活動 一夜的工作的教案設計及反思 安村鎮(zhèn)田坡小學 劉乙曼識記目標： 學會生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”。能力目標： 1、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。 2、結合重點詞句和細節(jié)描寫，理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景。情感目標： 體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風，激發(fā)對總理的愛戴崇敬之情。重點: 了解周總理一夜工作的情景，體會周總理工作辛苦、生活簡樸的作風。難點: 體會作者對周總理的崇敬和愛戴之情。教學方法： 朗讀法、討論法、情景教學法。教學準備： 搜集有關周總理的資料教學課時： 一課時教學過程： 一、談話導入： 看，圖片中這個瘦削和藹、認真工作的老人是誰呢？他就是周總理，我們中華人民共和國第一任總理周恩來，人們親切地稱他周總理。生活中，總理關心人民，平易近人；工作中，他認真細致，一絲不茍，用自己的行動，完全地，徹底地為人民服務著。 今天，讓我們跟隨作者何其芳，去親身感受他忙碌辛勞的一夜工作。 （板書課題，齊讀。） （設計意圖：圖片引入，談話交流，讓學生走近人物，產(chǎn)生認識和了解周總理的興趣，為學習做好鋪墊。）二、學法引導，明確自學要求： 讀：初讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順，初步了解課文內(nèi)容。 思：課文寫了誰的什么事？圍繞哪句話寫了哪幾個方面？ 議：通過哪些語句或段落具體描寫和表現(xiàn)人物特點？畫出印象深刻或令人感動的句子，標注個人感受和閱讀體驗，朗讀感悟，討論交流，抓關鍵詞句及細節(jié)描寫，深入理解課文內(nèi)容，體會人物精神品質(zhì)。 讀：指導朗讀，體會作者激動的心情和對周總理崇敬愛戴的情感。 寫：把你最想給總理說的話寫下來，展示，分享，深情表達敬佩之情。 （設計意圖：導學導讀，提出要求，使學習過程明晰有序，逐層深入。）三、品讀感悟，討論交流，歸納小結。 1、初讀課文，把生字詞讀正確，把課文讀通順。思考：文中哪句話準確概括了周總理一夜工作的情景？ 2、檢測生字詞，指名逐段讀課文，及時糾正錯誤讀音，畫出并齊讀中心句。 質(zhì)疑：分哪幾個方面具體描寫？分別在那些段落？你有什麼感悟？ 3、朗讀感悟，標注感受，反饋交流，體驗分享，生成學習成果。 質(zhì)疑：周總理怎樣完成一夜的工作？從哪些描寫感受到他工作勞苦？片段一：他一句一句地審閱有時問我一兩句。 生反饋：從”看、畫、想、問”幾個動詞體會到他細致認真，一絲不茍的工作態(tài)度。片段二：總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：“我今晚要批這些文件” 生反饋：從“一尺來高、一疊”感受到工作量大，任務重。片段三：喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。 生反饋：說明總理工作了整整一夜。 小節(jié)：可見，總理的工作是多么勞苦呀！ 再質(zhì)疑：作為國家總理，又有如此繁重的工作，那他的生活會是怎樣的呢？片段一：那是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設極其簡單如此而已。 生反饋：從“一張、兩把、一盞、如此而已”等體會陳設簡單得不能再簡單了。片段二：這時候，值班室的同志送來兩杯熱茶和一小碟花生米好象并沒有因為增加了一個人而增加了分量。 生反饋：從“兩杯、一小碟、數(shù)得清、好像”可以看出生活極其簡樸。 對比小結，激發(fā)學生對總理的愛戴、崇敬之情：工作的勞苦與生活的簡樸形成鮮明的對比，總理的工作環(huán)境如此簡樸，食物如此簡單。在與當今的領導干部大老板們的先進豪華的辦公設備和豐富營養(yǎng)的用餐相比較，你又有怎樣的感受呢？當作者看到我們的總理如此勞苦工作，生活而有如此簡樸，他會是怎樣的心情，又會發(fā)出怎樣的感慨呢？ 4、齊讀最后兩個自然段， 質(zhì)疑：他只是這樣工作一個晚上嗎？ 引讀：他每個夜晚都是這樣工作的，你們看見過這樣的總理嗎？ 質(zhì)疑：這兩個自然段表達了作者怎樣的心情和感受？ 生反饋：無法抑制激動自豪的心情，表達了對總理的愛戴和崇敬之情。 （設計意圖：充分朗讀感悟、集體討論交流、反饋歸納小結，抓關鍵詞句理解課文內(nèi)容，認識人物精神品質(zhì)。）四、補充資料，語言拓展，升華情感。 1、資料補充：新中國剛成立，國家事務繁雜，即使身患重病，他依然每天工作二十幾個小時，經(jīng)常是一個會議連著一個會議，一件事務接著一件事務需要處理，總是忙不完。嗓子啞了，噴藥應急；來不及吃飯，喝開水，泡餅干；沒時間睡覺，在汽車上打個盹兒，這都是常有的事兒。 過渡：假如你是他身邊的工作人員，看到總理這樣辛苦，你最想說些什么？ 2、語言拓展：把你最想說的話寫下來，交流并分享，鼓勵深情表達。 3、教師親自創(chuàng)作，獻詩給總理，表達人民的心聲。 總理！人民的好總理！清晨，當人們還沒有從睡夢中蘇醒時，您卻剛剛結束手頭的工作。中午，當人們感受生活樂趣，享受美餐時，您卻喝著開水，吃著餅干。傍晚，當人們漫步林間，放松休息時，您靠在汽車的座位上睡著了。一份文件接著一份文件，您總在認真審閱。一個會議連著一個會議，您總是步履匆忙。總理啊！人民的好總理！停下您手中的筆吧！放慢您趕往會場的腳步吧！請好好愛護您的身體吧！祖國需要您，我們的人民需要您。您不是正用自己的行動來證明共產(chǎn)黨是“完全地、徹底地為人民服務”的革命宗旨嗎？啊！人民的好總理！（設計意圖：借用課外資料補充、小詩渲染情緒和深情寄語總理等形式，激發(fā)學生對總理的愛戴崇敬之情。）板書設計： （原因經(jīng)過感受） 生活簡樸： 陳設 食物13、一夜的工作 愛戴崇敬 工作勞苦： 任務重 時間長教學反思：一、能深入備課，精心設計教學環(huán)節(jié)，滲透學法指導，板書也能準確反映課文內(nèi)容。二、教師真誠表達，渲染情緒，也許在文筆上不夠成熟，但對學生分享閱讀體驗和樂于自我表達絕