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文檔簡介

幼兒園中班數學教案詳案反思：7以內數量的多少【活動設計】水果是孩子們平時生活中接觸較多的，也較喜愛的食物，選擇其為內容貫穿整個教學活動，讓數學學習不枯燥、且更有生趣化。幼兒現有的能力水平已經能準確點數、判斷一種物體10以內的數量，而這一活動則是讓幼兒能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少，并且能探索用多種方法證明物體的多與少，通過老師的適時的介入，巧妙引導幼兒自主的學習，不斷提升幼兒的自主探究能力。【活動目標】1、能不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數量的多少。2、探索用多種方法證明物體的多與少。3、在活動中能認真傾聽教師與同伴的發言。【活動準備】1、水果展示臺，大數卡(5、6、7)，大紅布一塊。2、7個小桔子，6個蘋果，5個大梨子;毛絨玩具：兔子。3、水果標記卡，大范圖一張。4、學具：幼兒用書第23頁誰拿的水果最多。5、投影儀。【活動過程】一、引導幼兒給水果分類。1、師：秋天到了，各種各樣的水果豐收了。兔子先生說：“我的水果店要開張了，可是這么多的水果混亂的放在一起，既不整齊也不好看，拿起來也不方便，顧客肯定不愿意到這兒來買水果，你們能幫我想想辦法嗎?”2、幼兒根據水果圖片標記分類擺放。(評析：導入活動的目標是引導幼兒嘗試對水果進行分類，這個環節是非常簡單的，分類對我們中班的幼兒來說是力所能及的。在活動一開始時，我采用游戲的形式導入，讓幼兒將混亂的水果進行分類及整齊的排放，孩子們做的非常好。)二、集體感知水果的數量。1、引導幼兒觀察：小兔的店里有桔子，蘋果、梨子，請小朋友們看看這三種水果哪種最多?哪種最少?你是怎么知道的?并把水果匹配數字。2、“為什么不是大的更多呢?它排的隊伍最長呀?小結：數量的多少不是根據物體的形狀或大小來比較，是根據數量的個數來比較。3、比較多少除了剛才的方法外，還有其他的方法了嗎?(一一對應)總結：比較水果的多少，可以有三種方法：數數、一一對應和數量比較。(評析：在感知數量、比較數量的環節中，引導幼兒了解了三種方法：計數比較(幼兒集體探索出來的)、一一對應比較和相應數字的比較(教師引導);其中，一一對應比較是一個難點，這一比較方法的前提是每種水果需要垂直對齊，通過辨別最長和最短來比較最多和最少，而幼兒對一一對應的概念似乎非常模糊，從幼兒的即時反應中，可以發現孩子們對這一比較、感知的方法并不能理解;數量和數字是幼兒熟知的內容，但有部分( )幼兒對數字的大小概念并不清楚，因此幼兒只能通過數字感知數量，而不能通過數字大小對其進行比較)三、幼兒集體操作：誰拿的水果最多。圖片有誰?它們手里拿得是什么水果?有幾個?請你在下面的記錄格里用你喜歡的方式記錄下來，好嗎?幼兒操作，師作輔導。集體講評，在投影儀上展示一幼兒的結果，集體核對。(評析：此環節是對本次活動的效果做了檢測，也鞏固了以前的記錄方法。)四、活動反思。通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感

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