姓名：崔旭彩年級：八年級學科：英語課題：Talk about problems and give advice一 學習目標確定的依據1. 課程標準的相關要求(1)理解所列句型結構并能在特定語境中使用。(2)了解掌握常用語言形式的基本結構和常用表意功能。(3)在實際運用中體會和領悟語言形式的表意功能。2.教材分析A、該教學內容所處單元的知識結構分析 八年級下冊第一單元的主題是Health and first aid, 第四單元的主題是Interpersonal communication, 它們的語言功能都是Talk about problems and Give advice. 根據兩個單元的內在聯系, 對其進行整合, 同時也是中考補全對話的一個考點. B、該教學內容的教育價值分析 課堂源于教材, 而教材源于生活. 英語作為一門語言, 最主要的作用是能在實際生活中運用并表達自己的想法, 達到與人溝通的目的. 本節課設計的小組活動就是根據情境, 運用詢問問題和提出建議的這些句型編、說對話, 提高學生的聽說和運用能力, 同時也使學生從更深層次上去了解話題中蘊含的人生觀, 價值觀. 例如人與人、人與大自然之間的和諧相處等.3. 學生分析A. 學生個體對于所要學習內容的已有經驗分析及學情基本預設 學生在第一單元主要學習了Whats the matter?, 在第四單元主要學習了Why dont you.?等句型. 對這些句型有了初步的學習, 但是本節是期末話題復習課, 單元跨度較大, 對兩個單元的內容進行了整合, 學生需要一定的時間去復習了解其中的內在聯系. B. 學生個體對于本節復習課的各種困難和障礙分析 首先, 學生需要一定的時間去再次掌握兩大句型, 句型中有一些易錯點, 比如: 可能不能正確區分Why dont you.?和Why not.?, 在句型中, 無法正確使用動詞詞形. 同時, 本班學生的口語不是特別好, 語音語調需要注意.C. 學生發展的需要和對學生可能達到的發展水平的估計 學生能通過本節課的復習, 掌握兩大重要句型, 并能在不同的情境中正確運用這些句型, 知道在實際生活中如何去解決問題. 同時, 能夠正確完成此類補全對話. 學生也能夠學會去發現單元與單元的內在聯系, 學生提高整合意識. 2、 學習的具體目標1. 全班學生能總結出詢問問題和提出建議的句型.2. 大部分學生能在不同的情境中靈活運用詢問問題和提出建議的句型.3. 大部分學生能夠掌握此類補全對話的做題方法.教學重點：會運用Whats the matter (with sb)?等詢問問題的句型Why dont you.?等提出建議的句型教學難點：如何在不同的話題中正確運用詢問問題和提出建議的句型教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖和活動目標Step1 Warming upStep2 Lead-in1. Ss share problems.Step3 Task cycleTask1: Can you find more patterns?Task2: Pair-workTask3: Group workTask4:ExerciseT plays an English song. T greets Ss. 1. T speaks several sentences to lead in. T: Whats the matter with him?Ss: He is poor in English.T: What should he do?Ss: He should.1. T asks Ss to learn by themselves. 2. T picks one student of each group to write on the blackboard.3. T collects the wrong resources, then correct the students.1. T shows four pictures about daily problems. 2. T asks S to practice with their partners.3. T goes into the group. Offer help.4. Ask S to point the important points.5. T summarizes the easy-wrong points. 1. T gives Ss several situations.2. T asks Ss to choose one and then show in class.3. T appraises Ss.1. T shows Ss a exercise. Ask Ss to finish it.2. T goes into the Group to check the answer and collect the resources.3. T shows the skills of dialogue completion.Ss enjoy the English song.Ss greet the T.1. Ss answer teachers questions.1. Ss learn by themselves.2. Ss write the patterns on the paper. 3. Ss show their answers and make new sentences by using these patterns.1. Ss practice with their partners by using these patterns. 2. Ss show in pairs.3. Ss show and explain the important points. 1. Group leaders get the task.2. Ss discuss in group.3. Ss show their conversations. 4. Ss appraise other group and show what they have learned from the conversations.1. Do the exercise by themselves.2. Show and explain.為學生營造良好的英語學習氛圍, 使學生從心理上做好課前準備.通過聯系學生日常生活, 以開放的形式喚醒學生談論問題和提出建議的意識.學生通過自學, 翻書查閱, 能夠對兩類句型進行初步總結復習. 學生通過運用不同的句型加強對這些句型的復習運用和理解掌握. 同時, 也鍛煉了學生的口語能力, 使學生了解在生活中遇到問題, 如何給出建議. 通過讓學生指出句型中的重難點和易錯點, 既鍛煉了學生總結分析能力, 也檢測了學生對這些句型的掌握情況, 同時也使學生引起注意.通過賦予