秋天的雨（第二課時教學設計） 任科教師：黃慶新【教學目標】1、正確流利有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。2、讀懂課文的內容，感受秋天的美好。3、積累好詞佳句?！窘虒W重點難點】1、通過課文生動形象的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2、理解課文中被藝術化了的、富有詩意的語言?！窘虒W準備】學生：觀察身邊秋天的景物，收集秋景圖畫，動植物過冬資料，增加對秋天感性的認識。教師：制作與秋天有關的多媒體課件?！窘虒W過程】一、創設情境，激趣導入談話引入，播放多媒體課件，伴著美妙的音樂，師生共同欣賞秋雨美景?！驹O計意圖：通過觀看課件，直觀感受秋天的美，從而激發學生學習的興趣，激發學生對秋天的熱愛?！?二、整體感知，理清脈絡（一）聽錄音，了解課文大意。（二）理清文章思路和結構。1、默讀課文，一邊讀一邊想：課文有幾個自然段，每段主要講了什么？2、思考后討論，引導學生了解，前四個自然段的主要內容就是每段開頭的第一句話。最后一個自然段是對全文的總結。用畫出句子。出示句子，組成一首小詩，讓學生讀一讀。3、課文是從哪幾個方面來介紹秋天的雨的？交流匯報。4、小結：課文是從秋雨的到來、顏色、氣味、聲音這些方面介紹秋天的雨的?！驹O計意圖：這是遵循整體教學的原則，讓學生整體感知課文內容，了解文章思路和結構，以便更好學習下文?！咳凶x課文，動情朗讀（一）略讀第一自然段，了解秋雨的到來。1、秋天的雨是怎樣來到我們身邊的？學生自讀第一自然段。引導理解：為什么說秋雨是一把鑰匙？抓住“清涼”，“溫柔”，“輕輕地”指導學生感情朗讀第一自然段，感受秋雨的特點?！驹O計意圖：這段采用簡約的教學，以讀促悟，讀中理解體味秋雨潤物無聲的特點?！?（二）精讀第二自然段，感悟秋色美。1、自由讀第二自然段，課文寫秋天的色彩寫了哪些事物？導入：第二自然段寫得很美，請大家先好好讀一讀，看看秋雨把哪些顏色送給哪幾位好朋友，然后用畫出來。 2、學生匯報。 3、出示練習鞏固，感受秋天的色彩美，體會語言的美。我來說一說： ( 黃色 )的（銀杏樹葉 ） ( )的（ ） ( )的（ ）( )的（ ）( )的（ ）4、聯系課文理解“五彩繽紛”（1）這么多的顏色，課文用哪個詞來概括形容呢？用畫出來（五彩繽紛）（2）你能結合課文說說五彩繽紛是什么意思嗎？（2）形容顏色多的詞還有別的嗎?（萬紫千紅 五顏六色 五光十色） 5、展示朗讀，交流體會.（1）過渡：秋天的雨就像一位神奇的魔術師，把五彩繽紛的顏色給了這么多花草樹木，整個大地都變得漂亮起來了。讓我們自由讀讀第二自然段，然后把你最喜歡的句子讀給大家聽。（2）誰愿意把你喜歡的一個句子讀給大家聽？誰又愿意當當小小評論員。（出示：A我來展示讀 B我來當評論員）（3）抓住重點句，根據學生的朗讀，隨機指導 ，并分別播放多媒體課件讓學生欣賞。 黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來了秋天的涼爽。（這兩個句子句式相同，引導學生抓住重點詞“扇哪扇哪”、“飄呀飄呀”慢慢地讀，邊讀一邊想象樹葉飄落的情景，還可邊做動作邊讀，把句子讀活。）金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢?。ㄍㄟ^朗讀，引導學生感受豐收的喜悅，通過表演體會“你擠我碰”的意思，感受碩果累累的生動景象。體會作者怎樣運用比喻、擬人的表達方法，把句子寫具體、生動。）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。（引導學生朗讀感受菊花的顏色美，并讓學生拓展菊花顏色詞，豐富想象，感受菊花的色彩美，進一步體會“五彩繽紛”的意思。）