解決問題教學目標 1、在解決小數乘法的實際問題中，體會估算的作用，形成估算意識，提高問題解決的能力。2、掌握問題解決的基本步驟：閱讀與理解，分析與解答，回顧與反思。3、通過練習，感受具體問題具體分析，能靈活選擇問題解決的方法，體驗應用知識解決生活問題的樂趣。學情分析 前幾課時，學生學習了小數乘法，掌握了小數乘法的計算方法，也有一定的估算意思和技巧。本節課主要是教會學生，在不需要精確計算的時候，采用估算解決問題可以更簡便。這節課也要求學生能結合線段圖，分析分段計費的題意，屬性結合更容易理解題意。五年級學生具有好動、好奇、好表現的性格特征，抓住學生這一特點，教師引入喜羊羊各卡通人物進行情境教學，形象生動、形式多樣的教學方法和學生廣泛、積極主動參與的學習方式，激發學生的學習興趣，有效地培養學生的思維能力，促進學生的個性發展。重點難點 重點：會用估算方法解決實際問題，會用數形結合的方法分析題意。難點：會選擇估大或估小的估算方法，解決實際問題。教學過程 一、以練促憶。國慶節到了，灰太狼一家自駕車去珠海長隆海洋公園玩，但它遇到一點麻煩，讓我們一起來幫它解決。請看題目灰太狼一家人自駕車去珠海長隆海洋公園游玩，、汽車油箱里有9.5升汽油，每升汽油可供汽車行駛14.8千米。灰太狼家離海洋公園160千米，中途不加油能到達公園嗎？1）你能理解題目的意思？ 找出題目的條件和問題，理解題目的意思，這一步就是我們想說的“閱讀與理解”。2）不用計算，你能馬上判斷不加油能到達公園嗎？這么快能判斷，你是用什么方法的？為什么可以用估算？【在不需要精確計算的問題解決，采用估算更加簡便。】3） 判斷夠不夠，我們可以用估算，請寫出估算過程。4）匯報估算方法： 14.89.51510=150千米 還有其它方法嗎？ 我們通過分析數量關系，想出解題思路，這一步就是“分析與解答”。5）做完這題，我有個疑問，為什么大家用估大的方法來估算？用估小的方法估算不行嗎？ 四人小組交流再匯報估大都不能到達公園，那實際肯定更不能到達公園。估小數據小了可能會到達公園，與實際不相符，所以這題要用估大的策略。我們做完題目后，檢查計算結果是否準確，小結解題思路和解題方法，這一步就是“回顧與反思”。6）小結：在不需要精確計算的問題解決，采用估算方法更簡便。估算時，要根據具體情況和數據特點選擇估大或估小的策略估算。、公園的停車場規定：2小時內5元2小時以上每超過1小時加收1.5元（不足1小時按1小時計算）它們在停車場停車6.4小時，灰太狼應付停車費多少元？1）你能理解題目的意思？2）這條題目最難分析數量關系的是哪里？ 對于難分析數量關系時，我們可以借助線段圖幫助分析題目的數量關系。板書畫線段圖3）獨立完成解題，呈現學生不同的思路和方法。方法一： 5+（7-2）1.5=5+7.5=12.5元方法二： 1.57+（5-1.52）=10.5+2=12.5元4）小結： 在解決收費標準不一樣的問題解決，我們要采用分段計費的方法計算，用線段圖幫助理解怎樣分段計費，更加容易分析數量關系。二、以練促辨。 二、以練促辨。3、羊村買來20米花布，30米紅布為舞蹈隊做演出服，（1）做一件上衣用花布0.84米，要做19件這樣的上衣，這些花布夠嗎？A 0.84190.919=17.1米B 0.8419119=19米C 0.84190.920=18米D 0.84190.820=16米反饋：指名匯報。探究：（1）花布夠嗎，可以選擇哪條算式，還有嗎？（選A、B、C） （2）選這3條算式有什么特點？ 都是估大的方法 （3）為什么選擇估大的方法？ 估大都夠，肯定夠（2）做一條褲子用紅布1.06米，要做31條這樣的褲子，這些紅布夠嗎？A 1.06311.131=34.1米 B 1.0631131=31米C 1.0631130=30米 反饋：指名匯報。探究：（1）花布夠嗎，可以選擇哪條算式，還有嗎？（選B、C ） （2）選這2條算式有什么特點？都是估小的方法（3）為什么選擇估小的方法？估小不夠，肯定不夠回顧與反思，小結：（1）要判斷“夠”的話，所有的數據都要估大或不變；估大都夠，肯定夠；（2）要判斷“不夠”的話，所有的數據都要估小或不變；估小不夠，肯定不夠。五、總結收獲 五、總結收獲1、在解決小數乘法問題過程中要注意什么？2、同學們說的注意事項