2012-2013學年七年級（7）（8）班數學第一學期 教學計劃 計劃人：申江麗 單位：河北肥鄉第二中學2012-2013學年七年級（7）（8）班數學第一學期教學計劃 計劃人：申江麗本學期我擔任七年級（7）（8）兩個班的數學，七年級數學是初中數學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會生活，掌握進一步學習所必須的基礎知識與基本技能，培養學生運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，培養學生的數學創新意識、良好個性品質。一、學生基本情況分析本學期我擔任七(7)、（8）兩個班的數學教學，根據入學考試的情況來分析這兩個班學生的數學成績并不理想，在我輔導的幾節課了解到，學生對小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如自主學習，小組討論，獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；通過這幾個晚自習的觀察，大部分學生對數學是很感興趣的，盡管成績較差，但仍有部分學生對數學嚴重喪失信心，因此要給這部分學生樹信心，鼓干勁；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，讓他們學會自主學習，把課堂還給學生，使學生迅速適應初中生活，同時，對于學習新教材，學生仍然感到有一定的困難，對于我自己，第一次接觸初中新教材，也需要研究初中新教材，新課程標準，首次擔任初中數學課程上新課堂，對于我仍然是一個挑戰。二、教材內容分析及教材整合第一章豐富的圖形世界這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。展開與折疊、切截，從不同方向看，是認識到事物的重要手段，在學習過程中，要親自去展開與折疊、切截，親自去觀察、思考，并與同伴交流，從而積累有關圖形的經驗，發展空間觀念。第二章有理數及其運算這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。在方法上采用了由具體特殊的現象發現一般規律，使學生初步體驗從實際問題抽象出數學模型的思想方法，初步學會表示數量關系的一些數學工具以及解決一些簡單問題的方法。同時適當控制練習和習題的難度，引人計算器，避免不必要的煩瑣的計算。這部分的內容不僅是為下一部分內容“整式的加減”的學習作好一個鋪墊，而且是整個初中數學“數與代數”內容中關于“數”的學習的重要基礎，通過這部分內容的學習，可以有助于學生更好地學習“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”等內容，可以說這部分內容是整個初中數學學習的重要基礎，因此這部分內容是本學期教學內容的一個重點。第三章整式及其加減這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及單項式和多項式，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。采用了與第二部分內容相同的設計思想，即從實際問題著手，結合學生已有的生活經驗與已有的知識基礎，提出問題，引導學生用字母表示數，實現學生的思維由數到式的飛躍，并運用類比的思想探索數量關系及其規律，初步學會表示數量關系的代數工具并用于解決一些簡單問題的方法。這部分內容是整個初中數學“數與代數”內容中關于“代數”學習的重要基礎，也是整個中學階段“代數”內容的重要基礎。掌握好這部分內容對于學生今后學習有關內容有著極重要的作用，因此這部分內容是本學期教學內容的又一個重點。第四章 基本平面圖形這部分的主要內容是識別線段、射線、直線比較線段的長短、角、角的比較、多邊形和圓的認識，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、生活中的多邊形和圓。這部分內容在設計上是以學生在小學所學的“空間與圖形”知識為基礎。在現實情境中，進一步認識線段、射線、直線；用字母表示線段、射線、直線；在操作活動中發現直線、線段的性質。利用有趣的問題，討論比較線段的大小的方法，會用圓規畫一條線段等于已知線段。在實際背景中，進一步認識角、周角，用字母表示角，進行簡單的度、分、秒的換算，學習角的比較；進一步認識多邊形和圓。第五章 一元一次方程這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。通過豐富的實例，從中尋找等量關系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質，運用等式的性質解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結運用方程解決實際問題的一般過程。第六章數據的收集與整理這部分主要內容是數據的收集、普查和抽樣調查、數據的表示、統計圖的選擇，通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行感受和估計。學習表示大數的一個重要方法：科學計數法。