工山鎮中心小學2013-2014學年度第一學期課題木笛學科語文班級五（2）班課時1課時設計者胡慧枝一、教材內容分析文章描寫了才華橫溢的木笛手朱丹到樂團參加終試時，因為當日正值“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，拒絕吹奏歡樂的樂曲而被取消考試資格，后來又被破格錄取的感人故事。二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀）1、學會8個生字及新詞，認讀8個字。默讀，課文知道朱丹在考場上為什么放棄終試，后來為什么又被破格錄取。能夠結合上下文理解難句的意思。分角色朗讀課文。2、培養學生的理解能力、朗讀能力。3、體會木笛手朱丹的愛國之情，知道在任何時候都不要忘記祖國的歷史。三、重難點默讀，課文知道朱丹在考場上為什么放棄終試，后來為什么又被破格錄取。能夠結合上下文理解難句的意思。四、教學策略選擇與設計能夠結合上下文理解難句的意思。分角色朗讀課文。五、教學資源準備電子課本六、教學過程 一、創設情境，在體驗中主動進入文本1.創設情境：有一個優秀的木笛手（板書：木笛）正在參加一個樂團的考試，經過激烈競爭他進入了終試。在考場上，他抽到了這樣一個題目：請從貝多芬的歡樂頌和柴可夫斯基的四小天鵝舞中任選一首樂曲表現歡樂。但是這一天正逢“南京大屠殺遇難同胞紀念日”，是全中國人民無比悲痛的日子。這位木笛手選擇了什么？結果又是怎樣的呢？請大家打開書，認真讀課文，讀準字音，讀通句子，感受文中動人的情景。2.說一說，此時有什么感受？（生回答）的確，這是一個令人感動并令人深思的故事。現在，讓我們一起走進這個故事，走近故事的主人公。二、熟讀課文，在體會中讀懂終試過程1.正確流利朗讀課文，解決字、詞、句疑難。（1）重點生字出示：苛茍（字形區別）卡（筆劃筆順）綻競萌頃（讀音） 組詞：苛刻 不茍言笑 指導字音：應試、纖弱、錦衣、悲戚、悶雷、暈染、佇立、墜落頃刻指導字形：鞠、躬、碑、焰（2）詞語出示：暈染 冷峻 悲戚 歉疚 翩然 苦澀 如泣如訴 曙色萌動 蓓蕾初綻 悲涼凄切 脈管滴血 正襟危坐 不茍言笑指導詞義：苛刻、正襟危坐、不茍言笑、歉疚、蓓蕾初綻、頃刻、翩然、如泣如訴自由讀，讀準字音“脈管滴血（xi）”；指名讀，想想詞語的意思，該怎么讀？練讀，讀出詞語的感情色彩。哪些詞語描寫了心情、表情？哪些詞語描寫了木笛聲？（3）句子出示：他看上去修長、纖弱，一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成了一株梅樹；臨近石碑，只見一片熒熒光亮，像曙色萌動，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無聲暈染；每個孩子手擎一支紅燭，紅燭流淌著紅寶石般的淚；笛聲悲涼凄切，猶如脈管滴血。寒冷凝凍著這聲音，燭焰溫暖著這聲音。指名朗讀；引導學生想象句意，盡可能讀出味兒來；個體檢測讀。2.邊讀邊想，理出思路，逐漸走近人物。（本文篇幅比較長，自然段比較多，初讀時會感到比較零碎，其實只要靜下心來讀，就會發現文章敘述的事情很集中，脈絡很清楚。）輕聲讀課文，理清事情脈絡，可以標注自己的感受，看誰能發現問題。自讀后與同學交流。給課文分段，說說分段的理由：集體交流：課文以“進入終試拒絕吹奏，取消資格紀念碑前吹奏悲樂破格錄取”為線索，32個自然段分為3大部分。第一部分（12自然段）寫樂團招考條件苛刻，經過激烈競爭，木笛手朱丹進入終試。第二部分（323自然段）朱丹抽到了演奏歡樂的樂曲卡片。