小學數學人教2011課標版二年級《數據收集與整理》教案.docx_第1頁
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文檔簡介

第一單元數據收集整理（第2課時）教學設計教學內容：教科書第3頁例2及相關內容教學目標：1.在具體的情境中體會數據收集和整理的過程，會用自己的方式記錄數據，并感知用“正”字記錄數據的優點，繼續用給定的統計表整理、呈現所收集的數據。2.通過對數據簡單的分析，感受數據中蘊含的信息，體會統計在預測和決策中的作用，初步培養數據分析觀念。3.培養學生實踐能力和分析解決問題的能力。教學重點：學會用“正”字記錄數據。教學難點：感受數據中蘊含的信息，體會統計的意義。教學過程：一、談話導入師：學校要舉辦講故事大賽。我們班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，請想一想應該怎樣選好呢？【設計意圖：積極創設和諧、寬松的學習氛圍，激發學生的學習欲望。】二、自主探究1教學例2。師：請想一想用什么辦法選好呢？學生可能回答（互動點）：(1)我們可以舉手表決。(2)我不同意你的方法，這樣有時會傷害到他們的，我認為用投票選舉最好。師：對我也覺得這種方法比較好，請同學們在紙條上寫好選票，我來收。師：同學們票是選完了，怎樣才能知道結果呢？學生可能回答：我們來統計選票數。師：怎么統計？應注意什么？學生可能回答：老師我們向選三好生那樣進行唱票，有2人在黑板上記錄，1人唱票，1人監督，其他同學可在紙上記錄。要注意的是每個同學都要認真統計，不能出現錯誤，數據不準的話，還得重新唱票，那很麻煩。師：你的辦法很好。請看我這有3個同學統計的結果。（課件示出書中第3頁的記錄結果）仔細觀察，你發現了什么？學生可能回答:我發現第一位同學是寫“正”字紀錄的，第二位同學是畫“”記錄的，第三位同學是畫“”記錄的，而且他們都寫得很整齊。師：請大家看一看，你認為哪種記錄方法好呢？為什么？學生可能回答（互動點）:(1) 我喜歡畫“”記錄的，這樣記錄快。(2) 我喜歡畫“”記錄的好數。(3)我不同意你們的想法，我認為寫“正”字記錄的最好，因為一個“正”字是5筆，代表5票，5個5個地數又好數又不易錯，而且占得地方少還節約紙。師

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