教科版小學科學三下第三單元第4課冰融化了教案設計 主備人：王霞教學目標科學概念： 1.當環境溫度高于0，冰的溫度升至0時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0，直至完全融化成冰。2.冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是使水的狀態發生變化的重要因素。過程與方法： 1.觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現象。2.觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。3.設計、選擇、應用一個快速融化成冰塊的方法。情感、態度、價值觀：1.養成在實驗觀察活動中保持認真、細致的態度，意識到細致的觀察能獲得更多的發現。2.初次感受、體驗物質狀態變化的可逆性。教學重點經歷冰融化成水的過程中現象的觀察。教學難點探究促進冰融化的因素。教學準備小組： 燒杯一只（內盛小半杯冰塊），溫度計4支，冰融化時溫度記錄表（參考書P50），冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋1只、冰塊1塊（要求每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小規格一樣）。教學過程 一、觀察冰的融化1.師：上節課我們探究后得出了液態的水在0以下就會凝固成冰，那么固態的冰能夠重新變成液態的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？2.學生根據已有生活經驗做出預測。3.師：你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節課讓我們一起親自來看一看。板書：冰融化了 師：我們要怎么來觀察呢？請大家一起看書P50。4.學生介紹觀察方法，師生共同補充。（預設：（1）把冰塊放入燒杯內，用溫度計測量，并記錄冰塊的溫度。（2）讓冰塊自行融化。在冰塊融化的過程，按均勻的時間間隔測量溫度。（3）當冰塊完全化成水時，記錄溫度計上的讀數。）5.師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊融化時的溫度和周圍空氣的溫度，每隔1分鐘測一次，把數據記錄在P50的表格中（可增加一個測量空氣溫度的表格）。冰塊融化時的溫度記錄時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘溫度冰融化時周圍空氣的溫度記錄表時間1分鐘2分鐘3分鐘4分鐘5分鐘盛放燒杯內空氣溫度緊靠燒杯外壁空氣溫度遠離冰塊處空氣溫度6.匯報交流觀察到的現象，然后根據這些現象總結。（預設可以得出的結論：在周圍環境溫度超過0時，就可促使冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0，但緊靠冰塊的空氣溫度下降了（冰塊融化過程要不斷從周圍空氣中吸收熱量）；待冰塊完全融化成水后，溫度還會繼續上升。） 二、加快冰的融化1.師：我們剛才觀察了冰的融化過程，你有辦法讓冰融化的更快一點嗎？2.學生預測方法。（預設：把冰塊放到溫度更高的地方；把冰塊放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。允許學生創造性的思維。）3.師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融化冰的水平最高，每個小組先討論下你們打算用哪種方法。4.師：方法都討論好了吧，老師給每個小組準備了一塊大小一樣的冰，放在同一種透明的塑料袋中，要求塑料袋的袋口一定要保持密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的過程中各小組也可以相互觀察和監督。5.學生實驗后匯報交流。（預設：在冰融化的過程中，可以觀察到塑料袋的外壁上有很多小水珠。）6.師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀態發生了變化？（預設：熱量是使物質狀態發生變化的重要因素。） 三、拓展熔化1