為悼念南京大屠殺遇難者亡靈，他拒絕吹奏，被取消終試資格。第三部分（2432自然段）其中2428自然段是朱丹南京大屠殺遇難同胞紀念碑前，冒著漫天大雪吹奏悲涼凄切的樂曲，悼念遇難者亡靈。2932自然段寫的是主考大師也來到紀念碑前，聽完朱丹的吹奏后，告訴朱丹他已經被樂團破格錄取。（也可以分為四部分）3.探索文本表達特點，悟讀敘述重點。（1）這個故事發生在南京大屠殺遇難同胞紀念日，是在這樣一個大背景下敘述的。你對南京大屠殺了解有多少？（此處學生可簡單回答。）（2）默讀課文并思考：課文描寫什么比較多？有什么敘述特點？（重人物特點、場面和對話描寫）（3）請在最能撥動自己心弦的地方細讀，讀出自己的感動，讀出自己的見解，讀出自己的問題來。（可以和同桌自由交流）一、 如泣如訴，于詞語擴散中傾聽聲音這節課，讓我們繼續跟隨作者的思緒再次走近那位手握木笛的青年。1.通過初讀課文，我們了解到朱丹由于拒絕吹奏歡快的樂曲，揮淚悄然離開考場，面對一片熒熒燭光，他佇立雪中，盡情地吹奏起來。那么，課文是用怎樣的語句來描寫朱丹吹奏的那一曲木笛聲的呢？請同學們快速瀏覽課文，找一找，畫一畫。生讀，隨機出示：2.這曲笛聲散見在課文的最后一段的2個自然段的字里行間，同學們都有一雙善于發現的眼睛，我們都聽到了這曲笛聲。老師還特地把描寫笛聲的優美詞語摘錄了下來，誰來讀讀這4個詞語？（四個詞語集中到下部）出示：悲涼凄切、脈管滴血、翩然回旋、如泣如訴。生讀，師糾正 “脈管滴血（xi）”。齊讀，指名讀，師相機指導。師深情范讀，引導想象：你好像聽到了怎樣的木笛聲？這流著淚的、款款傾訴的笛聲在夜空中回旋，你們都聽到了。讓我們一起看大屏幕，有滋有味再來讀讀這4個詞語。3.讀著這些詞語，耳畔聽著這曲木笛聲，想像一下，青年朱丹就站在你面前。同學們，你們不是有許多問題要問問朱丹嗎？生自由發問：你為什么要吹奏如此悲涼凄切的音樂？為什么你吹奏的這曲笛聲，如此悲涼？你吹奏這曲悲涼凄切的笛聲，是為了告訴我們什么？朱丹，你在考官面前不肯吹奏歡快的樂曲，為什么現在在這里卻吹奏起悲涼凄切的笛聲？師及時評價，疏導有價值的問題。二、如泣如訴，于國恥國難中品味淚水是呀，朱丹，你為何要吹奏如此悲涼凄切的笛聲？你為何而哭泣？你又是在向誰傾訴什么？讓我們一齊帶著自己提出的問題走近朱丹，走進朱丹的內心世界。1.請大家默讀課文，找到答案請舉手。（因為今天是12月13日，是南京大屠殺遇難同胞紀念日。）2.12月13日，南京大屠殺遇難同胞紀念日。你對這個特殊日子的了解有多少？生生交流后課件呈現南京大屠殺的畫面及配樂：（解說詞：1937年12月13日日軍侵占南京，當時中國的首都南京陷落了。在華中派遣軍司令松井石根和第六師團長谷壽夫指揮下，對中國人民進行了長達六周的血腥大屠殺。東京在狂歡，南京卻在燃燒；東京在慶功，南京卻成了人間地獄。侵華日軍把南京變成了屠殺場，日軍對被俘的中國軍人，對成千上萬的難民，對無數的男女老幼用機槍掃射，用火焚燒，甚至用中國百姓的頭顱做賭注，展開殺人比賽。）屠殺持續了40多天，近1000個小時，大約60000分鐘。要屠殺300000萬人，大約是每1分鐘殺6個中國人。讓我們一起來讀一讀這一組血紅的數字！ （屏幕陸續呈現：）屠殺持續了 / 40多天 / 近1000個小時 / 大約60000分鐘）要屠殺300000萬人 /大約是每1分鐘殺6個中國人 （其中數字顏色為紅色）生齊讀這一組文字。這難道僅僅是幾個鮮紅的數字嗎？這是什么？（給足學生時間，學生充分回答，是國恥、國難）3.南京大屠殺，中華民族的奇恥大辱！今天是我們的恥辱日。