廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、（知識目標(biāo)）掌握重點實虛詞及句式；牢記文學(xué)常識；梳理文章結(jié)構(gòu)。2、（能力目標(biāo)）把握人物性格，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3、（情感目標(biāo)）認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處，培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。【學(xué)習(xí)重點】1、理解常見文言實詞在文中的含義：遺、易、幸、負(fù)、謝、請。2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 ：見、于、而、乃、因、以、且。3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法：判斷句、被動句、省略句。4、理解并翻譯文中的句子。【學(xué)習(xí)難點】1、難翻譯的句子。2、刻畫人物的手法。3、對廉藺的評價。【學(xué)習(xí)課時】4課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉史記有關(guān)知識2熟讀課文，了解大意。3梳理課文第113段文言知識【課前預(yù)習(xí)】（相關(guān)知識見名師伴你行74頁）1、司馬遷（公元前145公元前87）字 ， （今陜西）人，太史令司馬談之子。西漢 家、_家。歷盡艱辛撰成史記，原名 。2、史記是我國第一部 通史，分 、 、 、 、 等五種體裁。列傳，用以記述帝王以外的人物的事跡，課文廉頗藺相如列傳是列傳中的一篇代表作。 3、史記既是史學(xué)巨著，又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧，人物形象鮮明，有極強的藝術(shù)感染力。 先生贊譽它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。（3）關(guān)于司馬遷的名聯(lián)：剛直不阿，留將正氣沖霄漢；幽愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室，千秋史筆溯龍門。4、 給下列單字或加點字注音：藺（ ） 袒（ ） 瑕（ ） 睨（ ） 鑊（ ） 澠（ ） 缶（ ）駑（ ） 刎（ ） 倨（ ） 佯狂（ ） 列觀（ ） 奉璧往使（ ）繆賢舍人（ ）從者衣褐（ ） 引車避匿（ ） 臣等不肖（ ） 卒相與歡（ ）【課堂學(xué)習(xí)】一、把握內(nèi)容。本文主要記述了幾個故事？請用四字詞語分別概括這幾個故事。二、解釋下面加點詞語（1）燕王私握臣手（ ）（2）秦昭王聞之，使人遺趙王書（ ）（3）秦城恐不可得，徒見欺（ ）（4）欲勿與，即患秦兵之來（ ）三、一詞多義1、負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（ ）秦貪,負(fù)其強（ ）決負(fù)約不償城（ ）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（ ）2、以：傳以示美人及左右（ ）以勇氣聞于諸侯（ ）愿以十五城請易璧（ ）嚴(yán)大國之威以修敬也（ ）3、見：徒見欺（ ）大王見臣列觀（ ）4、舍：舍相如廣成傳（ ）5、因：不如因而厚遇之（ ）因賓客至藺相如門謝罪（ ）6、顧：相如顧召趙御史書曰（ ）顧野有麥場（狼）（ ）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（ ）7、引：引趙使者藺相如（ ）左右或欲引相如去（ ）君子引而不發(fā)，躍如也（ ）四、通假字1、可予不（ ）2、臣愿奉璧往使（ ）3、召有司案圖（ ）4、唯大王與群臣孰計議之（ ）五、詞類活用1、寧許以負(fù)秦曲（ ）2、臣請完璧歸趙（ ）3、乃前曰（ ）4、舍相如廣成傳（ ）5、間至趙矣（ ）6、卒廷見相如（ ）7、畢禮而歸之（ ）8、左右欲刃相如（ ）9、相如奉西入秦（ ）10、嚴(yán)大國之威以修敬也（ ）11、大王必欲急臣（ ）12、乃使其從者衣褐（ ）13、破：秦王恐其破璧（ ）六、古今異義的詞1、請指示王 古義：（ ） 今義：（ ）2、未嘗有堅明約束者 古義：（ ） 今義：（ ）3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義：（ ） 今義：（ ）4、明年復(fù)攻趙 古義：（ ） 今義：（ ）5、于是相如前進(jìn)缶 古義：（ ） 今義：（ ）6、廉頗宣言曰 古義：（ ） 今義：（ ）7、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：（ ） 今義：（ ）七、句式歸納1、均之二策，寧許以負(fù)秦曲。（ ）2、和氏璧，天下所共傳寶也。