第8課 美妙動聽的Logo音樂如何編寫Logo音樂程序尊敬的各位評委老師：大家好！（鞠躬）我是 號考生。今天我說課的題目是美妙動聽的LOGO音樂。（板書標題）。我準備從教材分析、教法、學法、教學過程設計、評價總結五個方面進行說課一、 教材分析（一）、教材的地位和作用本課內容為泰山版小學信息技術第三冊下第一單元第7課美妙動聽的LOGO音樂。通過本節課“美妙動聽的Logo音樂”的學習，不僅使同學們掌握Logo播放聲音的命令格式，還要學會調用、修改Logo節拍的值，創作出不同節奏的樂曲。根據教材分析和學生的特點，結合新課程改革理念，我確定以下的教學目標和重難點：（二）、教學目標：知識目標：掌握logo播放音樂的命令格式，會利用該命令奏樂。掌握在logo中編寫音樂的命令格式。能力目標：理解音符、節拍在Logo語言中的應用。情感目標：激發學生的學習興趣，提高學生的審美能力，培養學生互相幫助，團結協作的良好品質，提高學生自主學習、合作探究的能力。（三）教學重難點：學習重點：掌握演奏logo音樂命令及格式，并用演奏logo音樂命令編寫程序演奏音樂。學習難點：參看曲譜編寫成Logo音樂過程為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設定的教學目標，我再從教法和學法上談談。二、說教法本課采用的教學方法是綜合運用“任務驅動法”、“創設情境法”、“分組教學法”。信息技術教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應以完成典型“任務”為主。所以本課采用建構主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創設一個個情境，在情境中設置一個個任務，在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。三、說學法本課所教學生是小學六年級學生，他們已經有了一定的邏輯思維能力，所以本課采用“小組合作”“自主探究”“匯報交流”等形式進行學習。建構主義學習理論強調以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養學生的實踐能力和創新意識，創造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。教學準備： 多媒體教室（安裝音響及耳麥）、教學課件、投影儀四、教學過程根據本課教學內容及信息技術學科特點，結合學生認知水平和生活情感，設計教學流程如下幾個環節：（一）創設情境，激情導入（4分鐘）同學們，我們先來聽一段音樂。你們知道這段音樂我是用什么播放軟件放的嗎？學生觀察交流，教師總結，小海龜啊不僅能寫字、計算、畫圖還能演奏音樂呢！這一節我們就來學習第8課美妙動聽的logo音樂。此環節設計的目的是創設美好的學習環境，調動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好事物的向往，激發學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務，從而樂學。（二）任務驅動 自主探究（20分鐘）任務一：用屏幕廣播的的方式讓同學們看我是如何輸入命令讓小海龜演奏音樂的？讓學生自學課本38頁，從電腦中查找*.wav聲音文件。并在logo命令窗口中輸入命令播放聲音。設計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結果簡單地塞給學生，而應讓學生自己得出結論，然后互相討論補充，教師總結。任務二：我們不但可以讓小海龜播放音樂，還可以指揮小海龜對照樂譜用logo音樂命令編寫音樂來演奏。學生自主探究：（自學課本39頁和40頁）這個任務我設計讓學生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發現問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結。使學生在交流中彌補自己的不足。通過完成以上二個任務 ，學生基本掌握如何編寫LOGO音樂程序，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點（三）實踐操作 學以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創作，在小組內合作完成模擬電話鈴聲、歌曲我們美麗的祖國，對于團隊合作優秀的小組發給Logo王國的皇冠，設計意圖：在潛意識里讓學生知道學習過程也需要合作，也需要競爭。培養學生合作精神和創新能力。（四）展示評價 共同進步（3分鐘）首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。要積極體現評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。（五）課外延伸 作業布置（3分鐘）大顯身手里1,2題針對六年級的學生素質的差異，我設計了分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和減負的目的。（六）板書設計： 我比較注重直觀地、系統的板書設計，有利于及時的體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。我的板書設計是：五、評價總結總之，這節課體現了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現“以學生為中心”，將培養學生的興趣和能力放在首