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文檔簡介

教學資料范本幼兒園妙用檔案袋教法編 輯：_時 間：_檔案袋評價(portfolio assessment)是20世紀80年代中期在美國教育實踐中出現的一種學業成就評定方法.屬于質性評定方法。它通過教師有計劃.有目的地收集和積累幼兒的各種作品和相關資料.為幼兒發展水平的評估提供全面、豐富、生動的信息。下面我們從三個方面談談以檔案袋評價為關鍵措施促進幼兒體有效發展的做法。一、轉變教師觀念.關注幼兒個體發展需要(一)觀察幼兒.確定評價策略首先在對幼兒進行觀察的基礎上.了解每個幼兒不同的智力特點.確定最佳教育切入點.制定切實可行的方案.吸引家長共同參與到評價策略的討論中來.使評價策略更適合幼兒的發展。通過評價.肯定幼兒的優勢智力領域.提高幼兒在相對優勢的智能領域中的能力.促使幼兒實現其優勢智力領域的智力特點向弱勢及其他領域的遷移.從而達到培養幼兒對弱勢領域活動的興趣.提高幼兒弱勢智能的目的。如此通過不斷觀察與引導幼兒.促使幼兒各方面潛能得到充分、最大化的發展。(二)關注幼兒.及時記錄幼兒的發展變化只有走近幼兒、認真仔細地觀察幼兒.才能適時、適度、適宜地為幼兒提供幫助.做孩子們的引領者。因此在檔案袋評價中應及時捕捉有意義的原始資料。在日常生活的觀察中.我們注重及時地捕捉和發現幼兒鮮活的行為.用數碼相機、文字記錄記載幼兒的行為。如在評價一幼兒在棋類區的人際智能發展水平時.教師連續一周對幼兒進行觀察.并拍攝了一組7張相關照片.同時標注了每張照片的時間、地點、背景.為日后有效的分析評價提供資料。為進一步豐富信息.記錄中不僅有教師在作品旁邊記下的關于作品產生的背景以及教師對該作品的意見.同時還留下幼兒自己對該作品的看法。作品形成之后.教師一般通過以下問題幫助幼兒思考：你為什么要創作這件作品?你是如何創作這件作品的?你最喜歡這件作品什么地方?你覺得有不滿意的地方嗎?以后想不想再修改?然后教師根

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