德育論文讓“學困生”在陽光下快樂成長 雙泉中學 孟光玉摘要：做后進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。做學生的知心朋友。有的學生即使是基礎差，只要他肯學，就給予肯定和表揚。讓后進生感到自己成功的喜悅，從而在各方面盡自己最大的努力，獲得進步關鍵詞：信心、耐心和愛心作為一名老師，在對學生的教學中，常常會碰到后進生,他們上課不愿意學習、交頭接耳，擾亂其他同學；課下不完成作業；考試時竟想看別人的，是每一位老師感覺比較頭疼的問題我在任教的這幾年中，通過學習摸索，在后進生轉化工作中收到了一定的效果。我的體會是，做后進生的轉化工作，關鍵是要對他們有信心、耐心和愛心。后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。我的班上有一位同學，基礎特別差，課上提問他，別的同學都笑，弄的他十分尷尬，這一次我又提問他，同學們按照慣例又開始笑了，我說：“同學們你們笑什么，難道你們都會嗎？換位思考一下你如果回答不上來，別人也笑你，你的感覺怎樣？如果你們什么都會還在這里嗎？”說到這里全班一下子靜下來了。接著我有說：“你們都是同學要互相幫助，你們要多幫助她，讓他趕上來，而不應該在這里嘲笑。”通過這一次這種現象沒了。那位同學也開始大膽的回答問題了，雖然有時出錯，但明顯的可以看出他開始愿意去學習了.做學生的知心朋友，倍加關愛每一位學生.我班有一位學生，母親去世的早，父親在外打工，平時和爺爺奶奶生活在一起。家境非常的貧寒，學習基礎差，常常很自卑、很內向，別的學生都不愿意和他玩。經過多次交談，不斷的了解他，找到原因后，我就對癥下藥，不失時機有針對性地做工作。有時安排與她的前后位、組員主動幫助她，找她談心，讓她感到自己的責任將來這個家庭就要靠她來支撐，所以更應該振作精神，樂觀開朗，自強自立。慢慢地，當她遇到困難時，能主動與老師和同學傾訴，也愿意把自己的心理話向老師好友敞開了，人開朗了許多，有了熱情和自信，學習成績逐漸上升。有的學生即使是基礎差，只要他肯學，就給予肯定和表揚，我班有一名同學，原來成績差，但從上一學期開始他的家長對他的學習非常重視，還為他買了學習機，經常與教師座談，回到家經常與他一起補習功課，教育他好好學習，成績上的非常的快，于是我抓住這個機會在班上對他進行表揚，讓同學明白只要好好的學，肯定能學好，要有信心。世上無難事只怕有心人。我認為教師首先要有愛心、耐心、責任心。傳授知識時，對他們要進行個別輔導，輔導時要講得更為詳細，有些地方應該給他們重復講幾次，讓他們理解、學會。要讓他們相信“勤能補拙”的道理。教師要持之以恒地用自己的愛心，去點燃他們對學習的自信之火。教育這類學生，我是用鼓勵的方法引導他們進步。如在班上設立學習成績進步獎等，鼓勵差生參與競賽，只要差生成績比以前有所提高就可獲獎。這樣可讓差生感到自己成功的喜悅，從而在各方面盡自己最大的努力，獲得進步。我教過一個這樣的學生，他是家中的獨苗，家庭的龐兒，從小就養成了好吃懶做、以自己為中心的性格。他不僅上課不聽講，每天都不做作業，還經常惹事生非。學習成績不好，是班里的最差的后進生。為了教育轉化他，我把他調到最前面的座位上和一位班干部同坐，這樣不僅能讓他受到好同學的影響和幫助，也能使他在教師的眼皮下得到嚴格管教。一有違紀行為，我便及時批評指正。后來，我發現他寫的字工整漂亮，就在課堂上常表揚他，他很高興。我私下對他說：你的字寫得好，但學習成績不好，不相稱。鼓勵他