2014屆高三第一輪復習計劃與策略一、 指導思想：緊緊圍繞“一切為了學生的發展”這一教育理念，全面提高教育教學質量 ，全面提高教學管理水平，努力開創高三工作的新局面，高質量完成高考指標， 為實現三高中高考的新輝煌而努力。二、 工作目標：1、 教師有戰斗力、執行力、創新力，愛崗敬業，樂于奉獻，學生滿意度達90%。2、 學生有明顯的高三精神，穩定、團結、向上、進取，身心健康，不出現任何安全問題，讓每個學生在不同層次上均能實現自己的理想。 3、 升學目標：全面發展大面積成才，一本人數以50為基數，爭取超過2013年；二本以上穩中求升，努力達到260人。使70以上的人進入三本以上高等學府，?？埔陨仙龑W率達到99%。挖掘學生潛能讓更多的學生在藝術、音樂、體育類等方面尋找發展空間，獲得發展。三、 學情教情分析：1、 教師人員調整教師實力增強，教師工作熱情比較高。（目前的答疑、批改、小測）但是，教師對考綱、考試題、信息的研究不夠。2、 學生投入狀態好于上學期，但是專注精神、目標意識、自主能力、學習方法欠缺。（課堂氣氛、零散時間利用、學習的計劃性、自覺性、自習紀律的自控等）3、 形勢分析：希望與壓力并存，工作的重點一是尖子生，即一本人數的突破。（重點班的工作重點）二是二本人數的遞增，這是關鍵的關鍵，壓力在普通班，尤其是理科班級。三是，整體水平的提升，即增值問題，尾子生偏多。四、 備考工作要求及措施（一） 堅持“四個結合”的原則，周密部署，原則加強復習備考的計劃性2013年9月至2014年6月6日整個時間共計8個月時間， 整個備考概述為3輪2段1個整體，即把三輪復習整合為2個階段統一于一個整體。三輪：復習指夯實基礎-專題復習-綜合模擬兩個階段：時間上指上、下學期兩段，內容上指打基礎與綜合能力提高兩段（由于下學期時間緊，專題復習與綜合模擬 要穿插進行）一整體：即三輪2段均為一個目標，即提高學生的綜合能力，所以，打基礎時不忘綜合能力培養，專題復習與綜合模擬結合，模擬綜合不丟棄每個知識點。即不孤立不割裂每個階段，渾然一體。第一輪 ：2013年9月至2014年2月底。這一輪復習的目標是夯實基礎，使學生對教材中的基本知識結構、基本概念和基本規律有清晰的認識， 在教學上我們堅持基礎性、系統性、全面性、全體性、層次性的原則，在構建學科知識體系的同時，兼顧能力滲透。講要突出重點，抓住關鍵，突破難點，練要講求效果克服簡單重復。第二輪：從3月到4月中旬為第二輪復習，這一輪復習的目標是提升能力，主要是專題講座形式，這一階段的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關系，對主干知識進行梳理串聯構成科學、系統的知識網絡第三輪：4月中旬至5月底為第三輪復習，這一輪復習的目標是強化能力，為強化訓練階段，也是高考前的沖刺訓練。在三輪復習中最為關鍵的是第一輪，時間雖說是一個學期但是每個學科的容量很大，每個學科要認真研究教材與今年的高考試卷，分析今年高考命題的特點，分析學生的實際情況，科學地制訂并適時調整各學科復習備考的目標和計劃，避免了復習計劃的盲目性。在復習備考階段我們提出四個“結合”作為備考復習的原則：一、板塊訓練與綜合訓練相結合；二、知識技巧訓練與能力養成相結合；三、知識技能的培訓和心理素質的培養相結合；四、應考技能的訓練與應考習慣的培養相結合。（二）加強研究，提高復習備考工作的針對性要使整個高考復習有實效就要十分重視整個復習備考過程中的研究工作。這里所說的研究主要指以下幾個方面：1對高考題的研究：深入研究近3年尤其是去年1年各地的高考題，目的是總結規律尋找突破口：從歷年高考試題的整體研究中找共性；找趨勢；找變化；找動態和新意，從而跳出憑經驗、走老路，程式化復習的框框，開拓性地抓復習備考。2對考綱的研究，今年的考綱尚未下達，但有一點是可以明確的：考綱年年有變化，但變化的趨向離不開：知識難度逐年穩中有降，能力考查比重逐年增加，穩中求改，穩中求變，穩中求新，其基本知識結構不會變，教材和教學大綱的基本要求不會變，所以，研究不是求新索異，而應該從考綱的整體修訂的立意來分析。我們要求，從去年考綱內容和高考改革新動向預測新考綱走向，待新考綱公布后再檢測自己預測的科學性，及時查找其中的差異，調適自己對高考的認識和動態的把握。3對復習教學的研究對復習教學的研究主要是要解決復習課簡單翻版以前所學，無趣味，無新鮮感的問題，從而最大限度地調動學生的學習熱情，將舊知識講出新意來，講出規律來，試題講評也不能只是就題講題，而是要做到舉一反三、觸類旁通。