中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的測(cè)量與評(píng)價(jià)課題氣體制取專題檢測(cè)一、基礎(chǔ)鞏固：1、認(rèn)識(shí)制取氣體的儀器：（1）在上面的橫線上填上儀器的名稱。（2）上述儀器中 （填序號(hào)，下同）可以作為制取氣體的反應(yīng)容器， 而 常作為大量物質(zhì)之間的化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)容器或 的容器。（3）常與 配套使用，常與 配套使用。（4）、是用 法收集氣體時(shí)的導(dǎo)管，是用 法收集氣體時(shí)的導(dǎo)管。（5）應(yīng)蓋上 ，且 面向下。（6）收集滿氧氣、二氧化碳（相對(duì)分子質(zhì)量 29的氣體）的集氣瓶 放在桌面，收集滿氫氣（相對(duì)分子質(zhì)量 29的氣體）的集氣瓶 放在桌面。2、記住制取氣體的反應(yīng)原理氣體反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件O2 H2CO23、會(huì)選擇發(fā)生裝置：選擇依據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)（固體或固液混合）；反應(yīng)條件（是否需要加熱） 型號(hào)裝置可以用來(lái)制取的氣體優(yōu)點(diǎn)( )型( )型4、理解收集氣體的方法及會(huì)選擇收集裝置： （ 法） （ 法） （ 法） （1）如果氣體能溶于水，則不能用 法收集，如果氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29，則不能用 法收集。（2）如果氣體不能溶于水，則可以用 法收集，選用上面的裝置 ；如果氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29，則可以用 法收集，選用上面的的裝置 ；如果氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29，則可以用 法收集，選用上面的的裝置 。（3）是多用途的裝置，可以收集氣體，特別是有毒氣體，如果氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29，則氣體從 管口進(jìn)入；如果氣體的相對(duì)分子質(zhì)量29，則氣體從 管口進(jìn)入；如果氣體已收集在該裝置中，用水將氣體從裝置中排出，則水從 管口進(jìn)入。二、對(duì)應(yīng)練習(xí)：1、（2013年）下圖是初中化學(xué)的幾種常用儀器用品，根據(jù)要求回答下列問(wèn)題： （1）儀器的名稱是_。實(shí)驗(yàn)室用KMnO4固體加熱制氧氣應(yīng)選用的儀器用品是_（填序號(hào)）。（2）組合可制備H2、CO2、O2，試寫(xiě)出用此裝置制氧氣的化學(xué)方程式為_(kāi) ，實(shí)驗(yàn)前檢查此裝置氣密性的方法是_ _。2、（2012年）實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過(guò)程，請(qǐng)觀察下列裝置并回答相關(guān)問(wèn)題。(1)A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是_ 。(2)根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B 裝置，其中儀器c 的名稱是 (3)從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是_。(4)E 裝置從a、b 中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D 裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出。現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集氧氣，連接A 裝置的應(yīng)是_口(選填“a”或“b”)。3、（2011年）下圖是實(shí)驗(yàn)室常用的實(shí)驗(yàn)裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題.(1) 寫(xiě)出儀器a的名稱_。(2) 用上述裝置組裝實(shí)驗(yàn)室制取和收集二氧化碳的一組儀器組合是_(填裝置代號(hào)字母)。若用F進(jìn)行排空氣法收集氫氣，則氣體應(yīng)從 口進(jìn)入 (填b或c)。(3)若某同學(xué)用C裝置收集一瓶較純凈的氧氣，當(dāng)觀察到_時(shí)開(kāi)始收集。 雙孔4、（2010年）以下是實(shí)驗(yàn)室常用部分儀器：來(lái)源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K（1） 指出圖中儀器的名稱： ；（2） 小李同學(xué)選擇儀器制取并收集氧氣，已知他使用了儀器，那么他還需要使用上圖儀器中的 （填序號(hào)）；該發(fā)生裝置檢查氣密性的方法是：把導(dǎo)管的一端浸在水里，用手緊貼試管外壁，若導(dǎo)管口有 ，則說(shuō)明該裝置不漏氣。（3）小張同學(xué)正在收集一瓶CO2, 不知是否收集滿了，其驗(yàn)滿方法是 。5、（2009年）在初中的學(xué)習(xí)中我們掌握了氧氣、二氧化碳的制取和收集方法某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)，按規(guī)范的操作要求，運(yùn)用合理的裝置在實(shí)驗(yàn)室制取了這些氣體下圖是他們實(shí)驗(yàn)中用過(guò)的儀器請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）指出下列儀器名稱：_；_（2）將玻璃導(dǎo)管插入橡皮塞中的操作方法是：_（3）小明同學(xué)在制取氣體時(shí)使用的儀器是，他制取的氣體是_；（4）小芳同學(xué)順利地制取并收集了一瓶二氧化碳，已知她使用了儀器，那么她還需使用如圖儀器中的_（填序號(hào)）（5）利用高錳酸鉀加熱制取氧氣和雙氧水制取氧氣分別選用不同的反應(yīng)裝置的理由是_；氣體選用排空氣法收集應(yīng)考慮的因素有_6、通過(guò)一年的化學(xué)學(xué)習(xí)，相信你已掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律，請(qǐng)你結(jié)合下列裝置完成下列問(wèn)題：（1）儀器的名稱 （2）請(qǐng)寫(xiě)出在裝置B中放入氯酸鉀和二氧化錳混合物加熱制取氧氣的化學(xué)方程式。 （3）已知過(guò)氧化鈉（Na2O2）是一種淡黃色固體，常溫下可與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣。如果在實(shí)驗(yàn)室中用A作氣體發(fā)生裝置，用過(guò)氧化鈉和水反應(yīng)來(lái)制取一瓶干燥的氧氣，所選裝置的正確連接順序是（填寫(xiě)管口字母）_。若只改變A裝置中的藥品，仍采用已連接的整套裝置，還可以用來(lái)制取的氣體是_。（4）通過(guò)上述兩種制取氧氣的方法所選用發(fā)生裝置的對(duì)比，可總結(jié)出選擇氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素有哪些？_（5）裝置A和C都可以作為實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置，A和C相比，具有哪些優(yōu)點(diǎn)？（答出一條即可）_7、化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實(shí)驗(yàn)的重要作用分不開(kāi)的。結(jié)合下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題：（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：你還可以寫(xiě)出兩個(gè)其它得到氧氣的方法反應(yīng)方程式嗎 、 。（2）化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作。從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，上述幾種制取氧氣的途徑中用 （填物質(zhì)名稱）更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。寫(xiě)出化學(xué)方程式：（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是 （填字母代號(hào)）。用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先 ，然后