小池塘教學設計教學目標：1、學會本課生字，認識新偏旁“口、女、魚”，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。教學重點、難點：1、正確抄寫本課的字詞；2、通過朗讀感受水不同狀態帶給人的美感享受。教學準備：動畫、掛圖、生字卡片。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一、復習舊知，導入新課1、什么叫池塘？2、板書課題：看到這個課題，想提出什么問題嗎？二、初讀指導1、看圖，說說從圖上看到了些什么？（學生交流。）書上的圖畫的是什么？說說你對池塘的感覺。2、過渡：下面我們看看課文是怎樣寫小池塘的。3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子，初步理解生字詞的意思。4、檢查自讀情況：（1）出示詞語，正音：姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅 蘆葦 睫毛 倒映 珍珠 鵝（2）了解詞語理解情況。動作理解“吹氣”；看圖理解“蘆葦”；水波：水的波紋；（3）學生自主識字記字。出示生字：波 姐 鮮 只比一比，看誰記得又快又多。學生自由討論。教師用象形法記“氣”。學生書寫“吹”的筆順。三、作業1、認讀生字詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時一、復習檢查1、聽寫生字詞：姐姐 吹氣 水波 一只 鮮紅2、聽寫偏旁：口字旁、魚字旁、女字旁。3、學生朗讀課文。二、繼續初讀指導1、自由讀課文，給各段標上序號。2、交流：你讀懂了什么。三、精讀訓練1、精讀第一自然段。（1）自由讀第一自然段，同桌說說你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。教師根據學生發言歸納：“池塘里的水波一閃一閃的，像一只明亮的大眼睛”說明池塘的水很清。啟發理解“春風姐姐輕輕吹了一口氣，小池塘就醒過來了”。（2）指名學生口述第一自然段的內容。（3）默讀第一自然段：畫出你最喜歡的句子，放聲讀一讀。（4）指名朗讀全段。2、精讀第二自然段。（1）自由讀，說說你讀懂了什么。（2）學生交流。（3）結合學生的交流，歸納：這四句話都是打比方的句子。這樣寫，能給我們留下深刻的印象。（4）默讀第二自然段，把這一段話畫成一幅畫。（5）小結：這一段共四句話，從白天寫到夜里，從天空寫到池塘，你覺得池塘怎樣？（6）指導朗讀。3、精讀第三自然段。（1）指名讀。（2）“五彩”指顏色多而美，為什么說“小池塘映出一個美麗的世界”呢？朗讀全文，學生質疑。四、作業練習背誦課文，說說你是怎樣記住課文內容的。第三課時一、復習檢查1、指名讀帶“像”的句子。2、如果你站在小池塘的邊上，你會說些什么呢？二、背誦指導1、指名背誦。2、交流背誦的方法。3、練習背誦課文。三、寫字指導1、出示生字：氣 只 吹 波 姐 鮮2、想一想，寫這些字我們應該注意些什么？學生交流，教師歸納：“氣”第四筆是橫折斜鉤；第三筆寫在橫中線的上方?！芭峙浴钡囊粰M改成提。3、教師范寫，學生按筆順描紅。四、課堂練習1、抄寫生字。2、填空：（）的眼睛 （）的睫毛 （）的氣球（）的珍珠 （）的