熱愛生命教案學習目標：1、理清小說富有傳奇色彩的情節。2、學會通過分析細膩的心理描寫和逼真的細節描寫來評析人物。3、領會主人公的精神魅力及小說中的象征意味。學習重點：體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節描寫對于塑造人物形象的作用。學習難點：體會小說的象征意味。教學方法：情境導入法、誦讀教學法、討論探究法教學過程：一、情境導入 ： 由笛福的荒島余生中的魯濱孫引出杰克倫敦筆下的無名淘金者。（配以鋼琴曲秋日私語）二、作者簡介： 杰克倫敦 美國著名的小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產農民家庭。幼年起靠出賣體力養活自己。他當過牧童、報童、童工、工 人、水手。后來受了阿拉斯加淘金熱的影響，加入了淘金者的行列，卻因病空手而歸，但帶 回了北方故事的豐富素材。從此，他埋頭寫作，成為“出賣腦力勞動”的職業作家。著作大多探討生死問題，強調人性尊嚴正直。杰克倫敦在其精彩而短暫的一生中寫了19部長篇和150多部短篇小說，通稱為“北方故事”。其中最為著名的有荒野的呼喚、海狼、馬丁伊登、老頭子同盟、北方的奧德賽等。 三、檢查預習 1、讀準下面紅體字的音。 chn nin ling qing tio 巉 巖 黏 膜 踉 蹌 鰷 魚 hi zh c 骸 骨 窒 息 吹毛求疵2.理解重點詞語的含義 束手無策：像被捆住了雙手，毫無辦法。 轉瞬即逝： 轉眼間就消失了。 踉踉蹌蹌：形容走路不穩，搖搖晃晃。 吹毛求疵：故意挑毛病，找差錯。 奄奄一息：形容氣息微弱。四、跳讀課文，理清情節 請同學們跳讀課文，試著提煉并復述故事情節。 方法指導：跳讀時注意文中表示時 間變換的詞語，同一時間段的內容無需逐字閱讀。（本文從淘金者已被朋友拋棄入筆，他的腿腳已受傷，況且已經彈盡糧絕，在荒原上艱難行走甚至爬行，在極度虛弱中，有一匹病狼尾隨著他，兩個瀕臨死亡的“生物”展開了互相獵取對方生命的生死搏斗，最終他咬死了狼，獲得了生存機會。)五、評析人物 小說通過細膩的心理描寫和逼真的細節描寫來刻畫人物形象。請同學們瀏覽課文，用“我從第（ ）頁第（ ）段的（ ）描寫，可以看出他是一個（ ）的人”的句式評析。 示例：我從第(53)頁第(4)段的(他吮、嚼、砸馴鹿骨頭時的動作描寫)，可以看出他是一個(渴望生存、珍愛生命)的人。（學生交流討論，生回答，師明確）六、議出內涵 “他”的“硬漢精神”得到許多讀者的喜愛和贊賞，記者們對這個傳奇故事也很感興趣，紛紛表示要采訪，于是，杰克.倫敦召開了一個記者招待會。如果你是杰克.倫敦，你會如何回答記者的以下提問。 1.請問：“他”為什么連個名字也沒有？ 2.你在文中花費了很多筆墨來刻畫那匹病狼，請問：狼有什么象征意義？ 3.杰克.倫敦先生，小說重點應該是寫“他”，為什么還要寫到比爾的下場？ 4.您刻畫“硬漢”形象的意圖是什么？（前后四個人討論交流，生回答，師明確）七、寫下感悟 2008年5月17日報道：在地震中，每一名被送到醫院的患者都經歷了難以想象的艱辛，17歲的馬志成是不幸中的幸運兒。他雖然被困廢墟，但沒有受傷，最終在黑暗中用手挖掘30多個小時成功自救。（哈爾濱日報）一個生命奇跡在玉樹結古鎮新寨村郭吾社誕生！一對祖孫在地震后的123小時，在廢墟中成功獲救。因為，他們堅信：救援人員一定會來救他們的！可有誰知道，這十幾個小時甚至幾十個小時的等待是多么艱辛啊，但是，他們仍然頑強地堅持下去，心里只有一個信念：堅持就是勝利！ 看了這些材料，同學們一定深有感觸，請你拿起手中的筆，書寫你對生命的感悟。（全體學生動手寫自己的感受，然后指名個別同學在全班交流）八、深化思想在學生談感悟的基礎上，配樂朗讀汪國真的熱愛生命 熱愛生命 汪國真 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程 我不去想身后會不會襲來寒風冷雨 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我不去想未來是平坦還是泥濘 只要熱愛生命 一切，都在意料之中九、小結 生命本身蘊涵著巨大的潛在能量，只要心中生存的信念還在只要不輕易放棄自己的生命，再窘困的處境也能絕處逢生。讓我們熱愛生命吧！在生活中學會堅強，學會抗爭，只有這樣，我們才能不辜負生命的重托，才能讓我們的生命反射出耀眼的光芒。十、作業布置 請同學們借鑒本