小 升 初 語 文 測 試 題 滿分：100分 考試時間：120分鐘 積累運用（36分） 一、查字典：（4分） “乃、斂、允（yn）”三個字分別用什么查字法最好？選擇填空： 1. 音序法查（ ）先查大寫字母（ ），再查音節（ ）2. 部首法查（ ）先查部首（ ），再查（ ）畫。 3. 數筆畫查（ ）查（ ）畫。 二、下列各組詞語中，加點字的注音都正確的一組是 ( )（2.5分）A. 嫵媚（w mi） 秉（bng）燭夜游 挫折（cu cu） B. 縫隙（x） 弱不禁（jn）風 躑躅（zh zh）C. 遒勁（qi jng） 鷸蚌（y bn）相爭 嘈（zo）雜 D. 累贅（li zhui） 兩鬢（bn）斑白 瞥見（pi） 三、改正下列詞語中的錯別字（4分） A 再接再勵 無遐顧及 相形見拙 自出新裁（ ） B 見義思遷 享有勝譽 怨天憂人 人才匯萃（ ） 四、表示手的動作有很多，如“拉著手”，請按“_著手”的模式，寫出8個表示手的動作的詞。（4分）_ _ _ _ _ _ _ 五、在段落中給“然”組詞。（2.5分） 誰能在三天內造十萬支箭呢？（ ）然這是周瑜在刁難諸葛亮。如果，三天內交不出箭，諸葛亮（ ）然要有殺生之禍。（ ）然諸葛亮很清楚周瑜的陰謀，為什么還要答應呢？原因有兩個：一是諸葛亮這時只能團結周瑜，（ ）然就會影響聯合抗曹的大計。二是諸葛亮才智過人，一定會用計謀戰勝周瑜。后來諸葛亮（ ）然借箭成功了。 六、下面語段加序號的句子都有語病，請改正過來。（4分） 生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安享晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看清自己，要敢于說“我很重要”，這樣你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭，對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！ （1） 第處詞語贅余，應刪去的詞語是_。 （2）第處成分殘缺，應在句末添加_。 （3）第處搭配不當，應將_改為_. （4）第處語序不當，應將_。 七、按要求填空。（15分） 1. 有的古詩和成語互為解釋，請根據下面詩句的意思各寫出一個含相同道理或意境的成語。（2分） 欲窮千里目，更上一層樓。（ ） 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（ ） 2.我們日常讀書，看報，有事會見到“子曰詩云”這樣的字眼，其中“子”指_，“詩”指_。 （2分）3. 杭州素有“ _”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠。蘇軾的_就是描寫西湖美景的。（2分）4. 根據提供的信息填空。（2分）（1）誤入白虎堂 風雪山神廟 雪夜上梁山 （ ） （2）國粹 生、旦、凈、丑 （ ） 5. 補充下列俗語、諺語或耳熟能詳的詩句。（2分） 金無足金，_。 沉舟側畔千帆過，_。差之毫厘，_。 勿以惡小而為之，_。 6. 六年的小學生活中，我們在古詩大觀園中學會了用“， ”來安慰即將遠行的朋友；在“ ，”中領悟到母愛的偉大；身處困境，進退兩難時，懂得以“ ，”來開導自己。（3分）7. 