15.3 并聯和串聯教學設計方才林教學目標：一、知識和技能1.知道什么是串聯電路和并聯電路。 2.會畫簡單的串、并聯電路圖。3.會連接簡單的串、并聯電路。 二、過程和方法在動手實驗、實際操作的過程中，分析歸納出串、并聯電路的結構、開關作用、用電器間關系等各方面各自的特點，從而獲取識別串、并聯電路的方法。三、情感、態度、價值觀（1）通過學生的探究活動，培養學生相互合作的精神，激發學生學習物理的興趣；（2）在學生探究串、并聯電路的過程中，培養學生大膽實驗，執著探究的精神；（3）通過學生實際操作與歸納，讓學生通過展示自己學習成果，真正鍛煉學生口頭表達與總結歸納的能力。教學重、難點：1、串、并聯連接和識別2、會畫簡單的串并聯電路及連接實物圖。3、串、并聯電路的特點并以與區別教學器材：小燈泡（2個）、開關（3個）、電源（兩節干電池串聯組成）、導線若干。學具為11組。教學過程：一、引入新課：上節課中我們學習了電路，請問最簡單的電路是有哪些 學生活動 元件組成的？請畫出它的電路圖。 學生回答，并畫出在這個電路中只有一個用電器，可是在實際的電路中用 相應的電路圖 電器往往不止一個，有兩個，甚至更多，那這么多用電器是 如何連接在一起的呢？ 二、進入新課：（一）自學指導11、現有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發光，有 學生交流、討論 幾種接法？ 教師提示：討論意見成熟后可先畫出相應的電路實物圖，然 后試著連接實物。在連接實物時任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！（教師巡視并收集學生所連的電路） 2.小組互相糾正畫圖中的不規范之處。3.小組展示連接的電路。4、教師根據學生連接的實物圖，進行分類講解電路的連接方法，串聯和并聯。（1）教師出示幻燈連接的電路，（多媒體展示）請觀察其連接特點。 學生觀察、畫出電路圖并總結 A、串聯電路：像上圖那樣，兩個小燈泡首尾相連，然后接到電路中，我們說這兩個燈泡是串聯的。連接特點：首尾相連（判斷1）學生總結B、請在所畫的電路圖中標出電流方向，并觀察串聯電路中電流的路徑有幾條？ （2）教師出示某組學生連接的另一電路，（多媒體展示）請觀察其連接特點。 A、 并聯電路：像上圖那樣，兩個燈泡兩端分別連在一起，然后接到電路中我們說這兩個燈泡是并聯的。B、連接特點：首首相連，尾尾相接（判斷1）請在所畫的電路圖中標出電流方向，并觀察并聯電路中電流的路徑有幾條？ 教師結合電路圖引導學生認識：干路和支路（多媒體展示）學生認識（二）自學指導21、按照如圖實驗探究：探究一：閉合，斷開開關，觀察兩個小燈泡的發光情況。探究二：斷開開關，擰去一個小燈泡，再閉合開關，觀察另一個燈泡的發光情況。A、小組合作，連接以下電路。(A圖也可改變開關位置進行實驗)ABCDB、此時，特別提出電路連接的基本步驟和注意事項1) 先把各元件按電路圖所示位置擺好。2) 按照一定的順序進行連接，常從電源的正極（或負極）開始, 經過各用電器，再到電源的負極或正極。3) 電路連接過程中導線不能交叉，開關是斷開的！4) 檢查各接觸點是否接觸良好。5) 不能把電源的兩端直接接在一起！(短路)2.接通電路，仔細觀察，找出各種電路的特點并書寫出來。(提示：從電流路徑的條數；開關控制電路情況；用電器之間相互影響情況去考慮)由學生自己總結歸納。三、總結歸納（一）、串聯電路特點： 1.電流只有 條路徑，電流從電源的 出發，依次經過開關、燈泡，最后接到電源的 。 2.各用電器互相 （干擾或不干擾） （能/不能）獨立工作。 3.開關控制 (整個/部分)電路（二）并聯電路特點： 1.電流有 條路徑。 2.各用電器互相 （干擾或不干擾）， （能/不能）獨立工作。 3.干路開關控制 (整個/部