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文檔簡介

課題比大小教時第一課時執筆人彭慧梅學習 目標1、結合小數的意義，探索比較小數大小的方法，積累數學活動經驗。2、會比較小數的大小，并能在數線上表示它們的位置。3、在解決問題過程中感受數學與生活的聯系。重點難點探索并概括小數大小比較的一般方法。過程與方法調整與反思教師活動學生活動一、激情創境。1、比較下面兩數的大小。45807 67542、說一說你是如何比較兩個整數大小的？4、在剛才的兩個整數上分別點上兩個小數點45.807 67.54 現在你覺得哪個小數會比較大？二、合作探究。出示多媒體情境圖：1、認真觀察表格，實際是讓我們比什么？2、根據已學的知識，和你對小數的了解來試著比一比這兩個數。3、用自己的話說一說你是如何比較兩個小數大小的。生生合議，討論交流。1、小組討論：他們三個誰跳的最遠？2、在小組內說一說書上的兩種方法復習回顧兩個整數比較大小的方法。學生歸納并總結。學生猜一猜，并說一說自己的看法。1、表格中是讓比較王紅和李娜的跳高成績，也就是比較兩個小數的大小。即比較0.69米和0.8米的大小。2、學生運用已學知識進行比較生1：0.69米=6分米9厘米0.8米=8分米8分米6分米9厘米生2：利用小數的直觀圖來涂一涂，并比較大小。3、指名匯報。1、各組同學在組內分別用自己喜歡的方法比較2.97、3.13和3.08的大小。分別是怎么比較的。3、說一說怎樣比較小數的大小？4、總結：先比較整數部分，當整數部分相同時，在比較小數點的數位，一位一位的比較。三、實踐體驗：基本練習1、比大小。0.3890.9 6.076.75.455.63 4.034.0097.2177.22 7.1971.92、0.7在里填數字，使它分別符合下列要求：（1）使這個數最大，這個數是（ ）。（2）使這個數最接近31，這個數是（ ）。拓展練習按從小到大的順序排列下面的數。 （1）0.720， 0.702， 0.712 （2）8.09, 8.91， 9.082、學生自由說一說。指名匯報。3、學生在小組內交流并匯報。4、學生用自己的話來說一說如何比較兩個小數的大小。學生獨立完成，再與同桌交流比較的方法獨立思考指名匯報學生獨立完成。學生自由發言。板書設計： 比 大 小0

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