請把下面這首制鼓詩由七言縮成三言：（2分） “緊緊蒙上一張皮，密密釘上一層釘，不管晴天和雨天，敲打起來一樣音。” ， ，。快樂閱讀（34分） 一、文言文閱讀。(8分) 今有人日攘(rng)其鄰之雞者。或告之曰：“是非君子之道。”曰：“請損之，月攘一雞，以待來年然后已。”如知其非義，斯速已矣，何待來年? 攘：竊取，偷。 損：減少。 已：停止。義：道德、事理。 1. 翻譯加點的字(2分) （1）是非君子之道（ ） （2）或告之曰（ ）2. 翻譯下列句子。(4分) （1）今有人日攘其鄰之雞者。 _（2）請損之，月攘一雞，以待來年然后已。_ 3. 請寫出這則寓言的寓意。(2分)_ 2、 現代文閱讀。（一）（12分）書籍面臨著危機。據估計，美國各圖書館中有近二分之一圖書的紙張已嚴重老化。美國國會圖書館普通類和法律類的1200萬卷藏書中有近四分之一的書籍已脆到不能翻閱。1850年后出版的書籍，平均保存壽命為50至100年，有些書籍只能保存25年便化為塵土。已經查明造成這一惡果的主要原因并非時間，而在于現代造紙過程中所添加的化學物質。 當今，造紙主要取自木質原料，要使木塊分解成纖漿，再將其漂白、濃縮，必須添加一些酸性劑。這種酸性劑殘留在紙張上，在外界環境的作用下起著焚書的作用。目前雖已生產出一些無酸紙，但由于產量低、價格貴，經濟上并不可取。 電子存儲技術的問世和化學技術的革新給人們提供了解決這一問題的現實途徑。美國國會圖書館已研制出一種抗酸化流程，將書籍放在真空室進行千燥處理后，再將該室充以汽化乙鋅，這樣處理4至5天，書籍的保存壽命便可從100年延長到500至600年。 A電子存儲技術的發展提供了保存書籍內容的新途徑。B一個數字激光存儲器可存儲相當于兩萬頁的文字內容。C一旦讀者需要時則可借助計算機來進行閱讀。D人們相信，隨著技術革命的發展，更加合理的保護書籍的新途徑一定會找到。 1書籍面臨著什么危機？（從第一段文章中找出恰當詞語，回答不起過8個字）（2分） _ 2用一句話概括第二段文章的主要說明內容。（2分） _ 3 本文介紹了哪兩項保護書籍的新技術？用簡明的話回答。（3分）_ 4. 這兩項新技術有什么不同作用？（分別用一句話概括）（2分 ）_ _ 5. 文中劃線的語句用了哪兩種說明方法？這兩種說明方法在這里有什么共同的作用？（3分） _ _ （二）蝴蝶的金翅膀 （14分） 只要略加觀察，閃過我眉宇的慌張就會袒露無遺，我把一只不被察覺的小紙盒塞進書桌， 那里，供奉著兩條黑黢黢的毛毛蟲。三日不見，當刮目相看，你懂這句話的含義嗎?丑陋的毛毛蟲會變成美麗的蝴蝶，轉瞬即變，像魔術般，我守候的就是揭開謎底的時刻。 然后，開始上課。可接下來的情況就惡劣了，只聽我同桌以驚雷般的分貝和速率，“咔嚓”一聲蹦起來。“她養兩條毛毛蟲!”他的臉色白堊紀的土壤般，神經也似的如地震后公路樣扭曲。課堂頓時嘩然一片。老師捧著書本，幾乎袋鼠狀跳過來道；“怎么回事?” 千萬萬千，我沒有料到毛毛蟲溜達出來，更沒料到男生還有怕毛毛蟲的。我的臉色在眾目睽睽之下，騰地轉變成紅蘿卜。我囁嚅道：“我只是怕錯過變蝴蝶的時機。”心里其實已哭得滂沱，我是學習委員耶!竟然？老師將毛毛蟲盒子從書桌里掏出來，仿佛展示：證據昭昭，你們看見了吧。讓我尤其痛苦的是，兩條丑陋的蟲子竟然不知羞恥，慢騰騰地扭著身子炫耀。完啦，幾歲的英名毀在兩條爬行蟲子爪下。我深埋頭，恐怖地思忖。 “把蟲子收到盒子里，星期一放學后告訴我，蝴蝶有多少種。” 