2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui教學反思 魯教版 教學過程最重要的是遵循學生身心發展規律和知識內在規律，教師選擇怎么樣的教學方法尤為重要。對于語文教學而言，學生生理、心理以及語言能力的發展都具有階段性特征，不同內容的教學也有各自的規律。我在教學ai ei ui 第一課時時，根據教學內容和對一年級學生的心理發展特點，在教學中設計了幾位卡通動物主人：小白兔、刺猬、袋鼠、海龜、梅花鹿、奶牛。在教學中，始終以卡通動物的游戲故事引領整個教學過程。1.在復習導入揭題新授環節，我以卡通動物為小主人，讓這些卡通小主人背著單韻母出現在教室里，讓學生響亮地喊喊它們的名字。小游戲激發起了學生學習漢語拼音的興趣，使學生有樂于往下學習的愿望。于是，引出復韻母時，設計了小刺猬的勤勞終于贏得了小動物們的喜歡，它找到了新朋友。這樣的設計既人性化，教育孩子要懂得勤勞又可以為后面復韻母的出現做了很好的輔墊，從而引出新課揭題ai ei ui 。2.在教學帶聲調讀復韻母時，我又以當小老師、開小火車、老師和你賽一賽等教學形式激發學生參與的熱情。我先讓學生互相認讀帶調的復韻母的四張卡片，接著教師進行抽讀，檢驗小老師是否做得合格，小火車能否開起來。游戲的設計不僅帶動了學生的學習盡頭主動學會復韻母的四聲，而且也培養了學生的責任性，讓學生不是那么干巴巴地讀韻母的四聲，使枯燥無味的學習變成每個學生都想參與的活動。讀得認真，念得響亮引出小白兔想拔大蘿卜送給學生。3.以兒歌的形式引入復韻母ei的教學。一邊放松做游戲和小白兔唱兒歌拔蘿卜，一邊讓學生找一找，兒歌中藏了哪個復韻母寶寶。一年級的學生注意力容易分散，上課時間長了也容易出現學習疲勞，兒歌的設計不僅激發起學生的學習興趣，而且在游戲中也學習到了新的內容。4.拼讀音節是學生的薄弱環節，學生也不愿意認讀，為了提高學生的認讀興趣，我又設計了兒歌拼讀音節。給音節拼讀配上兩只老虎的節奏，然后讓學生一邊跟著節奏唱，一邊拼讀音節。學生拼讀的興趣很濃，學習的積極性大大提高。5.在教學快結束時，出示卡通動物的名字（帶調音節的拼讀），給卡通動物找到相應的名字，并能響亮地喊喊他們的名字?？ㄍ▌游锍鰜砟敲淳猛胬哿?，復韻母寶寶也累了，要回四線三格的家了，從而指導復韻母的書寫。對于剛剛入學的兒童來說，枯燥的漢語拼音需要掌握鞏固，就需要教師利用各種教學方法提高學生的學習興趣，興趣是最好的老師，只有學生感興趣了，學起來才會輕松。因此，在教學中教師可以適當設計游戲，創設了情境、語境。寓學于玩，寓教于樂，不僅吸引學生了的注意力，激發他們的學習興趣，增加了學習的情趣，又滲透的品德教育。附送：2019-2020年一年級語文上冊 ai ei ui 1教學實錄 人教版一、導入師：小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？生：歡迎師：（出示擬人化的單韻母圖片）熟悉嗎？誰來讀一讀？指名讀。師：如果給他們戴頂帽子還認識嗎？（出示課件）帶調單韻母指名讀師：這幾位老朋友還托我帶了點禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望這節課咱們班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。二、學習ai師：今天我們要在一起學習新的韻母。小朋友看黑板，我們現在讓黑板上這六位老朋友一個挨緊一個，空出位置給準備學的韻母，好嗎？誰幫助他們？生（指名上來挪卡片）師;瞧，現在咱們這六位老朋友他們你挨著我，我挨著你，空出位置給別人，多友好??！哪個韻母發一個挨緊一個的“挨”這個音呢？板：ai師：你們有什么發現？生; （ai是a、i手拉手后組成的）師：是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（板書 “復韻母”三字）學生跟讀。師：誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。師：我聽清了，還看清了。發ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。（指名讀，糾正，齊讀）師：小朋友們讀得這么現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？師：我現在是坐在旁邊的小朋友，你是我的同桌。