別“夸” 慣了孩子.doc_第1頁
別“夸” 慣了孩子.doc_第2頁
別“夸” 慣了孩子.doc_第3頁
別“夸” 慣了孩子.doc_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

教學資料范本別“夸” 慣了孩子編 輯：_時 間：_一、 問題的提出一個完整的人必然是自信的.而有自信心的人.才有可能獲得成功的機會。良好的心理素質和健康的個性品質是成人、成才、成業所必備的關鍵。特別對尚處于學齡前期的幼兒.正是樹立自信心的關鍵期。這樣就顯得尤為重要了。自信是幼兒心理健康的主要標準.甚至是核心標準。因此幫助幼兒樹立自信.對幼兒形成健康人格具有重要的意義。自信心不足的幼兒通常表現為：1）、膽怯、害羞、不敢與人交往.身體活動能力也較差。2）、情緒不穩定.有時沉悶、冷淡.喜歡獨自游戲.參加合作游戲時.不愿當領導。4）、容易退縮、讓步、放棄意見.對別人粗暴干預自己的活動不加堅持。5）、遇到較復雜的任務.思維停滯.懼怕嘗試新任務.缺乏主動精神和創造的勇氣從頒布的幼兒園工作規程看.總則第五條幼兒園保育和教育的主要目標中也強調了“自信”； 19_年._市把“保護自信.培養自信”做為家庭教育指導行動的主題。19_年幼兒園教育指導綱要（試行）中也把“增強幼兒的自尊、自信”作為社會活動的總目標。二、 自信心培養的誤區自信心是人對自我能力和價值的充分認識和評價。它是人們實現理想,激進人們自強不息地的內部驅動力。影響幼兒的自信水平的因素有兩個：一是內部因素.即個體自身的實力；另一個是外部因素.即周圍人對個體的評價與態度。按照社會心理學的歸因理論來看.人對原因的歸結也可以分為兩種類型.即外歸因和內歸因。傾向于外歸因的人.習慣于認為自己的行為結果是受外部力量控制的.這種外部力量可以是運氣、機會、命運、他人的權力、自然界的力量等等無法預料和支配的因素。對于幼兒而言這種外部力量最主要的則是身邊人的評價。傾向于內歸因的人.則習慣于認為自己的行為結果是受個體自身的實力支配的.自己成功、失敗都是自己能力和技能以及努力程度的影響等。因此內部因素是根本.外部因素是輔助.但現在教育中較多的運用了外部因素.使得內部因素欠缺。1、 夸慣幼兒.誤用強化我們在培養自信時.通常會用的方法有兩種。一種是努力探索引起缺乏自信的根源.提高幼兒處理事物的能力.從而提高自信的水平。這種方法是增強自信水平的根本方法.我們也稱為積極強化。另一種是以別人的評價與態度作為自我評價的主要標準.用別人的評價與態度來調節自己的行為.從而達到提高自信的目的。這種辦法往往容易導致行為偏差.久而久之.還容易形成不健康人格.我們稱這種辦法為消極的強化。家長和老師在運用過程中要分清兩種強化的作用.避免將消極強化誤以為是積極強化.從而導致缺乏自信的幼兒更不自信。習慣于在成人的贊美詞下生活著的幼兒.對成人的依賴更強了.離開了成人的贊美就顯得有些無

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論