xx小學數學教學工作總結 xx小學數學教學工作總結是一篇個人總結的范文，由為您精心，如果您覺得xx小學數學教學工作總結不錯的話，請把xx小學數學教學工作總結加到您的收藏夾里面或告訴你的朋友。 小學四年級數學教學工作總結(1) 匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織地開展教學工作。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作做出總結，以促進教學工作更上一層樓。 一、認真鉆研業務。 這學期我擔任四年級數學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經常虛心向有經驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現的問題。 說實在的，四年級數學教學比上學期教學難度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。 比如：用5個數字組成三位數乘兩位數，什么時候積最大，什么情況下積最小。 如何用長方形紙折出75的角等。 如果教師課前不很好的研究，教學中很難讓學生明白xx年小學四年級數學教學工作總結xx年小學四年級數學教學工作總結。 二、創設良好的學習情境。 三、致力于數學教學的優化。 1.注重課堂氣氛的活躍。 沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識2.注重作業的開放性。 開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。 注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養學生創新思維。 注重作業批改的及時性，經常當面批改，個別輔導。 3.注重學科的多元整合。 如教學列式解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答 4.注重與學生的交流xx年小學四年級數學教學工作總結工作總結。 “理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。 理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。 當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。 并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。 四、尊重學生個體差異。 由于班額過大，學生間存在很大的個體差異，因此教學中，教師調控教學內容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學，盡可能地采用多樣化的教學方法和學習指導策略;在教學評價上要承認學生的個體差異，對不同程度、不同性格的學生提出不同的學習要求。 針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣。 為了調動學生的積極性，我采用了爭做小小主考官的策略，讓能力強的學生先通過各項基本能力考核，當上主考官，再指導他們考核選拔第二批、第三批主考官，既為教師減負，又培養學生的能力，既能充分調動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯 小學五年級數學下學期教學工作總結范文(2) 本學期，我從各方面嚴格要求自己，積極向同事請教，結合學生的實際情況，扎扎實實、有計劃，有組織，有步驟地開展教學工作。 為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能揚長避短，使教學工作更上一層樓。 一、加強師德休養，提高自身素質: 本學期，我嚴于律己，全身心投入教育事業。 對自己嚴格要求，積極參加各類學習，努力提高自己師德休養和業務水平。 堅決服從領導的工作安排，做好各項工作。 在各類培訓中，認真學習班主任的管理經驗和上課藝術。 二、抓質量的同時，注重了育人; 我班有不少同學因基礎差，而怕學數學，我用愛來鼓勵他們，耐心輔導，給他們創造成功的機會，發現他們的閃光點，讓他們一點點進步。 如陳林鋒、鄭康義就是最好的事例。 在教給學生知識的同時，注重培養他們的良好學習習慣。 一個人良好的學習習慣能讓他受益終生。 如認真書寫、細心計算、自覺檢驗等。 在開發學生智力的同時，注重挖掘他們的非智力因素，如堅強的毅力、強烈的自信、學習目的及興趣等。 三、深鉆教材，精心制作課件，做好課前準備; 每次備課前，把教材、教參、學生反反復復揣摩分析，再選擇合適的教法。 充分利用多媒體，做了幾十個課件，在一定程度上激發了學生學習數學的興趣。 我不但備教材備教法而且備學生，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時反思，寫好教學后記。 這個學期的數學教學工作我一直按照教學計劃有條不紊、扎扎實實地進行。 四、增強上課技能，提高教學質量; 我力求講解清晰化、準確化、條理化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。 在課堂上爭分奪秒，嚴格按教學計劃和課時計劃來上課，力爭把每一個知識點都講清講透。 做到面向全體學生，真正把課堂當做提高教學質量的主陣地。 改進學習方式，重視知識的形成過程，抓住知識的關鍵引導，啟發學生思考問題，讓學生主動獲取知識。 重視驗算，培養學生認真負責的學習習慣;加強了口算訓練，提高了學生的口算能力;運用對比，加深對知識的理解。 應用題教學側重于啟迪思維，教給學生分析的手段和方法，提高他們的解題能力。 加強基礎知識教學，重視發展智力、培養能力。 重視從學生的生活經驗和已有知識中學習數學和理解數學。 重視培養學生的創新意識和實踐能力。 結合學科特點，對學生進行思想品德教育。 五、認真及時批改作業，達到訓練目的; 布置作業做到精、活，有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。 同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 每晚的家庭作業，我總是在早操前就開始進教室批改，一般先改后進生的，再改中等生的，這樣有利于輔導后進生。 若有哪方面不過關，馬上補救。 課堂作業我也是一收上來立即批閱，從不拖拉，并做好記載，及時讓學生更正。 六、做好課后輔導工作，注意分層教學; 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，加大了后進生的輔導力度。 要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。 要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。 而是充滿樂趣的。 從而自覺的把身心投放到學習中去，使學習成為他們自我意識一部分。 在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。 并認真細致地做好查漏補缺工作。 后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生進步的絆腳石，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快。 七、嚴格要求，狠抓學風; 我對學生嚴格要求，狠抓學風。 在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業拖欠作業的行為。 與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。 同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。 目前，大部分的同學都養成了勤學的習慣，形成了良好的學風。 八、跟家長密切聯系，隨時掌握學生學習動態; 我利用放學、家訪、電話、書信等方式與家長密切聯系，及時了解學生在家學習、作業的情況及學習興趣方面的問題。 再把學生在校的這些情況反饋給家長，力爭達到最好的教育效果。 九、今后的努力方向; 1、繼續學習先進教育理論，并指導自己的教學實踐。 2、要繼續改進教法，選擇最好最合適的上好每一節課。 3、繼續培養學生的學習興趣:要在數學的史事、材料方面多給學生講解，增加一些趣味性的題，開設一些比賽等，來培養學生的學習興趣。 4、教學中要注意:知識的推進速度要慢、對學生的要求要嚴、對后進生的輔導要多、對有難度的知識要細要穩、對課本的知識要繼續拓展、與生活的聯系要更加緊密、對自己的要求更高。 當然，自己工作中的問題不一定自己能全看到，還真誠希望領導和同事能指出，我會力求改進。 教育是一門學無止境的科學，尤其面臨現在日新月異的信息時代，我要不斷總結經驗，吸取教訓，努力奮斗! 小學六年級數學教學工作總結(3) 本學期又將過去，可以說在緊張忙碌的工作中度過了這一學期的時光。 總體看，我能認真執行學校教育教學工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。 為了克服不足，總結經驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學期教學工作作出如下總結: 一、認真備課。 備課時，不但備學生，而且備教材、備教法。 根據教學內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。 二、注重課堂教學的師生之間學生之間交往互動，共同發展，增強上課技能，提高教學質量。 在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口動手動腦的能力。 本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。 提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。 ”這一觀念的確立，灌輸的市場就大大削弱。 學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣。 三、認真批改作業，布置作業有針對性，有層次性。 對學生的作業批改及時，認真分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導工作，注意分層教學。 在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。 對后進生的輔導，并不限于學生知識性的輔導，更重要的是學生思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。 這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。 本學期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。 首先，我通過和他們主動談心，了解了他們家庭狀況，找出了其中的原因，并從心理上疏導他們，拉近了我們師生之間的距離，使他們建立了自信心; 其次，對他們進行了輔導。 對于他們遺漏的知識，