教學設計課題：達芬奇與蒙娜麗莎科目： 美術教學對象：高中 課時： 1課時提供者：馬燕單位：壺關縣一中一、教學內容分析（二十一世紀，伴隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入，人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ，已成為我國經濟發展的制約因素。社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質，而且人才應一專多能，并具備良好的身心素質。本課的教學，就是在這樣的指導思想下，用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術欣賞課教學，試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結合點，使學科大綜合，找到一種師生互動、平等輕松且創新性、實踐性很強的課型。）二、教學目標（1、知識目標：欣賞、總結達芬奇藝術生平及其名作蒙娜麗莎，并能結合現代社會的發展去評價和聯想。2、情意目標：提高學生審美情操，對世界文化的熱愛之情；培養學生開放的心理、主動和積極的參與心態，自信及成功的體驗。3、能力目標：培養學生獨立學習、思考、實踐的能力，協作的能力，解決問題的能力；培養學生的美術欣賞能力和評價能力。）三、學習者特征分析（提高學生審美情操，對世界文化的熱愛之情；培養學生開放的心理、主動和積極的參與心態，自信及成功的體驗。培養學生獨立學習、思考、實踐的能力，協作的能力，解決問題的能力；培養學生的美術欣賞能力和評價能力四、教學策略選擇與設計（二十一世紀，伴隨著我國社會主義現代化經濟建設的不斷深入，人才特別是兒童青少年成才問題越來越突出 ，已成為我國經濟發展的制約因素。社會要求人才不僅應具備良好的科學文化素質，而且人才應一專多能，并具備良好的身心素質。本課的教學，就是在這樣的指導思想下，用心理健康教育思想和高中生心理學來指導美術欣賞課教學，試圖尋求學科教學與心理教育的最佳結合點，使學科大綜合，找到一種師生互動、平等輕松且創新性、實踐性很強的課型。）五、教學重點及難點（1、達芬奇藝術生平及名作蒙娜麗莎的欣賞、總結。2、學生良好心理的培養。六、教學過程（說明：1、本課教學設計是根據美國心理學家加涅關于學習過程的8個環節：動機、了解、獲得保持、回憶、概括、操作和反饋，并結合學習目的、計劃、自學和創造和高中生的年齡特征而設計的。2、在上課前一月中，已安排充分的時間讓學生自己在圖書館、網上等查閱有關本課內容的資料，并整理和總結【高中生學習的主動性增強，獨立分析和解決問題的能力有很大提高，依賴性減少】一、 組織教學二、 實驗引入新課【高中生應積極參加實踐活動，親自獲得一些直接經驗，培養自己綜合運用知識，主動探索新知識和創造性解決問題的能力】 1、實驗內容：手展長 = 身高？2、方法：請6名同學分成兩組，每組由一名同學當模特，其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統計數據并總結結論。3、展示達芬奇此比例圖手稿圖片，引出課題。三、 授新課一）、達芬奇藝術生平的總結（學生討論并積極發言，教師引導并用電腦總結）【培養高中生的系統概括力】1、 達 芬奇簡介2、 達芬奇的創作成就代表作：最后的晚餐、蒙娜麗莎二）、學生對照資料，在優美的音樂中欣賞蒙娜麗莎并思考以下問題：【培養學生自學質疑、獨立思考】（教師鼓勵學生積極思考、回答問題，并用電腦總結并進一步講解，肯定中國學習聯盟膽而新穎的想法，讓學生有成就感和自信心。）1、 此畫創作的時間、規格、畫種？2、 此畫的題材和主題是什么？3、 此畫在構圖、色彩、技法上有什么特點？4、 此畫為什么會如此著名？三）、對蒙娜麗莎一畫的猜測【遷移創造。獲得創造的快樂，樹立創造的自信心，培養創新意識和創造精神，敢想、敢說、敢做、敢冒風險、敢標新立異】（學生通過欣賞及聯想，總結現代人對蒙娜麗莎的猜測，或通過思考、研究說出自己的獨特見解、猜測、看法，教師用電腦特技展示并給以肯定和表揚）1、蒙娜麗莎畫的是達芬奇自己2、蒙娜麗莎畫的是一位懷孕的母親3、蒙娜麗莎畫的是一名妓女4、蒙娜麗莎畫的是一名肝炎患者5、蒙娜麗莎畫的是達芬奇的情人等等四）、對蒙娜麗莎一畫的再創作【遷移創造。注意集中思維和發散思維的協同發展，培養創造思維品質，掌握創造的方法】【個性培養】（教師講解并用電腦特技演示對蒙娜麗莎的再創作，學生思考并發表自我想法）如：長胡子的蒙娜麗莎、華陽中學的禮儀小姐蒙娜麗莎、時裝模特蒙娜麗莎、新娘蒙娜麗莎、學者蒙娜麗莎、老師本人和蒙娜麗莎的紀念合影等 四、 欣賞、創作的實踐體驗【作業解難、反饋調控】二題任選一題1、 根據資料及所學知識，結合自己的感受，為蒙娜麗莎寫一篇小論文2、 以我心中的蒙娜麗莎為題畫一幅畫，形式、內容不限。五、 結束教師活動學生活動設計意圖實驗引入新課請6名同學分成兩組，每組由一名同學當模特，其他兩名同學用皮尺測量手展長及身高長度。教師用電腦統計數據并總結結論。展示達芬奇此比例圖手稿圖片，引出課題達芬奇藝術生平的總結（學生討論并積極發言，教師引導并用電腦總結）培養高中生的系統概括力放圖片 音樂學生對照資料，在優美的音樂中欣賞蒙娜麗莎并思考以下問題培養學生自學質疑、獨立思考放圖片對蒙娜麗莎一畫的猜測遷移創造。獲得創造的快樂，樹立創造的自信心，培養創新意識和創造精神，敢想、敢說、敢做、敢冒風險、敢標新立異七、教學評價設計（知識目標：欣賞、總結達芬奇藝術生平及其名作蒙娜麗莎，并能結合現代社會的發展去評價和聯想。2、情意目標：提高學生審美情操，對世界文化的熱愛之情；培養學生開放的心理、主動和積極的參與心態，自信及成功的體驗。3、能力目標：培養學生