5、配樂朗讀第二自然段。過渡：剛才我們走進了綿綿的秋雨，看到了秋天五彩繽紛的景色,讓我們隨著音樂一起來朗讀第二自然段吧。（配樂：鋼琴曲秋日的私語）6、拓展練習：秋雨還把什么顏色送給誰呢？讓我們仿照書上的句子也來說幾個優美的句子：秋天的雨把( 紫色) 給了(葡萄)，( ) 像( )。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。（1）個別說同桌互說全班交流（人人參與，調動學習積極性，梯度練習，由易到難。）（2）小結談話：同學們，在你們的幫助下，秋天變得更加絢麗多彩。7、師生共同歸納第二自然段的學習方法?！驹O計意圖：第二自然段語言具體生動形象，通過深入研讀，為下面兩段的自學引路。注意引導學生聯系具體的語言環境理解詞語 ，并隨文進行語言文字的訓練，引導學生積累和運用語言，增強語言表達能力。創設情境，讓學生入情入境地朗讀，在朗讀中體會樂趣?！克?、小組自學，互動探究（一）過渡：踏進秋天的大門，我們不單單可以看到好多漂亮的顏色，還可以聞到好多好聞的氣味和聽到好多好聽的聲音呢，它們分別藏在了課文3、4自然段里了。下面我們用同樣的方法小組合作學習第3或者第4自然段吧。（二）小組合作學習三、四自然段。出示自學要求：讀：自由朗讀課文畫：畫出景物名稱品：感受景物特點賞：感情朗讀句段【設計意圖：引導學生精讀第二自然段的基礎上，放手讓學生小組自學，減少教師細碎的分析，又培養學生自學能力，體驗合作探究精神?！课?、匯報反饋，交流體驗（一）享受氣味美1、生匯報：（1）第三自然段寫了梨、菠蘿、蘋果、橘子這些水果。（2）他們是香香的，甜甜的，味道十分好聞。（3）感受到秋天水果豐收的喜悅。2、學生質疑，解疑，如：“小朋友的腳被香味勾住”是什么意思? 3、拓展：我們來聞聞秋天還藏著哪些水果什么樣的味道？（如：楊桃、柿子、哈密瓜、葡萄）4、感情朗讀第三自然段。過渡：秋天真是個豐收的季節啊，讓我們通過朗讀品嘗那香甜的氣味，分享豐收的喜悅吧！【設計意圖：聯系生活體驗適度拓展，進一步感受秋天水果豐收的喜悅之情。質疑問難，培養自主探究的學習精神?！浚ǘ雎犅曇裘?、生匯報：（1）第四自然段介紹了哪些景物。（2）它們是怎么準備過冬的。2、這些小動物和植物是怎樣知道做好過冬的準備的呢？他們聽到了什么？引出第一句，感情朗讀，感受聲音美：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 3、拓展：你還知道有哪些動植物又是怎樣準備過冬的呢？你是怎樣知道的？4、師引讀本段，然后邀請學生上臺戴上頭飾分角色表演朗讀，最后全班表演朗讀?！驹O計意圖：師生合作讀書建構和諧師生關系，通過表演朗讀激發學習的趣味性，符合小學生的性格特點。追問資料來源目的是引導學生廣泛閱讀及養成認真觀察、勤于思考的習慣?！课濉⒖偨Y全文，誦讀積累（一）總結全文1、秋天的雨這把小小的鑰匙輕輕地為我們開啟了秋天的大門，踏進秋天的大門，我們看到了五彩繽紛的景象，聞到了香香甜甜的味道，還聽到了冬的信息，知道動植物是如何過冬的。大家喜歡秋天的雨嗎？你有什么話要對它說呢？（秋天的雨，我要感謝你。秋天的雨,你真神奇啊,為我們帶來美麗，豐收的秋天)2、讓我們以豐收的喜悅和滿心的歡樂來感謝和贊美秋天的雨吧！齊讀最后一個自然段：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌 。（二）引導學生背誦積累喜歡的語句。同學們那么喜歡秋天，想不想把秋天的美景留在心中呢？讓我們來練習把喜愛的部分背下來吧。（學生自由背誦，再個別展示。）【設計意圖：培養語感的一個重要途徑就是誦讀，豐富語言的積累。】六、布置作業，自主實踐（一）把課文你最喜歡的部分背誦下