基本信息年級六年級學科語文教學方法讀書指導法教師郭紅福單位堯都區喬李聯校課題名稱六年級語文上冊第一組1.山中訪友第二課時教案學情與教材分析是一篇構思奇特，富有想象力的充滿童心的好文章。作者帶著滿懷的好心情，走進山里，探訪山中的“眾友”，經過作者動情的描述，這些自然界的朋友也仿佛走進了每一位作者的心中，使讀者身臨其境的感覺。學生們通過閱讀感受到文章的語言的魅力，入情入境，領會作者的感情，通過揣摩文章里精彩的詞語，也有可能會有難度，還需要更深層次的理解作者的情感。教學目標1.會寫8個生子，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。2.有感情地朗讀課文。背誦課文。3.感受作者所寫的境界，培養熱愛自然、親近自然的美好情感。4.學習作者運用比喻、擬人、排比、想象來表達感情的方法。教學重點與難點重點：抓住重點詞語，有感情地朗讀課文，體會作者的感情。難點：激發學生們熱愛自然感受大自然的情感。教學過程與方法第二課時一.獨立自學：學生品讀課文，讀流暢，培養自主學習。二.相互討論、交流1.整體感知課文 1）初讀課文，整體感知課文內容要求學生輕聲讀課文，看誰能把課文讀準確，讀完回答問題，作者到山中拜訪什么朋友？2）讀后交流：（一）作者在山中拜訪了哪些朋友？依次找出來，板書提示：古橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉、石頭、陣雨，依次找朋友時，對照段落，要求學生朗讀課文，糾正字音，咬字準確，理解詞語意思。如：梔子讀zhi不讀 zi；德高望重（形容饒有興味地談論）；（二）作者為什么把進山看景說成是“山中訪友”？學生討論后重點明確：把進山看景說成“山中訪友”表達了作者對大自然的熱愛之情。（三）默讀課文，找出描寫可以看出“我”和山中“朋友”有著深厚情誼的詞語，讀一讀，進行交流。“老橋如一位德高望重的老人”、“鳥兒呼喚我的名字”、“露珠與我交換眼神”、“樹是我的知己”、”仿佛自己也是一棵樹“、”山泉要我重新梳妝“、”溪流要我唱和“、”瀑布雄壯的高音多么有氣勢“、”懸崖挺拔的身軀“、”高高的額頭上仿佛刻滿了智慧“、”白云讓天空充滿寧靜“、”云雀談飛行中看到的好風景“。2.研讀與欣賞 師：作者是那么地熱愛大自然，讓我們帶著美好的對大自然的好奇和他一起領略大自然，和他一起拜訪他的山中眾友。要求學生們舉手讀段落，回答老師的問題，逐段讀，更深入的理解課文內容。1）古橋：作者一進山就看見了這座古橋（課件：課文插圖）。師問：老朋友相見，作者怎樣跟他交流，對他說什么？請同學們再讀課文，在書上標注（德高望重）一詞，再注意人稱有沒有變化，學生們交流意見。師小結：在作者心中，古橋就像一位德高望重的老人。作者把老橋當作人來寫，由第三人稱轉為第二人稱來寫，把自己對老橋的深情寫的淋漓盡致，讀文章時深入的領會作者的用意。2）在樹林里：作者把林中的一切當作自己的朋友，請同學們讀讀有關詞語，體會作者有著怎樣的感受。師小結：樹為人友，人為樹友，這種美妙的情境讓我們感受到”知己“情誼。3）山中一切，哪個不是我的朋友？請讀第五自然段，請同學們找出作者與哪些朋友打招呼？播放磁帶讓同學們真切的感受到山泉的清明、溪流的歡快、瀑布的雄渾、懸崖的挺拔、白云的潔白和寧靜、云雀的欣喜。三.總結我們應該愛護大自然、熱愛大自然，想想作者為什么能以”山中訪友“為題，可見作者對大自然的無限熱愛，讓人與自然和諧發展。板書設計老橋老朋友 樹林知己 山泉姐姐 愛護自然 溪流妹妹 訪友 白云大嫂 保護環境 （和諧共處） 瀑布大哥 懸崖爺爺 熱愛生活作業或預習1.認讀生字新詞，把生字和下面的詞語抄寫兩遍。清爽 吟誦 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身軀 精致 蘊含 奧秘 俠客 德高望重 津津