一年級語文教研組工作計劃 新的學期開始了，面對這些天真無邪的孩子們，面對那一雙雙求知的眼睛，我們一年級語文組的老師們結合教材編排特點和一年級學生的實際情況，以培養(yǎng)學生的全面發(fā)展為中心，制定了本學期的工作計劃如下：一、指導思想： 以教導處的工作思路為指導，以語文新課標為理念，以教材研究為重心，著力提升課堂效率。結合本組教學情況，以提高教師的教學研究水平和學生的綜合素質(zhì)為目的，落實教學常規(guī)，優(yōu)化教學過程，充分發(fā)揮教研組的作用，扎扎實實地開展語文教學研究，引導學生主動求知，促進學生和諧發(fā)展，努力優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質(zhì)量。二、主要工作：（一）分析教材 明確目標 扎實教學這一冊教材包括入學教育、漢語拼音、識字、課文四部分。入學教育有四幅圖，向學生進行愛學校、愛學習的教育。“漢語拼音”13課，為便于鞏固，將13課分為四組，每組之后安排一個復習。“識字”全冊共8課，分兩次安排，每次學4課，獨立成一組。“課文”全冊共20課，5課為一組，編成四組。為了復習鞏固所學內(nèi)容，進行語文能力的培養(yǎng)，識字和課文后有練習題。每組“識字”或每組“課文”后安排一個“語文園地”。每個園地后安排一次“口語交際”，對學生進行聽說訓練。書后有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，生字表（二）是要求會寫的字。教材中還安排有大量的精美的圖畫。圖畫是課本的重要組成部分，對一年級學生來說極為重要。根據(jù)教材特點，我們組教師組織研究并確定了本學期教學目標，力爭做到目標明確，扎實教學：1、學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。2、喜歡學習漢字有主動識字的愿望。認識課本上要求會認的漢字，會寫要求會寫的字。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利地朗讀課文。學習借助讀物中的圖畫閱讀。對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。4、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。（二）抓重難點，逐一突破一年級的孩子剛從幼兒園進入小學，沒辦法很快完成從幼兒園到小學的轉變。這給每天的授課帶來了一定的困難。一年級的教材分為幾大模塊：漢語拼音、識字與寫字、閱讀、口語交際。我們組教師認為對于一年級的孩子來說，整個教材的重點是漢語拼音、識字與寫字、口語交際這幾個方面。難點則是閱讀與口語交際。漢語拼音部分的教學，我們準備將教材意境優(yōu)美的情境圖與學習內(nèi)容有效地整合起來。同時在教學拼音時結合識漢字，在一定程度上起到互補的作用。另外文中還配有一些有趣的兒歌，我們將在增加趣味性的同時進行語言的訓練，并在平時多加練習。在識字與寫字方面，本冊教材要求認識個字，寫其中的個字。要求認的字，分別編排在三個部分：一是結合漢語拼音識字，要求認個字；二是在歸類識字部分識字，共課，要求認個字；三是隨課文識字，共課，要求認字。這些分布在不同的地方，遇到生字我們將鼓勵學生主動識字，自主識字。寫字方面，筆畫，筆順都要作為重點訓練，同時要求寫好每個字，每個筆畫，重書寫質(zhì)量。難點部分閱讀要學生學習用普通話朗讀，需要學生多動嘴，培養(yǎng)他們對閱讀的興趣，使他們喜愛閱讀，并能從中感受到閱讀的樂趣。口語交際，我們想更多的是鍛煉孩子的口語表達能力，使他們能傾聽別人說話，了解說話的內(nèi)容。還要他們積極參加討論，發(fā)表自己的意見。以上這些方面都我們老師都將一一去引導。（三）加強理論學習，全面提高教師素養(yǎng)。1、形成學習性教研組。保證每周組織教師學習。開展學習語文新教材、新課標活動，幫助解讀新課標、新教材，領悟新課改精神實質(zhì)，讓教師們能及時廣泛地了解教育動態(tài)、教改情況，學習優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，并把它用到自己日常的教育教學工作中，全面提高教育教學質(zhì)量。2、做研究型教師。積極參與學校的研究課題，堅持帶著課題備課、上課、評課。平時，勤于動筆，及時總結得失，撰寫反思性的教學后記。3、開展以課堂教學研究為重點，開展集體備課活動。在此基礎上，積極參加教導處組織的課例教研活動。（四）注重有效教學，切實提高工作實效。1、精心備課。備課一律要求針對學生學情與教學內(nèi)容特點進行設計。在備課的過程中，特別要注意關于教學目標與學習目標的設計，每一環(huán)節(jié)應緊扣目標進行，同時加強集體備課、集思廣益，統(tǒng)一目標和教學重難點，最大可能地實現(xiàn)教育資源共享。2、注重課堂教學。以課堂教學為主線，向四十分鐘要質(zhì)量。課堂是教學的主陣地，課堂教學改革離不開課堂教學的實踐。我們將把課堂教學與課題研究緊密結合，針對一年級學生的認知特點，在課堂上要善于培養(yǎng)一年級學生學習習慣，漢語拼音教學和識字教學是本學期教研工作的重點、難點。在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。突出學生的自主性，恰當?shù)匾龑W生自主識字。在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。這樣才能促使學生有效地學習。3、針對一年級的學生特點，開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。針對不同的學生，教師可以有不同的要求，這樣促使學困生也有學習興趣，從而提高學生的學習水平。4、每上一單元的課，組內(nèi)教師就及時進行單元測試題的研討與測試形式的商定，做好單元形成性檢測，并針對檢測情況，各班進行比較，及時查漏補缺，讓平行班均衡發(fā)展，力求做到大家共同進步，均衡發(fā)展；同時在班級和年級組定期和不定期的開展不同形式的語文活動，評選出 “拼讀小能手”，“識字小明星”、“故事大王”等，使不同層次的學生都能體會到學習的樂趣、成功的快樂。5、利用組內(nèi)教研活動時間，組織大家共同學習好語文教材，領會編寫意圖，掌握體系結構，明確教學目標，感受思想方法。三、具體措施：1、在教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。2、在識字教學中，培養(yǎng)學生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行集中識字與分散識字相結合，寫字教學根據(jù)漢字的造字規(guī)律進行分類教學，指導寫好各種筆畫，并抓住筆畫在漢子中的主筆位置歸類教學，使學生達到舉一反三的目的，達到突出學生的自主性；通過放手讓學生借助圖認字、猜字、游戲識字、按事物歸類識字等方式，教給學生識字方法：形象識字法、會意識字法、順口溜識字法、謎語識字法、熟字加減法、置換部件法、特征識字法、看圖識字法、歸類識字法、語境識字法等，恰當?shù)匾龑W生自主識字，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣；尊重學生的不同的學習方式和學習方法，相信學生經(jīng)過一個階段的學習，能夠運用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，并鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字；積極提倡同學之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，全面提高學生的素質(zhì)。6、閱讀教學中要