課題習作四教時第一課時主備人日期一、文本解讀： 記一次班級討論會教材中，主要介紹了“戴老師”有一次習作前，組織班上的同學圍繞“非典”這個社會熱點發表看法的情況。這是一次習作前準備材料的過程。習作的內容諒是把大家討論的情況寫下來，“讓人們了解我們的心聲”。二、課時目標1、讀懂例文漫話“非典”，了解圍繞中心選擇材料和抓住細節，寫好人物的寫作方法。2、培養學生仔細觀察事物的能力和習慣，注意積累習作素材。3、能按作業要求，寫一篇記敘文記一次座談會。三、制定依據1.內容分析：2.學情分析：學生對景物的描寫不夠具體生動，此次習作訓練旨在指導學生利用多種描寫的手法，把景物寫生動。四、教學環境是否使用多媒體教學過程教學環節教學用時教師活動學生活動設計意圖一、導入新課，激發習作興趣： 5一、指導閱讀例文，小結寫法1、輕聲自讀例文，思考：這篇習作是圍繞一個什么主題寫的？記敘了哪些材料？2、再讀例文，思考：作者詳細寫了哪些材料？略寫了哪些？為什么略寫？3、提問：從中，你得到了什么“秘訣”？4、小結：要圍繞一個主題選材，要根據主題的需要選材，安排詳略。還要仔細觀察，寫好人物的細節。5、再讀例文，思考：在例文的材料寫作上，作者所寫的側重也是不一樣的。你看出來了嗎？為什么？6、小結：在寫作時，要塑造多樣性的人物，從不同的角度寫材料。不同的材料，用不同的寫法，這樣會使文章內容更豐富多彩。1、輕聲自讀例文，思考。2、指名回答，補充。3、再讀例文，思考。4、指名回答，補充。5、指名回答。6、再讀例文，思考。7、指名回答，補充。二、討論：10指導選材1、提示：上節課，我們開了討論會，給你印象最深的話題是什么？當時有哪些同學發言？是怎么說的？說了些什么？選擇一個主題，圍繞主題選材，確定詳略，列一個提綱。2、組織交流。3、提示：聽了同學的發言，你有什么啟示？修改你的提綱。1、根據教師的提示選材，列提綱。2、同桌交流。3、小組交流。4、指名匯報。5、指名評議。6、修改提綱。三、范文引路，了解特點：10進行習作教師巡視，指導修改。進行習作。習作，嘗試修改從例文入手，學會選擇重點并有序地把材料寫下來。作業設計完成草稿收集“非典”期間的英雄人物，收集他們的事跡。板書設計主要景點 具體文章結尾 點題教后反思執教：課題習作四教時第一課時主備人日期一、文本解讀： 春天來了，建議班級舉行一次春游活動，去哪里好，把自己的意見寫出來?？凑l的理由充分。為了使大家更好地了解自己介紹的地方，還可以配上插圖或附上以前去瀏覽時的照片二、課時目標1、讀懂例文漫話“非典”，了解圍繞中心選擇材料和抓住細節，寫好人物的寫作方法。2、培養學生仔細觀察事物的能力和習慣，注意積累習作素材。3、能按作業要求，寫一篇記敘文記一次座談會。三、制定依據1.內容分析：2.學情分析：學生對景物的描寫不夠具體生動，此次習作訓練旨在指導學生利用多種描寫的手法，把景物寫生動。四、教學環境是否使用多媒體教學過程教學環節教學用時教師活動學生活動設計意圖一、導入新課，激發習作興趣： 5一、小結1、小結此次習作的大致情況。2、表揚此次習作寫得好的同學，并請他們朗讀自己的 優秀片斷。3、表揚此次習作有進步的同學，并請他們朗讀自己的優秀片斷。4、總結此次習作的主要問題。二、討論：10二、指導修改1、出示一篇有共性問題的習作，并且出示討論題：（1）這一篇習作與剛才的習作比，存在什么問題？（2）這個問題主要是什么原因造成的？（3）可以怎樣解決？（4）如果是你，你會怎樣修改？2、組織交流。提問：（1）從剛才的討論中，你有什么啟示？ （2）你覺得自己的習作有什么問題，可以怎樣修改？3、同桌交流互提修改意見。教師巡視修改情況。1、看例文，思考。2、同桌討論，修改。3、小組討論。4、指名匯報。5、指名補充。6、指名回答，交流。7、同桌交流。三、范文引路，了解特點