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文檔簡介

口語交際假如我會變教學設計 阿榮旗亞東第一小學 張衛強教學目標知識與技能：1.培養學生具有豐富的想象能力，從而發展學生在想象中激發自己的創新思維。2.能夠語言較通順、內容較具體地進行習作。過程與方法：通過創設情境、口語交際、小組合作的形式激發學生說的愿望，寫的興趣，明確寫作要求以及思路。情感態度價值觀：通過想象激發學生的習作興趣，并表達出自己的一個美好心愿。教學過程一、激發學生習作興趣1、同學們，你最大的心愿是什么？指名回答。2、師：我的心愿可多了。我想穿越時空去會古人，揭開古老的歷史的謎底“；我想登上時光穿梭機，到未來去看一看；我真想幫助學習困難的同學，鉆到他的腦子里瞧一瞧，我更想拯救在死亡線上掙扎絕癥病人.3、同桌說說自己的心愿。4、這么多心愿能實現嗎？（不能）誰說不行，看看，誰來了。大屏幕出示西游記動畫剪輯片斷：同學們，還記得西游記中孫悟空和二郎神斗法的故事嗎？現在就讓我們重溫這個精彩的場面吧！二、學生自由想象，教師引導學生口頭作文。1、想想：同學們，你們愿不愿意和孫悟空一比高下呢！咱們也來變一變呢？想一想，你也在變，你可以把自己想像成一只鳥，一條魚，一只老鷹，一粒藥丸，福爾摩斯.為了實現我們心中的美好愿望，你變成了什么？2、指名說說：我的愿望是什么？我變成了什么？教師隨機點撥：變的人可以是現實中的風云人物（國家領導、運動員、歌星等）、身邊的人（親人、同學）社會上的(清潔工)、童話里的（白雪公主）、歷史的（伽利略、毛澤東）科幻人物（藍貓、外星人）、動物、植物等等。引導學生關注環境、食品衛生、窮人、自然災害等等。3、想想：我變成了以后，干了什么事情。請4個人為一個學習小組，你們在小組中交流交流，自己變成了什么？當一個人說的時候，其他同學要注意聽。聽清之后，你也可以給他提問題，來幫助他把變了后干了什么事情的過程豐富起來，好嗎？3、小組選代表交流：同學們交流得非常愉快，誰愿意把你的故事和大家分享分享呀？4、其他同學傾聽生生評價、師生評價教師注意點評：學生思維的廣度及深度。4、教師小結：其實，說出你的心愿，你變成了什么，然后干了什么，把這些連起來就是一篇很生動的想象作文了。五、寫作同學們，大家想象豐富多彩，各有千秋。拿起筆來，千萬不要讓我們的靈感稍縱即逝，把你想到的快寫下來吧！你可以給文章，自己加個小題目。六、寫完后，讀給爸爸或媽

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