4、對學生學習心理的研究隨著高考的臨近，學生的心理狀態也會隨之發生變化，心理異常大多在行動上或學習上會有異常表現，每個教師尤其是班主任要有針對性的做好學生的心理疏導工作，將學生的心理調整到最佳狀態，以飽滿的熱情迎戰高考。（三）狠抓備課環節，優化課堂教學，打造扎實、高效的課堂。（1）備課。要求做到兩個針對，即“針對高考”、“針對學生”，講究實效，注重知識的系統性和能力培養的層級性。做好每周一次的集體備課。 （2）上課。抓住兩條線，一是課本線、一是練習線。提倡采用“學習目標、考點分析、知識疏理、典型例題、方法指導、當堂訓練、批改點評、矯正補救”等八個環節的教學模式。課堂教學要注意幾個問題：第一：基點要低，重在基礎。不要追求難題、偏題、怪題，“面對中等生講授中檔題”第二：緊密聯系考綱，明確每節課的目標。第三：忌照本宣科，重復教材；忌脫離課本丟掉教材；忌只講不練，滿堂灌；要注重知識的整合、遷移。第四：有效合理使用多媒體，不能用白板代替板書。不能因白板的使用影響學生的收效。（3）備課組長帶領教師研究好一輪復習的模式，并做好示范課，每組上好展示課，將示范課、展示課常態化，日常化。（四）增大訓練密度，提高訓練強度，提高反饋度。光講不練，光練不總結，永遠不會有提高。1、增大訓練密度就是把大考變成小練，縮短訓練的間隔，把課堂小測、課后作業的小練做實。隨練隨評，及時反饋，這樣便于教師及時了解階段知識學生的掌握情況。2、提高訓練強度，就是說每周一測的強度要大，在單項訓練的基礎上加大綜合練習量。（語數外利用周六周日時間，時間均為1個小時的題量，周六9：2010：30語文 下午3:20-4:30 周日上午：9:20英語；小學科安排在平時 晚自習，間周一次，時間量為30-45分鐘）這個訓練要求：（1）、題的選擇：不要局限在本周復習的內容，要求是綜合性的，至少是單元性的綜合。（ 教師要轉變觀念，不要等復習完了再 綜合）（2）、提前備好試卷，班主任做好動員與看管(3）、及時反饋,考試結束后答案就下發，語數外考試結束后答案下發可以給時間學生交流。3、 提高反饋度：一是對每次小測、每次作業檢查要及時。二是注重講評的有效性。每次講評前要統計數據，分析原因；要集中講評與個別點化相結合；要盡量避免目中無題、目中無人、題題過堂、只講知識不講方法。每學科每個教師每個學生必須有積累本，記錄典型題、記錄易錯題。（五）加強優秀生、尖子生培養，提高升學檔次；加強臨界生、邊緣生的跟蹤與管理，提高本科生的比例；加強學困生管理提高增值幅度。 1、每個班級要結合學校目標，確定本班級的指標生培養目標，并進行定性定量分析。（如：屬于什么層次的？ 潛力在哪？優勢是什么？弱項是什么？原因在哪？）2、加強責任管理：定人、定責、定目標。 班主任采取推薦與自選相結合的方式將指標生承包給任課教師，每個教師承包5-6人，任課教師協助班主任定期，隨時做好學生的工作。并要隨時關注好指標生的成績變化，教務處建立跟蹤管理檔案，在每次成績分析時要把這項分析作為重點內容之一。 （六） 班主任要加強學生工作的全面管理，做好方方面面的協調工作。班主任要做到心系班級、心系學生、心系成績。班主任要做好學生的日常管理工作，努力建設一個團結協作友愛奮進的班集體，要讓班級朝氣蓬勃，把學生精力全都吸引到高考上來。在班務工作中堅持“嚴”字當頭，“勤”字開路，動之以情，曉之以理，面向全體、分層鼓勵，真正做好學生的教育和管理工作，善于總結，善于發現問題，做好每周一小節。在教導處和年級組的統一協調下，班主任要處理好以下三種關系。第一，科任教師之間的關系。各科只有均衡發展，才能有利于總分的提高?？迫谓處熞朔疚恢髁x傾向，樹立全班、全校一盤棋的意識、顧全大局。第二，師生之間的關系。班主任注重過程管理，廣泛聽取教師、學生的建議，搜集信息，以便及時了解情況，及時反饋，及時補救。第三，學校與家長的關系。班主任要加強與家長的溝通，使家長了解學生在校情況，配合學校及時、準確、動態地實施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學的幫助，老師的關心，家長的理解和支持。2014年高考對我們來說，形勢是嚴峻的，壓力是巨大的，但是只要我們齊心協力，我相信同樣會創造出屬于我們的輝煌！時間安排9月份：1、 教師研究20111、2012、2013年高考