請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指：你真棒！非常好。）師：現在我讀，你聽。（師故意讀錯，請同桌糾正，糾正后再讀，請同桌表揚）師;象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？生：會師：那現在就請同學們互相練習一下吧！生同桌互讀（表揚他們合作得很好）師：同學們，ai你們讀得這么好。那ai的四聲會讀嗎？（出示課件）先按著順序讀，再倒過來讀讀。打亂順序指名讀。開火車讀。師：同學們表現這么棒，下面老師獎勵大家看一幅圖，好嗎？師（出示課件）你們看，這是一只生：小白兔師：對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？生：白師：她里面藏著ai的幾聲呢？生：二聲師：那就請同學們跟著老師讀一讀她的名字吧！師：同學們，我們原來學過一首小白兔的兒歌，老師起個頭，咱們一起唱，好嗎？生：好！師生同唱兒歌小白兔：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！師：其實，同學們，這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？老師希望同學們能善于發現，做一個學習上的有心人。三、課中休息師：剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。大家累不累啊？生：不累師：下面，咱們休息一下。小朋友幼兒園里學過一首歌拔蘿卜，還記得嗎？現在我們一起來唱這首歌，我們還可以加上動作。（齊唱拔蘿卜，師帶領學生表演。四、學習ei師:小朋友，這么認真地 ei喲ei喲地拔蘿卜，我相信咱們班的蘿卜一定拔得又快又多。那么我們剛才在兒歌中唱到的ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板書：ei師：ei由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？生：ei是由e和i組成的。指名讀。師：同學們要注意，讀這個音，口型也要變化，而且要讀得短一些。師示范。再指名讀，齊讀三遍，加快速度讀三遍，ei、ei、ei。師：同學們讀得這么棒，現在老師又想和同學們合作了。下面老師說上句，同學們連接三個ei、ei、ei。準備好了嗎？生：準備好了！師：拔蘿卜呀生：ei、ei、ei師：用點勁呀生：ei、ei、ei師：齊心協力生：ei、ei、ei師：加油干哪生：ei、ei、ei師:同學們ei讀得這么好，老師相信它的四聲一定難不倒大家。（出示課件：ei的四聲）順讀，倒讀，打亂順序指名讀師：同學們表現這么棒，老師又要獎勵給大家圖片看了。（課件出示草莓圖）師：這是什么？生：草莓師：里邊藏著ei的第幾聲？生：三聲（齊讀cao mei）（課件出示刺猬）師：他身上也藏著含有ei的音，你能找到嗎？生：ci wei 的 wei 里就藏著 ei五、學習ui師：接下來我們就來學習最后一個復韻母ui，你會讀嗎？（指名讀，齊讀）師：下面我們來玩個游戲，好不好？生：好師：我們來玩模擬山谷回聲的游戲。老師在大山中喊話，你們來模擬山谷回音，好嗎？生：好！師：準備好，老師開始了！ui，大山你好！生：ui，大山你好！師：ui，我喜歡你！生：ui，我喜歡你！師：ui，我會念ui了！生：ui，我會念ui了！師：同學們ui讀得這么好，老師相信它的四聲你們會讀得更棒！（課件出示ui的四聲）指名讀，開火車讀。師：同學們，這里有一幅圖，（出示課件）圖上畫的是生：烏龜。師：他的里面有沒有藏著ui呢？生：有，“烏龜”的“龜”里就有ui師：真不錯，小朋友學得很好。這里有一首兒歌（課件出示）請小朋友們跟著老師一起來讀。小白兔 小白兔，穿皮襖，耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。師：讀一讀，找一找，哪些字含有我們今天學的復韻母ai ei ui呢？在生活中含有ai、ei、ui的音有許多，你們去找找，一定會有很大的收獲。六、指導書寫師：這堂課小朋友學習了ai、ei、ui，學得很好?，F在我們要學習怎么寫好復韻母。寫復韻母的時候要注意一點，他們是由兩個單韻母組成的，但兩個單韻母不要分的太開，因為它們是一個整體。（師在黑板的四線格中范寫ai，學生認真觀察）師：下面就請同學們在課本的39頁上面聯系a