（ ）3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。（ ）4、得罪于大王（ ）5、不如因而厚遇之。（ ）6、使不辱于諸侯。（ ）第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)梳理課文第113段文言知識【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第113段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負(fù)秦曲。2、秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也。3、卒廷見相如，畢禮而歸之。二、內(nèi)容理解問題：課文是怎樣描寫藺相如出場的？藺相如出使秦國后，與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量？由此可見藺相如怎樣的思想性格？【當(dāng)堂練習(xí)】一、一詞多義顧：相如顧召趙御史書曰（ ）顧吾念之（ ）顧野有麥場（狼）（ ）念父母，顧妻子（報任安書）（ ）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（ ）二、詞類活用乃前曰（ ）左右欲刃相如（ ）三、古今異義的詞于是相如前進(jìn)缶 前進(jìn)：古義：（ ） 今義：（ ）四、句式歸納1、請奉盆缶秦王。（ ）2、遂與秦王會澠池。（ ）第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第1416段文言知識【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第1416段文言知識，擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解問題：.“澠池之會”在記載會場情況時，分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀？.“澠池之會”在記載秦趙君王會見，以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字？有怎樣的不同？.藺相如的“五步之內(nèi)，請以頸血濺大王矣”有什么含義？【當(dāng)堂練習(xí)】一詞多義負(fù)：寧許以負(fù)秦曲（ ）秦貪,負(fù)其強（ ）決負(fù)約不償城（ ）臣誠恐見欺于王而負(fù)趙（ ）廉頗聞之，肉袒負(fù)荊（ ）因：不如因而厚遇之（ ）因賓客至藺相如門謝罪（ ）顧：相如顧召趙御史書曰（ ）顧吾念之（ ）顧野有麥場（狼）（ ）念父母，顧妻子（報任安書）（ ）顧不如蜀鄙之僧哉（為學(xué)）（ ）第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理課文第1721段文言知識2背誦課文第1721段。【課堂學(xué)習(xí)】一、一詞多義引：引趙使者藺相如（ ）左右或欲引相如去（ ）相如引車避匿（ ）君子引而不發(fā)，躍如也（ ）二、詞類活用（1）先國家之急而后私仇也（ ）（2）為刎頸之交（ ）（3）不知將軍寬之至此也（ ）三、古今異義的詞廉頗宣言曰 古義：（ ）今義：（ ）鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 古義：（ ） 今義：（ ）四、翻譯下面句子1、相如素賤人，吾羞，不忍為之下！2、臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。3、強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。4、吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也。5、鄙賤之人，不知將軍寬之至此也。【拓展閱讀】一偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著史記有一種無窮的歷史魅力，每次讀來都有新的收獲。廉頗藺相如列傳中的藺相如可謂是個成功的人物，完璧歸趙后官拜為上大夫，澠池會后又提升為上卿，且口碑很好。刺客列傳中的荊軻可謂失敗的典型，刺殺秦王沒有成功，反而加速了燕國的滅亡。對此，歷來褒貶不一，有的說是“悲壯地失敗”，有的說是“可恥地失敗”，但“失敗”是無可非議的。兩個人同是門客，同是面對暴虐的秦王，同是處理非常事件，為什么一個成功一個失敗呢？對于一個人的人生，它有怎樣的啟示呢？順大勢者成，逆大勢者敗。這里，勢是指人類社會與自然界的發(fā)展規(guī)律。“完璧歸趙”發(fā)生在公元前283年，當(dāng)時戰(zhàn)國七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世，人才濟(jì)濟(jì)，誰也不甘示弱。秦國雖日益強大，有吞并六國之心，但苦于對手林立，一時不能得逞。藺相如為了國家出使秦國，順勢而為，一舉獲得成功。