天使的聲音在耳邊吹拂，這是老師說的嗎?我怔了一下才緩過神，這“批評”是對著我的嗎? 怎么聞不到硝煙味? 我如約來到老師辦公室，她表情依然平靜似水。我可不敢出大氣，嚶嚶著說：“全世界大約有蝴蝶15000種，單臺灣就有400多種。”見老師沒吱聲，知道她不滿意，趕緊補充道：“鳳蝶最美呢，全世界有600多種。”老師依舊悶葫蘆。我急了，休息日片刻不閑地忙活查資料，換得老師沒態度，可了得?我猛地仰起頭豁出去了大聲說蝴蝶翅膀上的花紋由鱗粉狀的末構成產于美洲大陸的大摔斑蝶能遷徙2000到3000公里集體過冬呢 竹筒終于把豆子倒完了。老師問，你知道金翅膀的蝴蝶嗎? 當然，我不知道。 我回到家，再次升始搜尋。這一查真嚇了一跳，單講蝴蝶分類，學問就浩瀚。 比如說鳳蝶，就有碧鳳蝶、麝香鳳蝶，五花八門，使人眼花繚亂。金翅膀的蝴蝶一定有，只是我沒查找到。但我想：即使世間沒有，老師的心里也裝有。因為她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停地尋找。 1. 在文中的里補上恰當的標點。（2分） 2. 寫出體現本文主題的句子。 （1分） 3. 說說下面兩個詞在文中的意思。（2分） 硝煙味： 悶葫蘆： 4. 第5段中“天使的聲音在耳邊吹拂”，“天使”指誰?文中為什么用“吹拂”?(2分) 5. 第3段中“竟然”之后作者省略了內容，請體會當時的情境，將省略內容補出來。（2分） 6. 請在文中選出你最喜歡的一句，并說明理由。（2分） 最喜歡的句子： 喜歡的理由： 7. 概括本文的這件事，談談你對這件事的看法。（3分） 這件事：看法：習作園地（30分）從下面兩個題目中任選一個寫一篇作文。1. 伸出你的雙手2. 美好的回憶要求：恰當地選擇材料，真實地表達情感，語句通順，條理清楚，正確使用標點符號，450字左右；文中不出現真實的校名、班級、人名。 附答案：積累運用一、 1允 Y yn 2. 斂 攵 7 3. 乃 二 2、 D3、 A 厲 暇 絀 心 B 異 盛 尤 薈4、 略5、 顯然 必然 既然 不然 果然6、 （1）刪去“應該”或“必須”；（2）在句末加上“的對象”（或“的人”）；（3）將“走進”改為“翻開”，或將“一頁”改為“天地”（意合即可）；（4）應將“無數的”放到“生靈”前。七、 1. 高瞻遠矚 鞠躬盡瘁 2. 孔子 詩經 3. 人間天堂 飲湖上初晴雨后 4. 林沖 京劇 5. 人無完人 病樹前頭萬木春 失之千里（謬以千里） 勿以善小而不為 6. 靈活 7. 緊緊蒙 密密縫 晴和雨 一個音快樂閱讀一、1. 這有的人2. （1）現在有人每天（都要）偷鄰居的雞 （2）那就減少一些吧，每個月偷一只雞，等到明年就停止這種行為。 3. 對于錯誤，要下決心立即改正，決不能借故拖延，更不能明知故犯。 2、 （一）1. 紙張嚴重老化（或書籍化為塵土等） 2. 主要說明造成書籍危機的原因 3. 電子存儲技術 “抗酸化”流程 4. 電子存儲技術提供了保存書籍內容的新途徑 、“抗酸化”流程可延長書籍的保存壽命。 5. 舉例子、列數字 具體說明圖書紙張老化的嚴重程度。（二）1. ，：“ ，。， ”2. 她教會我用一只眼睛仔細觀察，另一只眼睛不停地尋找。3. 悶葫蘆：一聲不吭或不吱聲（意思對即可）。 硝煙味：語氣的嚴厲，或：大聲批評，大聲呵斥。（意思對即可）4. “天使”指老師，“吹拂”能夠體現老師語氣的溫柔（或：柔和、輕柔）。（意思對即可）5.