地球和地圖第3課時導入新課講授新課含義教師板書 經緯網作用學生自學 讓學生翻開課本p8，閱讀課文和觀察圖1.4“經緯網”，了解經緯網的含義，知道經緯網的作用。多媒體畫面17 閱讀下面兩幅經緯網圖和甲、乙兩地的有關信息，完成下列問題。 甲：2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44.4s、150w。乙：今天20時，臺風“桑美”的中心位置已經移至28n、125.3e，中心附近最大風力在12級以上。1.甲地的位置在_（a、b），應該如何表述？2.乙地的位置在_緯_度、_經_度。3.a、b分別屬于哪個半球？a：_半球、_半球。b：_半球、_半球。引導分析 在學生議論的基礎上，讓學生在地球儀上找出甲地所在的兩條經緯線，用手指住交點，教師指住圖上的b點說明：b點的地理位置在44.4s和150w的交點上。強調要用兩個數值來表述。如a的地理位置在28n、125.3e。然后引導學生分析總結判斷半球位置的問題。a點28n北半球；b點44.4s南半球。概括為南北半球看緯度“北北”“南南”。a點125.3e東半球；b點150w西半球，概括為東西半球看經度在20w160e范圍內為東半球，在16020w范圍內為西半球。多媒體畫面18 在地球儀上，按下表中列出的經緯度，找出該經緯度附近的一座大城市的名稱，或者按表中的地名，找出該地點的大致經緯度。經度緯度地名地名經度緯度117e39n天津上海121e31n123w49n（溫哥華）倫敦（0）（52n）151e32s（悉尼）紐約（75w）（41n）學生活動 組織學生以學習小組查找、填表，并引導學生觀察城市這類地理事物在地球儀或地圖上表示出來是點。教師點撥 評價學生完成的情況后，點擊出表中括號內的正確答案，并強調對于點狀地理事物，如城市、山峰等的位置，必須要用所在的緯度和經度兩個數值來共同確定。對于面狀事物，如國家、平原等的范圍，須用兩條緯線和兩條經線及其度數四個數值來確定。教師可用學校所在省或地區的范圍作實例，給學生說明其表示的方法。學生活動 組織學生同桌2人為一組，看課本p8活動2。一個扮演杰克寄信，一個扮演小明收信。看看小明能否找到信中所說的地方，差錯出在哪？如果小明想去找杰克，在哪幾個地方才有可能找到杰克？教師點撥 根據學生討論的情況評價后強調：用經緯度確定地理位置時需要切記，經度必須說清是東經還是西經；緯度必須說清是北緯還是南緯，不能只寫度數，否則，就不能確定某地的位置。定位游戲 組織全班同學進行定位游戲，加深學生對經緯網的理解，在游戲中練習利用經緯網定位。1.游戲的準備。教師根據學生的座位在黑板上畫出經緯網圖（如下圖），使學生明確每一排是哪一條緯線，每一行是哪一條經線，先讓學生對照經緯網圖確定自己的位置，然后再觀察其他同學的位置。2.游戲的方法。“定位站人”，如圖上定出a點，那么，第三排、第三行的同學就站起來說出自己的位置（20n，10e）。“站人定位”，如第6排、第5行的同學說出自己的位置（10s，10w）。那么，讓其上來描出b點。3.游戲的方法。教師可以組織學生進行說位置比賽、描位置比賽、說描結合，自說他（她）描接力賽等等多種形式的游戲練習。還可以讓說錯或描錯的同學表演一個節目活躍課堂氣氛。多媒體畫面19 做一做根據下列經緯網略網，回答問題。1.圖中下列各點的經緯度是a：_，_。b：_，_。c：_，_。d：_，_。2.圖中各點位于東半球的有_，位于西半球的有_。3.圖中各點位于北半球的有_，位于南半球的有_。4.a點在e點的_方向，b點在e點的_方向，f點在c點的_方向，f點在d的_方向。5.a點在b點的_方向，b點在a點的_方向，c點在d點的_方向，d點在c點的_方向。反饋練習 教師引導學生以學習小組互問互答，討論交流，看哪個小組完成的又快又