人教2011版小學數學三年級5-1《面積和面積單位》.doc_第1頁
人教2011版小學數學三年級5-1《面積和面積單位》.doc_第2頁
人教2011版小學數學三年級5-1《面積和面積單位》.doc_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

博雅 .回二 數學自主學習單.第 五 單元第 1 課（節） 班級：_ 學生姓名：_主備人： 授課教師： 劉浩浩 課題：面積、面積單位師生筆記學習內容：教材6163頁例1、例2、例3學習目標：1、 會學習微課，能說出什么是面積，還能找出身邊物體的面積。2、 通過動手操作、觀察思考、探索發現要度量兩個面積的大小既要統一圖形的形狀，還要能夠完全鋪滿這個面；3、 總結正方形作面積單位的合理性，會用面積單位表述面積。（仔細閱讀，用紅筆畫出關鍵詞、句，并標注出不理解的地方。）簡單明了的學習目標，有助于幫助學生明確學習任務。重點：探索發現正方形作面積單位的合理性，會用面積單位度量面積。難點：建立面積的表象。 課前導學一、知識鏈接：建立新舊知識的鏈接，有助于認識的遷移鞏固1、用彩筆描出下列圖形的周長。 8分米8分米2、計算下列圖形的周長 二、微課自學微課助學，幫助學生對面積概念的自助學習，有利于學生更廣泛的聯系生活實際。1.認真學習微課，從微課中我們知道了物體表面或（ ）的（ ）就是它們的面積。2、填一填 （1）黑板表面的大小就是黑板面的（ ）。 （2）課桌面的（ ）就是課桌面的面積。 （3）（ ）就是國旗表面的面積。3. 關于面積，你還想知道什么知識？請你記錄下來，明天大家一起交流。對學生自主學習的成果進行檢測，掌握學生的理解程度，為接下來面積單位的統一做下鋪墊，合作互學中動手操作，發現、解決問題，促進學生對知識的靈活應用。 課上互學 一、課前檢測：(10分鐘) 1.結合身邊的物體說一說什么是面積？ 2.用彩筆涂出下列圖形的面積。 二、合作互學（15分鐘）探究活動1：選擇合適的單位比較兩個長方形的大小1、 小組合作，借助學具中的三種圖形作單位擺一擺，比較這兩個圖形面積大小。組內說一說。紫色長方形：擺了（ ）個（ 、 、 ） 粉色長方形：擺了（ ）個（ 、 、 ） 2、交流匯報：通過剛才各小組的展示，你們發現用什么圖形作面積單位最合適？為什么呢？課后練學一、當堂訓練：（13分鐘）基礎題*1.用（ ）作面積單位最合適。分層設計練習，照顧不同層次的學生，加深學生對基本知識的掌握和更深層次的理解。拓展延伸為能力較強的學生創造了自我挑戰的機會。 A. B. C. D.2.下面四個圖形中，誰的面積最大，誰的面積最小？ 3.（1）下面的圖形面積各是多少？ 個 個 個4.判斷：（1）數學書的面積比語文書的面積大。 （ ） （2）長方形a用了6個 ，長方形b用了24個 ， 所以長方形b的面積大。 （ ）二、評價、答疑、小結（2分鐘）課堂小結，說一說本節課你的收獲和疑問。三、拓展

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論