版本：人教版 年級：一年級下冊 科目：數學 作者：張曉平章節名稱二、20以內的退位減法十幾減5、4、3、2課時1課時學習內容分析這部分內容是在學生學習了十幾減6、7、8、9的基礎上展開的，學生已掌握了基本的“破十法”“想加算減法”“連續減法”“倒數法”等，這節課是為了鞏固和熟練這幾種方法。學習者分析學生已掌握了基本的“破十法”“想加算減法”“連續減法”“倒數法”等，這節課是為了鞏固和熟練這幾種方法。教學目標1、知識與技能：學生初步學會計算十幾減5、4、3、2，讓學生能夠選擇一種較熟練的方法進行退位減法的計算，進一步感知加、減法之間的聯系，熟練運用“想加算減法”，促進計算能力的提高。2、過程與方法： 通過幾個層次的計算練習，給學生提供自主探究的空間，培養學生初步的交流、合作、遷移、類推能力。3、情感態度與價值觀：在解決問題中，體會數學的作用。注重學生的情感體驗、自我感悟、自我評價和個性發展。教學重點及解決措施教學重點：掌握十幾減5、4、3、2的計算方法，能熟練正確計算。解決措施:多種算法相結合，選擇自己熟悉和喜歡的方法。教學難點及解決措施教學難點：靈活運用十幾減幾的口算方法。解決措施:口訣法、練習法。教學設計思路1、 復習舊知，導入新課。2、 用“破十法”“想加算減法”“倒數法”“連續減法”等學習新知。3、 小結規律，熟記“破十法兒歌”。4、 課堂練習，鞏固提高。信息技術應用分析知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果破十法算理熟練掌握課件播放課件教學過程（含教學內容及師生活動預設） 一、復習舊知，導入新課 1、課件出示口算題：15-9= 14-7= 11-8= 13-6= 17-9= 16-8= 15-6= 12-9= 學生搶答后說說是怎樣算的。 2、同學們已經學會用“破十法”“想加算減法”“倒數法”“連續減法”計算十幾減9、8、7、6，今天，我們繼續用這些方法學習十幾減5、4、3、2，同學們有信心學好嗎？（板書課題并齊讀兩遍） 二、新課教學 1、課件出示例4 12-5= 11-4= 12-4= 11-3= 12-3= 11-2=要求學生任選一題，用自己喜歡的方法計算出來。然后同桌交流，再指名說一說。 2、用問題“你還有其他的算法嗎？”鼓勵學生把學過的方法都復習一遍。“破十法”：12-5= 先把12分成10和2，再用10減5等于5，接著用5加2等于7.“想加算減法”：因為5+7=12，所以12-5=7.“連減法”：12-2-3=7“倒數法”：12-5= 從12倒數5個數11、10、9、8、7，結果就是7。教師根據學生交流的，把思維過程板書出來。 3、如何計算其他幾道算式？請同學們在練習本上算一算，注意把“破十法”的過程寫出來。 4、教師巡視指導，注意發現不同的算法。 5、指名交流，集體訂正。 6、小結規律 7、出示11-9= 11-8= 11-7= 11-6= 11-5= 11-4= 11-3= 11-2= 11-1= 開火車口算，教師寫出得數 8、仔細觀察減數和差，你發現了什么？ 9、出示“破十法兒歌”：十幾減幾，莫要錯， 十幾減9，幾加1， 十幾減8，幾加2， 十幾減7，幾加3， 十幾減6，幾加4， 十幾減5，幾加5， 十幾減4，幾加6， 十幾減3，幾加7， 十幾減2，幾加8， 十幾減1，幾加9. 三、課堂練習1、獨立完成做一做2、完成練習四1、2題 四、課堂總結同學們，計算十幾減幾，在計算過程中要注意什么？（看清數字、看清符號、認真計算、仔細檢查）板書設計 十幾減5、4、3、2 “破十法” “連減法” “倒數法” “想加算減法”考點追蹤和典型例題1、 在里填上“+”或“-”。188=10 7