精品文檔讓認真書寫成為習慣有的數學老師認為，學生寫好字主要是語文老師的責任，對于數學中的書寫雖有提醒，但要求并不嚴格。在批改數學作業時，只關注學生的解題過程和答案的正誤；對于學生成績的不理想，也只是歸結為不認真、馬虎。小學階段是學生形成各種習慣的關鍵時期，好習慣可以受益終身，特別是學生的作業書寫習慣，它將影響學生一生的學習質量和效果。數學學科是一門要求很嚴謹的學科，“失之毫厘，差之千里”，區教研室提出的作業書寫及批改要求，給數學教師指明了 方向，在老師們的集體努力下，學生數學作業的書寫有了很大的進步，在這里，我還有幾點建議想和大家探討一下，共同為學生良好書寫習慣的養成努把力。一、提高意識，加強訓練。“學高為師、身正為范”，學校對學生作業提出嚴格要求的同時，也要對教師提出嚴格的要求，要求老師的板書、批語等要有示范性，不可隨手寫畫，潦草零亂。要讓學生認識到書寫是老師和學生都必學的一課，從而以老師的榜樣力量帶動學生認真書寫的熱情。二、注重方法，循循善誘。對學生進行書寫訓練應注重方法，不能讓學生感到作業枯燥無味。要采用多種方法使學生對書寫產生興趣，養成習慣，主動地堅持下去。平時的作業、測試等都要將書寫納入評分項目，適當增其所占的比分。教師要定期評講，對書寫較好的作業、試卷等以“小展覽”等方式，公諸于眾，以提高學生注重書寫的意識，增強書寫的信心。我記得自己初中時就因為書寫認真，經常受到老師的表揚，為此，我做作業就一次比一次認真，但有時也會懶惰，每當遇到這種情況，物理老師給我作業本上的“優”就變的很小，他在偷偷的提醒我，我一看到“優”變小了，就知道自己的作業因為書寫退步受批評了，我就更加認真的寫，等第二次拿到作業本時，“優”就變大了好多，我明白老師在表揚我的知錯就改。其實我和老師之間沒有直接的批評，但教育就這么自然而然的發生了，是不是我們老師也可以和學生有這樣的默契，不需要太多的語言，就可以讓學生受到很好的教育，工作是不是也會輕松很多呢。三、堅持不懈，循序漸進。學生的書寫能力不是一蹴而就的，重在長期堅持。也有很多老師抱怨，作業要求講了這么多，一遍又一遍，可有的孩子還是會犯錯，時間再一長，有些要求就忘了，這就需要我們老師多一點耐心，多一點堅持。剛開始，學生不易堅持，可以適當采取一些強制措施，等到練習一個階段以后，學生便會形成習慣了。我們也可以重點培養幾個小組長，把檢查作業書寫的任務交給他們，讓他們再去發現學生中書寫好的，推薦當組長，并適時的給與一定的獎勵，這樣既減輕了老師的負擔，還能讓小組長的習慣更加穩固，學生書寫認真了，書寫認真的人數多了，班里自然就形成了良好的學習氛圍，從而帶動全班都養成認真書寫的習慣。四、家校聯合，加強監督有一個教育專家舉過一個“5加2等于0”的例子，其大意是說許多孩子一周在校教育5天，回家教育2天，實際教育效果是零。從中可見，學校教育及家庭教育保持一致是多么重要。在學校要求學生認真書寫的同時，也組織家長參與其中，讓家長注意督促子女的書寫，并完成相應的各項指標的家長評價。正就是因為有了家長的參與，在學生的日常學習中也就多了一道監督，多了一次糾錯的機會。我相信，只要我們用心，學生