識字4【備課資料包】【教學目標】1學會本課4個生字，認識1個多音節，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。3認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。【教學重點】會認“晾”字和多音字“結”；會寫“曬、瞄、凍”3個生字。【教學難點】比較易于混淆的偏旁，初步認識到“日、目”和“”所表示的不同意思。【教學準備】生字詞卡片。【教學過程】第一課時一、課時目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。3認識本課生字的構字規律以及詞語間的相互聯系，進一步了解形聲字的特點。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：（一）導入新課。1教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結合。2這就是古代文字發展的演變過程。3新授“日、月、 、 ”偏旁。1看圖，試著讀讀詞，你發現了什么？（每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的）2今天，我們就來學習識字4。（二）自主識字。a)請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。b)四人一組交流，看誰讀得最正確。c)出示： wen shai晴 空 溫 暖 晾曬 miao 眼 睛 瞄 準 眺望 dong jie 寒 冷 凍 結 冰雪 東 海 黃 海 長江指名讀。（注意：“溫”是前鼻音；“曬”是翹舌音；“結”是多音字。）齊讀，男、女生比賽讀。這些生字哪些是你已經認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。教學過程班匯報交流。再讀詞語。（三）探究規律a)你們有沒有發現每組詞語中有什么聯系？b)討論交流。第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關，所以是日字旁。第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關，所以是目字旁。第三組“海、訶、江”都與水有關，所以偏旁是三點水。第四組“冷、凍”都與冰有關，所以偏旁是兩點水。c)齊讀課文。（四）教學字形，指導書寫。a)認讀生字詞。b)按照筆順書寫生字。c)教師范寫。溫、曬：左右結構，書寫時左窄右寬。d)學生寫字，教師巡視指導。（五）作業設計a)朗讀生字以及詞語。b)擴詞。溫（ ） （ ）（）凍（）（）（）c)寫出帶有下列偏旁的字。日：月：多音字組詞。Jie ( ) zhang ( )結長 jie ( ) chang ( )第二課時一、課時目標：1學會本課生字，理解由生字組成的詞語。2認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯系起來，培養學生的認識能力。指導寫好生字。二、教具準備：掛圖（或幻燈片）、生字卡片三、教學過程：（一） 復習檢查。指名說說上節課所學的偏旁。抽讀生字卡片。（二）質疑解疑。1自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。討論交流：晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。瞄準：把視力集中在一點上。看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的？眺望： 從高處往遠處看。看圖：小哥哥站在山坡上干什么？這就叫“眺望”。凍結：液體或含水分的東西遇冷凝結。長江：我國第一大河。長6300千米，發源于青海省西部唐古拉山脈，流經西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區，在上海市吳淞口附近如東海。 在長江上橫跨著兩座大橋，就是南京長江大橋、南京長江二橋。黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。3齊讀詞語。（三）拓展延伸你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認識的？（四）指導書寫。1出示：瞄 凍2學生描紅。3教師范寫。注意都是左窄右寬。4學生寫字，教師巡視指導。（五）作業設計。1比一比，再組詞。晴（ ） 瞄（ ） 凍（ ） 冷（ ）睛（ ） 苗（ ） 練（ ） 令（ ）2選詞填空。眺望 仰望我站在山頂上（ ）著遠方。夏天，我常常（ ）著天空，數著星星。溫暖 溫和李老師的態度總是（ ）的。媽媽的懷抱總是（ ）的。教學過程3給下面的字先組詞，再造句。凍（ ） 瞄（ ） 4猜字謎。左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底（ ）（六）板書設計：晴空 溫暖 晾曬眼睛 瞄準 眺望寒冷 凍結