魯迅的故鄉(xiāng)浙江紹興是一個(gè)美麗的江南水鄉(xiāng)小城 也是歷史文化名城 那里山青水秀 風(fēng)光宜人 歷史悠久 名人輩出 古有大禹 西施 范蠡 越王勾踐 書圣王羲之父子 今有秋瑾 蔡元培 周恩來 魯迅 可謂物華天寶 人杰地靈 1911年中國爆發(fā)了辛亥革命 把滿清皇帝趕下了臺(tái) 結(jié)束了2000多年的封建統(tǒng)治 但是 辛亥革命的成果被軍閥篡奪了 袁世凱稱帝 張勛復(fù)辟 廣大勞動(dòng)人民仍然生活在水深火熱之中 1919年 中國人民奮起斗爭 爆發(fā)了反帝反封建的五四運(yùn)動(dòng) 同年12月 魯迅先生回故鄉(xiāng)紹興搬家接母親到北京居住 親眼看到了故鄉(xiāng)破敗不堪 農(nóng)民生活十分窮困的殘酷現(xiàn)實(shí) 百感交集 思緒萬千 1921年1月 他便以這次回鄉(xiāng)的經(jīng)歷為為題材 寫了這篇小說 寫作背景 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 朗讀課文 理清小說的故事情節(jié) 2 學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比手法描寫人物 3 理解小說表達(dá)的主題和一些語段的深刻含義 陰晦瓦楞刺猹胯下祭祀秕谷凸顴骨髀間伶仃愕然鄙夷嗤笑瑟索寒噤惘然潺潺隔膜恣睢 生字注音 陰晦hu 瓦楞l ng刺猹ch 胯下ku 祭祀s 秕谷b 凸顴骨t qu n髀間b 伶仃l ngd ng愕然 鄙夷b 嗤笑ch 瑟索s su 寒噤j n惘然w ng潺潺ch n隔膜m 恣睢z su 生字注音 既然陰晦蕭索心緒聚族而居謀食易主無端如許蘇生愕然鄙夷嗤笑瑟索惘然隔膜展轉(zhuǎn)恣睢 解釋詞語 二 默讀課文 理出情節(jié) 小說以第一人稱 我 回故鄉(xiāng)的見聞和感受為情節(jié)線索 可分為三個(gè)部分 1 5段 6 77段 78 88段 一 回故鄉(xiāng) 開端 二 在故鄉(xiāng) 發(fā)展 高潮 三 離故鄉(xiāng) 結(jié)局 人物 閏土 楊二嫂 中國貧苦農(nóng)民的代表 城鎮(zhèn)小市民的代表 我 作者 是故事的串講人 環(huán)境 自然環(huán)境 是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間 地點(diǎn) 季節(jié) 氣候及花草鳥蟲的描寫 社會(huì)環(huán)境 是指對(duì)人物活動(dòng)的社會(huì)背景 人際關(guān)系等的描寫 1 文中有幾處景物描寫 各有什么作用 第2自然段是景物描寫 其作用是渲染了蕭條 荒涼的氣氛 襯托出 我 的悲涼心情 第12自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖 景物色彩明快 艷麗 其作用是展現(xiàn)了20年前故鄉(xiāng)的美麗景象 與現(xiàn)實(shí)的故鄉(xiāng)形成鮮明的對(duì)比 突出現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的破敗 結(jié)尾段再現(xiàn)海邊奇異的圖畫是景物描寫 其作用是表明 我 對(duì)新的希望的想象 憧憬 精讀第一部分 回故鄉(xiāng) 思考 1 故鄉(xiāng)除了景物的變化外 還有什么變化 人的變化 2 看看人物到底有哪些變化 閱讀課文填寫下表 外貌 動(dòng)作語言 對(duì)我的態(tài)度 對(duì)生活的態(tài)度 少年閏土 紫色圓臉戴小氈帽套銀項(xiàng)圈紅活圓實(shí)的手 動(dòng)作利落語言豐富生動(dòng) 友好熱情親密無間 熱愛生活無憂無慮 中年閏土 身材增加一倍臉色灰黃皺紋深極薄的棉衣眼腫得通紅破氈帽手粗笨開裂 吞吞吐吐寡言少語謙恭又含糊遲鈍麻木 恭恭敬敬呼 我 老爺隔了厚障壁 悲哀痛苦寄托神靈 是什么原因使閏土產(chǎn)生了這樣的變化 天真活潑 熱情友好 勇敢機(jī)靈 知識(shí)豐富的小英雄 蒼老貧困 因循守舊 麻木遲鈍 淳樸善良的木偶人 變化原因 多子 饑荒 苛稅兵 匪 官 紳 閏土變化的原因 多子 饑荒 苛稅 兵 匪 官 紳 這只是表面的原因 深層原因是在帝國主義 封建主義雙重壓迫下 中國農(nóng)民經(jīng)濟(jì)日益走向破產(chǎn) 精神上麻木的真正原因 而封建禮教和封建迷信思想是套在人民群眾精神上的沉重枷鎖 擦著白粉 凸顴骨 薄嘴唇細(xì)腳伶仃的圓規(guī) 終日坐著 尖利的怪聲 絮絮地說 塞手套進(jìn)褲袋 豆腐西施形象 年輕美麗安分守己 圓規(guī)形象 自私 貪婪 尖刻 勢(shì)利 愛搬弄是非 分析人物形象 楊二嫂 對(duì)比 年輕美麗安分守己豆腐西施 自私尖刻圓規(guī) 說明在帝國主義 封建主義雙重壓榨下 城鎮(zhèn)小市民也擺脫不了日益貧困的命運(yùn) 對(duì)比手法6次1 對(duì)比是本文主要的寫作手法 除了對(duì)比故鄉(xiāng)前后景色 以及楊二嫂和閏土前后的對(duì)比之外 還有那些對(duì)比描寫 我和閏土關(guān)系的前后對(duì)比 我和閏土與宏兒和水生的對(duì)比 楊二嫂和閏土的對(duì)比 2 通過對(duì)比描寫要突出什么 具體句子具體分析 下邊各句中加點(diǎn)的詞語能否換成括號(hào)里的 為什么 揣摩語言 1 我到了自家的房外 我的母親早已迎著 趕忙 出來了 接著便飛出 跑出 了八歲的侄兒宏兒 2 兩岸的青山在黃昏中 都裝成了 呈現(xiàn)出 深黛顏色 1 不可 迎著 更形象地表達(dá)了母盼子歸的急切心情 子未到 母已出來等候了 趕忙 的意思是 子到 母才趕緊出來迎候 飛出 運(yùn)用擬物修辭 形象生動(dòng)地寫出了兒童天真活潑 跑出 的感情色彩一般 沒能表達(dá)出兒童急于知道 發(fā)生什么事 的心理 2 不可 裝成了 有擬人色彩 給人以動(dòng)感 呈現(xiàn)出 僅是一般的顯出 問題探究 文中的 我 就是魯迅嗎 我 有作者的影子 但不等同于作者 我 是線索人物 是故事的串講人 是追求新生活 心懷希望的知識(shí)分子的形象 認(rèn)識(shí)和理解 三種人的生活 我 的生活辛苦而輾轉(zhuǎn) 閏土的生活辛苦而麻木 楊二嫂生活辛苦而睢 奔波勞碌 辛勤勞苦精神麻木 處心積慮挖空心思 合作探究 我想