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文檔簡介

_校校聯動，共鑄高效課堂-平羅回中、陶中、崇崗、渠口九年制同課異構活動方案為了使教師積極投身于課堂教學改革，結合教體局聽課月活動的安排，我們四校決定，在九年級以“同課異構”為主要活動形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學內容，不同的教學構思進行教學研討，以便進一步提高教師的專業水平、業務能力和教學質量。一、活動目的：1、為教師提供交流互動的平臺， 2、推動教師對現代教育理念與教學方法的學習和運用；3、推進課堂教學改革，促進教學方法與教學手段的更新；4、優勢互補，集思廣益，使更多的教育教學思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭鳴，營造更加和諧的教學研究氛圍；二、活動原則1、科學性原則：以科學發展觀為統領，以促進師生全面、協調、可持續發展為目標，遵循教育規律，尊重知識、尊重學生，關注知識的呈現和生成，滿足學生的認知需求，打造高效課堂，為四校的一線教師提供相互探討、共同學習、共同進步的平臺。2、實效性原則：無論是課堂教學還是課后研討，都要從實際出發，務本求實。在新課程背景與高效課堂理念下，著眼學生實際，合作探索、注重實效。3、均衡發展性原則：校校聯動，著眼于優勢互補，共同發展，推進教育均衡與優勢擴張同步和諧發展。三、活動組織：總負責人：沙瑞萍（平羅回中聯合學校校長）成 員: 王學強（平羅回中分校區執行校長） 丁希明（平羅回中主校區執行校長） 萬紅山（陶樂中學校長）常學明（崇崗九年制學校校長） 莫利華（渠口九年制學校校長） 總負責部門：平羅回中教務處四、活動時間：2017年11月8日 早晨五、活動地點：平羅回中八中校區六、活動步驟1、選定同一課題。四校根據教學計劃和教學進度，共同選定同一課題。2、個人教學設計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據自己教學風格及學生特點設計可行教學設計。3、同課異構實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。4、課后評議。課上完后，由回中九年級備課組組織集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高5、總結與反思。這一環節由執教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業化成長。七、參與形式1、平羅回中八中校區語、數、外、理、化各出一人參與授課。2、陶樂中學數學、英語、物理各出一人參與授課。3、崇崗九年制語文，化學各出一人參與授課。4、各校同年級同科目教師參與聽課議課。附件：四校聯合“同課異構”活動安排表 平羅

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