多收了三五斗吹麻灘中學 李玉花 教材分析葉圣陶先生創作的短篇小說多收了三五斗反映的是世紀三十年代初中國農村深受帝國主義、封建勢力雙重剝削、壓迫而日益凋敝的黑暗現實，通過“舊氈帽”朋友“希望失望憤懣產生反抗”意識的心理刻畫，真實反映了中國農民真實而可感的獨特形象。作者反映這一獨特的社會現實，是將其放在“多收”這一特定情景中去表現，這樣小說的主題表達就更新穎，更深刻；作家塑造這一群性格鮮明而真實的人物形象，是通過其群體對話和心理變化來表現，可謂匠心獨運。特別是小說中反復敘述的“另一批人又從船埠頭跨上來”“第二天又有一批敞口船來到這里停泊，鎮上便表演著同樣的故事”，含蓄地說明故事反映社會的廣泛性和典型性。通過小說讀懂人生，讀懂作者，同時也讀懂自己，這就是本文給我們最大的收獲。 教學目標【知識與能力目標】朗讀課文，理清小說情節；.了解運用對話描寫展示社會背景，表現人物心理，塑造人物形象，揭示深刻主題的寫法。【過程與方法目標】 揣摩農民群像的塑造及其表達效果。【情感態度價值觀目標】 品味、欣賞小說的重點語段，感悟“豐收成災”的社會根源，體會舊中國農民的辛酸和不斷增長的反抗意識。 教學重難點【教學重點】梳理小說情節，認識“豐收成災”的社會根源，理解小說反映的主題思想。【教學難點】.學習小說對農民群像的塑造手法及其效果；.體會小說運用對話展開故事的特色。 課前準備制作多媒體課件。 教學過程一、創設情景，激情導入：.新課導入:萬盛米行是蘇州甪直鎮一家老字號店鋪，始于民國初年，由鎮上沈、范兩家富商合伙經營。米行規模宏大，有存放米食的廒間近百，是當時吳東地區首屈一指的大米行，成為甪直鎮及周圍多個鄉鎮的糧食集散中心之一。米行的格局為“前店后場”，前面是做買賣的店鋪，后面是大米加工的工場和儲存糧食的廒倉。（結合學生生活經驗，引導學生對中國農村及農民的關注）大家想不想知道舊中國農村和農民的生活是什么樣的?勤勞的中國農民并不吝惜自己付出的心血，然而用自己的心血多收了糧食之后能夠改善悲慘的命運嗎？今天我們一起走進葉圣陶先生作品多收了三五斗，感受舊中國的民情國運。請同學們看課文。.介紹作者情況:葉圣陶 （） 現代著名作家，兒童文學作家，教育家。原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。代表作品:長篇小說倪煥之、短篇小說潘先生在難中多收了三五斗。稻草人是我國第一部童話集。.課文背景： 世紀年代初，洋米、洋面充斥中國市場，米價大幅度下跌，使大米產區失去了銷售的場所。農村在帝國主義經濟侵略之下，已經瀕于破產。當時上海一般吃的是安南米、美國面粉、澳洲面粉，等等。正如當時有的評論文章所指出的，連年災荒，農村中“十室九空”，“哀鴻遍野”；同時，“洋米輸入其富人仍然可以谷食饒足”年邀天之幸，各地糧食豐收，可是糧價太賤，農民的貧困反而愈加深重，“放下禾鐮，沒有飯吃，成為農村之普遍現象”。甚至，“有許多田地因為糧價太賤簡直沒有人去收獲，恐怕收起了反而賠累”。多收了三五斗反映的正是當時的社會情況。二、初讀課文，掃清障礙：埠（） 頭占（） 卜 (） 作梗（）糶（）米 斛（） 子廒（） 間鄙夷不屑（）褡（）褳 (） 小囝（） 沽（） 拗（）不過呷（） 寫（） 意沓（） 髭（）三、細讀課文，整體感知： 自由朗讀課文，熟悉課文情節.小說主要敘述了舊社會江南小鎮農民在“豐收”以后的 什么故事（豐收給農民帶來了什么）？請概括成三個畫面。.作者展開故事情節時運用最“多”的描寫方法是什么？明確：. 明確：米行糶米街頭購物船頭發泄運用對話描寫是本文的顯著特點，隨著對話的逐步展開,小說的故事情節也一步步地推向高潮，舊氈帽的心理或行為也隨之發生著變化。小說以舊氈帽朋友滿懷希望前來占卜命運開始對話，得知米價后，“美滿的希望突然一沉，一會兒大家都呆了”。希望變成了失望，話語中表現出了憤激的心理。接著“先生，能不能抬高一點兒？”又表現出了農民的哀求心理，徹底失望后只能賤賣。熱鬧的街道上，舊氈帽朋友的憤懣之情隨著他們的話語奔涌而出；最后的船頭議論體現出了自發的反抗意識。.小說往往是一個時代的縮影，本文所攝制的“縮影”里給人鮮明印象的是一個極不和諧的“多”字，比如農民糧食產量的多與所承受的稅收的多矛盾，眾多矛盾的多，為我們揭示了“豐收成災”的社會根源。請摘讀你能有所發現的段落，再提煉出矛盾的“多”。.劃分層次:學生回答：課文可以分為兩個部分。第一部分(第一段)，寫江南小城舊氈帽朋友們被迫賤價糶米的故事。 第一層(第一段)寫米行糶米。 第二層(第段)寫街頭購物。 第三層(第段)寫船上議論。 第二部分(第段)，寫同樣的故事還會到處發生，揭示其普遍性。四、精讀課文，深入感悟：品味賞析課文，角色朗讀 ，感受豐收。思考舊氈帽的心理或行為變化過程，用兩個字概括。 舊氈帽們：希望憤激哀求失望米行先生：冷淡厭煩鄙視威嚇. 文中找出舊氈帽朋友不幸命運的掙扎的語句：不想糶出搖到范墓去哀求米行先生又爭現錢段的兩個“同樣地”和兩個“白白的”說明掙扎完全失敗. 引導學生對課文主題的思考: 提示：這篇小說運用了鮮明的對照手法來處理安排材料，讓學生試著在課文中找出來，并體會其作用。 學生找到糶米場面中農民的哀求、老板的冷漠，農民糶米前后的喜悅和悲傷構成了鮮明的對比，生動地體現了農民的希望與失望。從這些對比中，以及人物的對話中我們找出了農民“豐收成災”的原因？ 明確：一方面：（）洋米、洋面的沖擊，非糶不可（）向局子里捐錢（）向田主交納地租（）米行“同行公議”，勾結壓價另一方面：街頭購物計劃之多 洋肥皂洋火 洋油洋布 洋鏡雪白毛巾 小囡帽熱水瓶最終：船上議論，憤恨之多 （抗租抗債搶米）忠厚老實的農民發出反抗的呼聲五、課堂總結： .主題：小說以世紀年代初期江南農村為背景，通過舊氈帽朋友們“豐收成災”的遭遇，多方面寫出了“多收了三五斗”的農民只能更加不幸與無奈的原因，描繪了舊中國農民共同的悲慘命運，表現了作家對鄉村 、對農民的真摯的同情，讓我們體會到作家對當時社會的憤恨之情。.課文寫作，特色之多。鮮明的對比手法；簡潔的環境描寫