而56年后，公元前227年，荊軻刺秦王之時，形勢已經(jīng)發(fā)生了根本的變化，韓國被消滅，秦統(tǒng)一中國的大勢已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢說,，秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏。你怎能為了受過欺辱這點兒怨恨就想去觸怒他呢！（太子丹受辱之事是指他作為人質(zhì)在秦國時，秦王對他不好，他是從秦國逃回來的。）不久鞠武又對太子丹說，采取危險的行動卻希望安全，制造禍患而祈求幸福，計謀短淺而結(jié)怨很深，為了結(jié)交一個新朋友而不顧國家的大害，這正叫增加仇恨以助長災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國，一旦對燕國發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣，那燕國一定完蛋。對太傅關(guān)于形勢的正確分析，太子丹置若罔聞，一心只為報“見陵”之怨。可見荊軻所為是逆大勢而動。高素質(zhì)者成，低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國宦官令繆賢的門客，繆賢向趙王說了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請罪。由此可見相如有一種積極主動的愛國精神。接受出使秦國的艱巨任務(wù)，也是相如主動承擔(dān)的。他向趙王保證：“城入趙而璧留秦，城不入趙，臣請完璧歸趙。”相如出使秦國前趙王并未封他什么官職。后來在“將相和”中相如有意避開廉頗，更顯出他的高品質(zhì)。與之相反，荊軻雖“好讀書擊劍”，但當(dāng)他“以術(shù)說王元君”時，王元君不用他。他又游于榆次，與蓋聶論劍，蓋聶“怒而目之”。他只得離去，再游于邯鄲，魯勾踐與之搏戰(zhàn)，爭道，結(jié)果“魯勾踐怒而叱之，荊軻嘿而逃走，遂不復(fù)會。”可見荊軻多次為不受歡迎的人，只是燕國的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時，荊軻一口拒絕：“此國之大事也，臣駑下，恐不足任使。”太子丹向前頓首，請對方不要推讓，荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為 “上卿”，安置在上等的賓館，“太子日造門下”，給高貴的飲食品，備辦珍奇的東西，隔幾天就送上車騎美女，“姿荊軻所欲”。太子丹完全用金錢美女來收買荊軻。太子丹沒有大度胸懷，急于報私仇，兩次催促荊軻出發(fā)，弄得荊軻不顧君臣竟然叱責(zé)太子：“何太子之遣！”很顯然，就出使秦國前的個人素質(zhì)而言，藺相如高，他一心為國，不為名不為利，有主動精神；荊軻低，劍術(shù)差，為名為利為女人；太子丹素質(zhì)更差，不顧國家利益。什么是出使秦國時需要的素質(zhì)呢？愛國，鎮(zhèn)定自若，臨危不懼，思維活躍，隨之應(yīng)變，始終掌握主動。這一切藺相如都具備了。相如三次奪回了主動權(quán)：第一次秦王將璧“傳以示美人及左右”，相如機警地看出“秦王無意償趙城”，用了一個借口“璧有瑕，請指示王。”使璧回到自己手中，面對偌大的場面，兇暴的秦王，沒有過人的膽量是想不出這個主意的。第二次秦王“召有司案圖，指從此以住十五都予趙”，相如不被秦王的花言巧語所迷惑，也騙秦王“趙王送璧時齋戒五日。今大王亦齋戒五日，設(shè)九賓于廷，臣乃敢上璧。”如果藺相如不能做到“道高一尺，魔高一丈”，璧再次到秦王手中，恐怕永遠(yuǎn)也不得回頭了。第三次相如“使其從者衣褐，懷其璧，從徑道亡，歸璧于趙。”相如充分認(rèn)識到只有璧離開秦國，璧才安全；也意識到，秦王設(shè)那樣的場面，而自己拿不出璧來，會面臨殺身之禍。但這有什么呢，他早已將生死置之度外。秦王終沒有殺相如，因他到底是一位政治家，與“欲引相如去”的“左右”考慮問題的角度不同。再看荊軻，雖說進(jìn)入秦廷后，秦舞陽色變時，荊軻作了巧妙的回答，但關(guān)鍵問題是面對因劍長拔不出的秦王和皆沒有武器的群臣，荊軻竟然沒有能刺傷秦王。他被秦王的淫威懾服了，固有的為官為財物為女人以及不學(xué)無術(shù)整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致。目標(biāo)切近者成，目標(biāo)虛幻者敗。凡做成一件事必須要有明確的可能實現(xiàn)的目標(biāo)。藺相如的目標(biāo)很明確：或者城入而璧留秦，或者完璧歸趙。而且這兩個目標(biāo)也是切實可行的。荊軻之行，太子丹為他定了兩個目標(biāo)：或者劫得秦王，使秦國全部返回從各國侵占去的土地，或者刺殺秦王，“彼秦大將擅兵在外，而內(nèi)有亂，則君臣相疑，諸侯得合從，其破秦必矣。”第一個目標(biāo)完全不能實現(xiàn)，憑此二人一把匕首就能劫得秦王么？姑且劫得秦王，又怎么出去？至于要秦國返回各國的土地，更近于笑話，完全是一種虛幻的想法。第二個目標(biāo)就算刺死了秦王，秦國就起“內(nèi)亂”嗎？