杜甫詩三首課文杜甫 是唐代的大詩人，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的變化過程，號稱“詩史”。這三首詩是在不同歷史時期寫的：望岳寫于所謂“開元盛世”，其時詩人才二十四五歲；春望和石壕吏則寫于“安史之亂”前期，詩人已到中年。學習時要用心把握詩作風格的變化。 望岳岱宗夫如何?齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 會當凌絕頂，一覽眾山小。 春望國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。 石壕吏暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。 吏呼一何怒!婦啼一何苦! 聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。 夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。 研討與練習 一、研討下列問題，并背誦這三首詩、有人說，石壕吏中老婦的“致詞”全都是吏逼問出來的。你同意這個說法嗎？為什么？目的了解這首詩構思的巧妙。在回答這個問題之前先了解故事發展的全過程。例如差吏抓丁為什么要利用夜間？老翁為什么要“逾墻”？“泣幽咽”者是誰？把這類問題弄清楚了，才能進入詩境。參考答案：同意。從吏呼一何怒、老翁逾墻走、泣幽咽中可以看出，老婦的答話都是官吏逼出來的。可以根據老婦的答話想象猜測官吏是怎樣逼問的。、“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”這一聯可作兩種解釋：詩人因感時恨別，見花而落淚，聽到鳥鳴而感到驚心；以花、鳥擬人，花感時而落淚，鳥恨別而驚心。你贊成哪一種解釋？理由是什么？這是一道開放性的題，應當注意的是，詩可以有多種解讀，但須言之成理。參考答案：其實這兩種解釋都一樣有道理，都表達了作者同樣的感傷時事的情感。只是第一種是作者的觸景生情，另一種是作者移情于物，托物抒情。、望岳中每一聯都有“望”的意思，但“望”的角度不同。試對此作具體解釋。詩中句句都寫“望”，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。(“岱宗”兩句是遠望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是仰望；“會當”兩句是極望。)這首詩意境深遠。可通過對“望”的角度的分析，初步探知詩的大意。要一層一層地說來，先疏通文意，然后啟發學生運用想像來描繪詩中的圖景。二、把石壕吏改寫成一篇記敘文或一幕短劇提示：石壕吏和老婦人是詩中的主要人物，要善于運用想像來刻畫他們各自的動作、語言和神態；還要補充一些事實上已經發生卻被詩人隱去的故事情節。通過實踐活動進一步了解這首詩的思想內容，培養想像力。關鍵是要合理地補充某些情節或細節，從而鮮明地再現原作的思想內容。如果打算改編成短劇，最好采用集體編寫的形式，由教師或個別學生先擬出一個提綱，經討論后確定各部分的內容，然后分配角色，組織演出。在討論中必定會涉及一系列問題，例如全劇要不要分出場次，分幾場為好，詩人是否應當出場，如出場又該如何處理才好，等等，這樣討論下來，才能加深對這首詩的理解；不要為演出而演出。三、古詩中多用對偶句。對偶，又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結構相同、字數相等、意義相關的短語或句子排列在一起的修辭方法。對偶句音節整齊勻稱，節奏感強，便于記誦。例如“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”。杜甫的春望中有哪些對偶句？把它們找出來，仔細體會它們在結構上的特點，并模仿著寫一兩組對偶句“對對子”，這是古詩文的基本功。可從學過的古詩文中找出一些例句來。試寫可以從教師出上聯學生對下聯入手，然后設置情境讓學生試寫全聯，以四言對、五言對為限。參考答案：春望前三聯都是對偶句。如絕句（“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”）中兩聯全是對偶。如靜夜思里的（舉頭望明月，低頭思故鄉）生活中：當兵一陣子，受益一輩子。對對子：熱愛家鄉， 。強烈不滿， 。25杜甫詩三首導學案學習目標：學習詩詞，積累詩句，理解詩意，學習詩人高尚情懷學習重點：積累詩句。學習難點：理解詩意，學習詩人高尚情懷。一、導入：二、作者簡介： 杜甫，唐代偉大的現實主義詩人，為我們留下了1400多首詩。這些詩像一面鏡子，深刻反映了“安史之亂”前后唐代社會由盛而衰的真實歷史面貌。自李唐以來，他的詩歌即被公認為“史詩”，詩人本人也被看作一代詩宗，被尊稱為“詩圣”。三、教學過程：望岳1. 介紹寫作背景：杜甫25歲時，父親杜閑在山東任司馬，他曾借省親之機去山東各處游歷，這首詩就是那個時期寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，往往會覺得他是個沉郁寡歡的老人；可是，讀這一首感覺就全然不同，他的雄心，他的豪氣都將使你感奮不已。2.介紹古體詩。古體詩，又稱古詩、古風，多數通篇是五言句或七言句，也有以五言或七言句為主而雜有長短句的；平仄沒有嚴格的限定，體現自由的抑揚韻律；用韻比較自由，可以一韻到底，也可以換韻。從句式方面看，古詩一般四字為二二式，五字為二二一式或二一二式，七字為二二二一式，有時因表意需要而有特殊情況。望岳是一首五言古詩，句式有“岱宗/夫/如何？齊魯/青/未了。”“會當/凌/絕頂，一覽/眾山/小。”3.整體感知。問：詩題叫望岳，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同。(“岱宗”兩句是遠望；“造化”兩句是近望；“蕩胸”兩句是細望；“會當”兩句是極望。)