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文檔簡介
精品文檔讓認真書寫成為習慣有的數學老師認為,學生寫好字主要是語文老師的責任,對于數學中的書寫雖有提醒,但要求并不嚴格。在批改數學作業時,只關注學生的解題過程和答案的正誤;對于學生成績的不理想,也只是歸結為不認真、馬虎。小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時期,好習慣可以受益終身,特別是學生的作業書寫習慣,它將影響學生一生的學習質量和效果。數學學科是一門要求很嚴謹的學科,“失之毫厘,差之千里”,區教研室提出的作業書寫及批改要求,給數學教師指明了 方向,在老師們的集體努力下,學生數學作業的書寫有了很大的進步,在這里,我還有幾點建議想和大家探討一下,共同為學生良好書寫習慣的養成努把力。一、提高意識,加強訓練。“學高為師、身正為范”,學校對學生作業提出嚴格要求的同時,也要對教師提出嚴格的要求,要求老師的板書、批語等要有示范性,不可隨手寫畫,潦草零亂。要讓學生認識到書寫是老師和學生都必學的一課,從而以老師的榜樣力量帶動學生認真書寫的熱情。二、注重方法,循循善誘。對學生進行書寫訓練應注重方法,不能讓學生感到作業枯燥無味。要采用多種方法使學生對書寫產生興趣,養成習慣,主動地堅持下去。平時的作業、測試等都要將書寫納入評分項目,適當增其所占的比分。教師要定期評講,對書寫較好的作業、試卷等以“小展覽”等方式,公諸于眾,以提高學生注重書寫的意識,增強書寫的信心。我記得自己初中時就因為書寫認真,經常受到老師的表揚,為此,我做作業就一次比一次認真,但有時也會懶惰,每當遇到這種情況,物理老師給我作業本上的“優”就變的很小,他在偷偷的提醒我,我一看到“優”變小了,就知道自己的作業因為書寫退步受批評了,我就更加認真的寫,等第二次拿到作業本時,“優”就變大了好多,我明白老師在表揚我的知錯就改。其實我和老師之間沒有直接的批評,但教育就這么自然而然的發生了,是不是我們老師也可以和學生有這樣的默契,不需要太多的語言,就可以讓學生受到很好的教育,工作是不是也會輕松很多呢。三、堅持不懈,循序漸進。學生的書寫能力不是一蹴而就的,重在長期堅持。也有很多老師抱怨,作業要求講了這么多,一遍又一遍,可有的孩子還是會犯錯,時間再一長,有些要求就忘了,這就需要我們老師多一點耐心,多一點堅持。剛開始,學生不易堅持,可以適當采取一些強制措施,等到練習一個階段以后,學生便會形成習慣了。我們也可以重點培養幾個小組長,把檢查作業書寫的任務交給他們,讓他們再去發現學生中書寫好的,推薦當組長,并適時的給與一定的獎勵,這樣既減輕了老師的負擔,還能讓小組長的習慣更加穩固,學生書寫認真了,書寫認真的人數多了,班里自然就形成了良好的學習氛圍,從而帶動全班都養成認真書寫的習慣。四、家校聯合,加強監督有一個教育專家舉過一個“5加2等于0”的例子,其大意是說許多孩子一周在校教育5天,回家教育2天,實際教育效果是零。從中可見,學校教育及家庭教育保持一致是多么重要。在學校要求學生認真書寫的同時,也組織家長參與其中,讓家長注意督促子女的書寫,并完成相應的各項指標的家長評價。正就是因為有了家長的參與,在學生的日常學習中也就多了一道監督,多了一次糾錯的機會。我相信,只要我們用心,學生
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