朱丹他能吹奏出歡快的曲目來嗎？把書拿起，請大家跟老師對讀考場上朱丹和大師的一段對話。我讀大師，你們讀朱丹的話。師生對讀923自然段。三、如泣如訴，于凄涼笛聲中聆聽傾訴此刻，朱丹淚流滿面，他又能向誰傾訴呢？他披著雪花，漫無目的地走在南京市的鼓樓廣場。穿過廣場，他一步步走向南京大屠殺死難同胞紀念碑。1. 臨近石碑，他看到怎樣的畫面？自由讀課文。2. 生回答，出示：指名讀，評讀，再指名讀。相機指導，齊讀這段話。2.請閉上眼睛，讓我們用心去看，眼前仿佛出現了怎樣的畫面？ 師深情范讀：“只見一片熒熒光亮，像曙色萌動、像蓓蕾初綻、像墨滴在宣紙上無聲暈染紅燭流淌著紅寶石般的淚。”同學們，睜開眼睛，你仿佛看到了怎樣的畫面？師相機肯定。還有誰看到怎樣的畫面？生自由回答。朱丹看到了這一片熒熒燭光，（板書：熒熒燭光）看到了這片幼松林，看到了這滴滴紅寶石般的淚。那么就在此刻，就站在這片燭光面前，朱丹最想干的一件事兒是什么？生回答：吹木笛。3.是啊，朱丹佇立雪中，從絨套中小心地取出心愛的木笛，抖落了上面的雪花，吹奏起來（課件播放幽幽的笛聲，樂聲如泣如訴。）笛聲悲涼凄切，化作了這樣一段文字。齊讀 出示：大雪滿天，天公落淚。朱丹在南京大屠殺遇難同胞紀念碑前，吹奏木笛悼念亡靈。他的情感得以宣泄，他的才華得到淋漓盡致的展示。再讀生再次齊讀。我們現在聽到的曲子就在這段文字里，請你用心地，帶著音樂留給你的感覺，帶著音樂傳達給你的情感，再來讀一讀這段文字。那是一個怎樣的畫面，你都看到了什么，你都聽到了什么？讀出來！生自由讀，（笛聲停）指名展示讀。4.在這段話中，有傾訴聲，有嘆息聲，有哭泣聲，有吶喊聲請拿起筆來，用一兩句話把你聽到的除笛聲以外的聲音寫下來。播放笛聲，學生和著音樂練筆寫話。 音樂停，生讀自己的練筆。5.這幽幽笛聲在夜空中回旋，（板書：幽幽笛聲）在雪花中盤旋。你們聽到了木笛聲，你們聽懂了這木笛聲，你們走進了朱丹的內心世界。此刻，你們就是朱丹，我有幾個問題想問問你們，好嗎？（師隨即走到幾個學生跟前，問以下幾個問題。生回答，別人可以補充。）（1）抽到卡片，我看到你的眼里閃過一絲悲戚，這是為什么？朱丹內心悲痛，由于：在這個令人悲痛的日子里抽到這樣的考試題而難過，他的沉痛的心情使他無法演奏。他會本能的拒絕，但同時他又預感到，拒絕可能使他失去機會，甚至永遠與機會失之交臂。他可能還會想到，在不該忘卻的日子里，有人竟然出示這樣的試題，這是我們民族的悲哀。（2）你是一個有才華的青年，你不覺得這個決定有些草率嗎？請你三思啊！你為什么這樣做 ？你內心的感觸是什么？（朱丹是在“沉默片刻之后”才拒絕吹奏的，他經過了迅速冷靜的思考，絕不是草率行事。）深深鞠了一躬，歉疚地說：請原諒，我可以不演奏歡樂的曲目嗎？（說明朱丹有教養，懂得尊重他人，做事有理有據。）（3）你輕輕的一句話，猶如悶雷在會場爆裂。知道為什么你的一句話會有如此強烈的反響嗎？你猜猜主考官們可能在說些什么？（機會來之不易呀！）（4）在這凄涼的夜晚你吹奏如此悲涼凄切的曲調，站在你面前的可是一群孩子啊，他們能聽得懂嗎？ 6.那么你就盡情吹奏吧！（笛聲音樂起）在“熒熒光亮”中，在“曙色萌動”中，在“蓓蕾初綻”中，在“無聲暈染”中，你用笛聲傾訴著。（師示意學生看大屏幕，生齊讀。）四、憂郁低婉中印證國魂1.這悲涼凄切，如泣如訴的笛聲是朱丹的生命心曲，同時也打動了另一個人的心。請大家默讀最后四個自然段，畫出大師的話，思考一下他的話的背后有和深意。出示：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬。” “不