4、辨音識字，掃除文字障礙（1）岱宗夫如何岱（di ） （2）決眥入歸鳥眥（z ）（3）白頭搔更短搔（so ）（4）渾欲不勝簪簪（zn）5解釋下面加粗的詞。（1）造化鐘神秀鐘：聚集（2）陰陽割昏曉陰：山的北面 陽：山的南面（3）會當凌絕頂會當：終當、終要 凌:不盡（4）渾欲不勝簪渾：簡直（5）蕩胸生曾云 曾：通“層”6.逐句分析。遠望：“岱宗夫如何？齊魯青未了。”兩句。“夫”是個虛詞，加“夫”驚奇、贊嘆之情更強烈。“青”，指泰山之色，“了”，完的意思。句義：泰山怎么樣？泰山在齊魯大地上青色不盡（到處都是）用意?(形容泰山極高極遠。) 近望：“造化鐘神秀，陰陽割昏曉,。”兩句。造化：天地，大自然。鐘，聚集。神秀，神奇而秀麗。割，分開。昏曉，昏暗，明亮。句義：大自然聚集了神奇而秀麗的（景色在泰山這里），山南面對太陽，所以明亮；山北陽光照不到，所以昏暗。這是形容泰山高與天齊。 仰望：“蕩胸生曾云，決眥入歸鳥”兩句。云層升起，令人心胸激蕩，歸巢的鳥飛來，（看得）人眼角快要裂開了。表現了詩人怎樣的心情?(向往之至)引出下兩句。 極望：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”兩句。會當，一定要。絕頂，極頂。凌，登上。一定要登上泰山頂，（可以）看到全部的山，它們顯得多么渺小。這說明了什么?說明作者敢于勇攀高峰，俯視一切，不怕萬難的精神。7.總結。 杜甫一生極為坎坷，特別是在安史之亂以后，他四方飄泊，在他生命的最后三年里竟至以舟為家，他一生寫詩一千四百多首，其中95以上都寫于這動蕩不安的生活之中。讀過這首詩后，你對杜甫有怎樣的認識?能找到他取得如此偉大成就的原因么？學生自由發言。板書設計： 遠望望岳 近望 仰望春望賞析1. 介紹寫作背景：唐肅宗至德元載(756)六月，安史叛軍攻下唐都長安。春望寫于次年三月。他乘隙逃離長安，歷盡千辛萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地鳳翔縣。這首詩是詩人逃離長安前一個月寫的。 2.整體感知：詩的前四句寫都城敗象，飽含感嘆；后四句寫心念親人，充溢離情。“國破山河在，城春草木深。”開篇即寫春望所見：國都殘破，山河依舊，可是亂草遍地，一個“破”字，使人怵目驚心。一個“深”字，滿目凄然。明為寫景，實為抒情。“國破”對“城春”，兩意相反。“國破”的殘垣斷壁同富有生意的“城春”對舉，對照強烈。“國破”卻“山河在”，出人意料；“城春”卻“草木深”，先后相悖。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”一般解釋是，因感傷時事看到化也流淚，因痛恨離別聽到鳥叫心驚。另一種解釋為，以花鳥擬人，感時傷別，花也濺淚，鳥也驚心。兩說雖則有別，其精神卻能相通，一則觸景生情，一則移情于物。 詩的前四句，都統在“望”字中。詩人俯仰瞻視，視線由近而遠，又由遠而近，視野從城到山河，再由滿城到花鳥。感情則由隱而顯，由弱而強，步步推進。在景與情的變化中，仿佛可見詩人由翹首望景，逐步地轉入了低頭沉思，自然地過渡到后半部分想望親人。 “烽火連三月，家書抵萬金。”寫出了消息隔絕久盼音訊不至時的急切心情，這是人人心中所有的想法，很自然地使人共鳴，因而成了千古傳誦的名句。 “白頭搔更短，渾欲不勝簪。”烽火遍地，家信不通，想念遠方的親人，搔首躊躇，頓覺稀疏短發，幾不勝簪。這樣，在國破家亡，離亂傷痛之外，又嘆息衰老，則更增一層悲哀。 這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的情感。 關于表現手法：A移情于物，將憂國思親的情懷蘊含在形象的描寫中。B一字傳神。“國破山河在，城春草木深”，“破”字使人怵目驚心；“深”字令人滿目凄涼。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，“濺”“驚”體現了詩歌語言的動態美，寄托了詩人強烈的情感。板書設計： 春望 憂國-思親石壕吏1. 介紹寫作背景：唐肅宗乾元元年（758）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰亂后的故鄉。可是不到兩個月，形勢發生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據這番經歷寫成的。三吏三別：石壕吏新安吏潼關吏新婚別垂老別無家別其中，石壕吏因構思巧妙、情節生動而流傳最廣。2理清情節發展脈絡，指導學生背誦。（1）提問：按照開端、發展、高潮、結局理清故事情節，并概括詩歌的思想內容。明確：這是一首敘事詩，主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發生的時間和地點；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層：5-16句老婦人敘述家中的不幸；17-20句老婦人主動請求從軍。（2）學生根據思路提示，讀詩，嘗試背誦。3.分析暮投石壕村，有吏夜（說明夜里突襲，令人驚駭）捉（說明人民不愿意、官吏兇狠）人。老頭逾墻走，老婦出門看（突出老婦機警，掩護老頭逃走）。（段意：交代事情發生的地點、時間及起因） 吏呼一何怒！婦啼一何苦！（官吏兇狠，與老婦凄苦形成對比，突出矛盾）聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死，（說明戰爭殘酷）存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。（寫了家里的不幸）老嫗力雖衰，請（其實并非老婦自愿而是迫于無奈，怕傷害到家里其他人。也可見官吏冷酷）從吏夜歸，急（說明戰事緊急）應河陽役，猶得備晨炊。（段意：講家里不幸、自請服役）夜久語聲絕，如聞泣幽咽。（照應老婦已經被抓走）天明登前途，獨與老翁別。（暗示老婦已被抓走）段意：交代結局和作者感受。4分析人物形象提問：詩中有幾個人物？他們各