系；第三進(jìn)行思考與交流，提出思考題（緊扣知識重難點(diǎn)）三、總結(jié)與評價（8分鐘）知識總結(jié)，小組活動評價，情感升華，若條件允許可邀請生物組專家領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生點(diǎn)評與打分，使評價更加客觀。教師通過簡短的總結(jié)，讓學(xué)生梳理出植物進(jìn)化的歷程：從水生到陸生、從簡單到復(fù)雜、從低等到高等，實(shí)現(xiàn)知識的遷移與升華。最后設(shè)懸，沒有小組選擇蘑菇，引發(fā)學(xué)生的思考其中的原因。評價環(huán)節(jié)評價依據(jù)分值自主學(xué)習(xí)小組每個成員能夠獨(dú)立自主完成知識梳理清單10小組合作討論小組每個成員有分工，全員參與10小組展示匯報聲音洪亮，介紹科學(xué)