通過數據統計過程，從扇形統計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統計圖的特點，學習制作扇形統計圖。通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統計圖描述數據。三、教學思路讓學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；了解開方和乘方是互為逆運算，知道實數和數軸上的點一一對應；會解一元一次方程，能利用一元一次方程解決簡單的實際問題；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計與概率的初步認識。四、教學策略激發學生的興趣，興趣是最好的老師，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思考題，激發學生的興趣，分組教學，開展自主學習，合作交流。開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，七巧板游戲，課件演示。使學生樂在其中，樂此不疲。挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。開展分層教學實驗，使不同的學生學到不同的知識，使人人能學到有用的知識，使不同的人得到不同的發展，獲得成功感，使優生更優，差生逐漸趕上。學會能結合生活實際的具體情境發現并提出數學問題。學會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的經驗。學會在解決問題的過程中與他人合作學習，養成獨立思考與合作交流的習慣。五、教學措施1認真研究教材，善于把握教材中的積極因素，不失時機的將德育寓于平日教學中。2認真備課，努力實現由傳統備課到教學設計的根本轉變3認真分析學生，成分挖掘學生的各種潛能，促其健康、和諧發展。4教會學生學習數學的方法，使其自主學習5實施一日一題制，要求學生選擇一個典型的題目進行解答、反思、討論、交流。六、教學目標本學期教材知識內容為“豐富的圖形世界”、“有理數及其運算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數據的收集與整理“。一、知識與技能目標：學生通過經歷從具體情境中抽象出符號的過程，認識有理數和代數式，掌握必要的有理數和代數式的運算（包括估算）技能，能運用有理數，代數式探索具體問題中的數量關系和變化規律，并能運用有理數的代數式來進行描述；學生在經歷物體和圖形的初步認識過程中，掌握基本的識圖與作圖技能，認識最基本的圖形點和線，進而認識角、相交線和平行線，掌握與此相關的基本推理技能；學生通過經歷收集、整理、描述、分析數據，做出判斷并進行交流活動的全過程，體會數據的作用，掌握基本的數據處理技能，形成對統計的初步認識。二、過程與方法目標：學會能對具體情境中較大的數字信息做出合理的解釋和推斷，能用有理數、代數式刻劃事物間的相互關系。學生通過在探索圖形（點、線、角、相交線、平行線）的性質、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉換（三視圖、展開圖）等到活動過程中，初步建立空間觀念，發展幾何直覺；在合理的推證過程中，發展初步的演繹推理能力。學生能在數據的收集與表示中，學會收集、選擇、處理數學信息，做出合理的推斷或大膽的猜測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。三、情感與態度目標：學生通過初步認識數學與現實世界的密切聯系，樂于接觸生活環境中的數學信息，愿意參與數學話題的研討，從中懂得數學的價值，形成用數學的意識。學會敢于面對數學活動中的困難，勇于運用所學數學知識克服困難并解決問題，獲得成功的體驗，從而樹立學好數學的自信心。學生通過學習，體驗到數學中的有理數、代數式和幾何圖形是有效地描述現實世界的重要手段，認識到這些數學知識是解決實際問題和進行交流的重要工具從而了解數學對促進社會進步和發展人類理性精神的作用。初步認識到數學活動是一個充滿觀察、實驗、歸納、類比、推斷可以獲得數學猜想的探索過程，體驗到數學活動充滿著創造性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結論的確定性。學會在獨立思考的基礎上，積極參與學習討論，敢于發表自己的觀點，并能虛心聽取、尊重與理解他人的見解，從而學會在交流中提高自己，形成良好的思維品質。通過閱讀學習，了解我國數學家在數學上的杰出貢獻，從而增強民族的自豪感，增強愛國主義。七、教學進度周次 時間 教學內容 課時安排一 8月21日8月24日 軍訓 二 8月27日8月31日 軍訓 1.1 2 三 9月3日9月7日 1.21.4 5 四 9月10日9月15日 2.12.4 5五 9月17日9月21日 2.52.7 5六 9月24日9月28日 2.7 2.8月考 3 七 國慶放假八 10月6日10月12日 2.92.12 5九 10月15日10月19日 3.13.3 5十 10月22日10月26日 復習迎期中檢測 5十一