秦國如此強大自有其一套班子實施中央集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)，所謂“合縱”諸侯的夢幻早已破滅。其時韓已被秦滅，楚、魏、趙名存實亡，燕、齊危在旦夕，六國大勢已去，早已扶不起來了。如果通過刺殺一個領(lǐng)導(dǎo)人就能改變世界的格局，那就把事情看得太簡單了。制定目標(biāo)要講究實現(xiàn)的可能性，失去切實可行的目標(biāo)等于蠻干，而蠻干沒有不失敗的。二在對比中表現(xiàn)人物性格是廉頗藺相如列傳的突出特點，仔細(xì)分析，對我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面，我們就廉頗藺相如列傳，談?wù)勊陌祟悓Ρ取?1、廉頗和藺相如的對比 這是課文開始就有的對比。一個是上卿，一個是舍人，地位差別非常大，從而為下文的將相不和埋下伏筆，這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒有了這里的地位差別對比，下文的將相不和時，就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤，為廉頗攻擊對方找到了自以為是的理由。同樣，也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中，我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn)，不計后果的鹵莽，接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練，胸懷寬廣，最后我們還看到了一個偉大的藺相如-不計前嫌，也看到了一個同樣偉大的廉頗-知錯就改。性格對比鮮明讓人物形象躍然紙上。 2、藺相如和繆賢的對比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀，司馬遷為我們安排了一個材料：藺相如巧計救繆賢。文章通過兩個人對同一個事情的不同認(rèn)識的對話-到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”，表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致，但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級，真正的上不如下。 3、藺相如和諸大臣的對比 一個秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進(jìn)入了二難推理，“欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來”，真正的無可奈何了。但是藺相如一拿到問題就有了方法，告訴趙王：不可不許。語言斬釘截鐵，痛快淋漓。和諸大臣的對比之中，優(yōu)劣高下，不言自明。 4、相如和趙王的對比 當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后，趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾璧，不予我城，奈何？”最后，還是在藺相如保證完璧歸趙后，他才放了心。一個膽小怕事，一個膽大心細(xì)，對比寫來，栩栩如生。這樣的對比，在后面的澠池會前到底去不去的討論中，司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。先是趙王“畏秦，欲勿行”，后來是廉頗和藺相如的鼓動下的“王遂行”。從這里，我們看到了趙王的毫無主見，也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。 5、藺相如和秦王的對比 完璧歸趙的故事中，藺相如的機智勇敢，周到細(xì)致，隨機應(yīng)變，被作者寫的出神入化，叫人拍案叫絕。而與之相對的秦王卻是傻瓜一個，蠢驢一頭，呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個不亦樂乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后，沒有了玉璧，這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如，他來了個死豬不怕開水燙，“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計議之”。于是秦王在無計可施后，只好“畢禮而歸之”。對于藺相如的高級和秦王的低級，在后面的澠池會上，司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來“不肯擊缶”，但是在藺相如的大無畏的精神面前，這個秦王終于“為一擊缶”了。相形而見絀，對比是多么鮮明。 6、趙王和秦王的對比 一個讓人莫名其妙的問題是，一個對待藺相如毫無辦法的家伙，在對付趙王的問題上卻能游刃有余。澠池會上，