《廉頗藺相如列傳》導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版1.doc_第1頁
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廉頗藺相如列傳導(dǎo)學(xué)案學(xué)生版【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、(知識目標(biāo))掌握重點實虛詞及句式;牢記文學(xué)常識;梳理文章結(jié)構(gòu)。2、(能力目標(biāo))把握人物性格,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。3、(情感目標(biāo))認(rèn)識廉頗、藺相如思想品質(zhì)的可貴之處,培養(yǎng)以大局為重的愛國主義精神。【學(xué)習(xí)重點】1、理解常見文言實詞在文中的含義:遺、易、幸、負(fù)、謝、請。2、理解常見文言虛詞在文中的意義和用法 :見、于、而、乃、因、以、且。3、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法:判斷句、被動句、省略句。4、理解并翻譯文中的句子。【學(xué)習(xí)難點】1、難翻譯的句子。2、刻畫人物的手法。3、對廉藺的評價。【學(xué)習(xí)課時】4課時第一課時【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟悉史記有關(guān)知識2熟讀課文,了解大意。3梳理課文第113段文言知識【課前預(yù)習(xí)】(相關(guān)知識見名師伴你行74頁)1、司馬遷(公元前145公元前87)字 , (今陜西)人,太史令司馬談之子。西漢 家、_家。歷盡艱辛撰成史記,原名 。2、史記是我國第一部 通史,分 、 、 、 、 等五種體裁。列傳,用以記述帝王以外的人物的事跡,課文廉頗藺相如列傳是列傳中的一篇代表作。 3、史記既是史學(xué)巨著,又是文學(xué)巨著。作品有很高的寫作技巧,人物形象鮮明,有極強的藝術(shù)感染力。 先生贊譽它是“史家之絕唱,無韻之離騷”。(3)關(guān)于司馬遷的名聯(lián):剛直不阿,留將正氣沖霄漢;幽愁發(fā)憤,著成信史照塵寰。一代君權(quán)痛蠶室,千秋史筆溯龍門。4、 給下列單字或加點字注音:藺( ) 袒( ) 瑕( ) 睨( ) 鑊( ) 澠( ) 缶( )駑( ) 刎( ) 倨( ) 佯狂( ) 列觀( ) 奉璧往使( )繆賢舍人( )從者衣褐( ) 引車避匿( ) 臣等不肖( ) 卒相與歡( )【課堂學(xué)習(xí)】一、把握內(nèi)容。本文主要記述了幾個故事?請用四字詞語分別概括這幾個故事。二、解釋下面加點詞語(1)燕王私握臣手( )(2)秦昭王聞之,使人遺趙王書( )(3)秦城恐不可得,徒見欺( )(4)欲勿與,即患秦兵之來( )三、一詞多義1、負(fù):寧許以負(fù)秦曲( )秦貪,負(fù)其強( )決負(fù)約不償城( )臣誠恐見欺于王而負(fù)趙( )2、以:傳以示美人及左右( )以勇氣聞于諸侯( )愿以十五城請易璧( )嚴(yán)大國之威以修敬也( )3、見:徒見欺( )大王見臣列觀( )4、舍:舍相如廣成傳( )5、因:不如因而厚遇之( )因賓客至藺相如門謝罪( )6、顧:相如顧召趙御史書曰( )顧野有麥場(狼)( )顧不如蜀鄙之僧哉(為學(xué))( )7、引:引趙使者藺相如( )左右或欲引相如去( )君子引而不發(fā),躍如也( )四、通假字1、可予不( )2、臣愿奉璧往使( )3、召有司案圖( )4、唯大王與群臣孰計議之( )五、詞類活用1、寧許以負(fù)秦曲( )2、臣請完璧歸趙( )3、乃前曰( )4、舍相如廣成傳( )5、間至趙矣( )6、卒廷見相如( )7、畢禮而歸之( )8、左右欲刃相如( )9、相如奉西入秦( )10、嚴(yán)大國之威以修敬也( )11、大王必欲急臣( )12、乃使其從者衣褐( )13、破:秦王恐其破璧( )六、古今異義的詞1、請指示王 古義:( ) 今義:( )2、未嘗有堅明約束者 古義:( ) 今義:( )3、趙豈敢留璧而得罪于大王 古義:( ) 今義:( )4、明年復(fù)攻趙 古義:( ) 今義:( )5、于是相如前進(jìn)缶 古義:( ) 今義:( )6、廉頗宣言曰 古義:( ) 今義:( )7、鄙賤之人,不知將軍寬之至此也 古義:( ) 今義:( )七、句式歸納1、均之二策,寧許以負(fù)秦曲。( )2、和氏璧,天下所共傳寶也。( )3、臣誠恐見欺于王而負(fù)趙。( )4、得罪于大王( )5、不如因而厚遇之。( )6、使不辱于諸侯。( )第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)繼續(xù)梳理課文第113段文言知識【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第113段文言知識,擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容翻譯下面句子1、以城求璧而趙不許,曲在趙;趙予璧而秦不予趙城,曲在秦。均之二策,寧許以負(fù)秦曲。2、秦自繆公以來二十余君,未嘗有堅明約束者也。3、卒廷見相如,畢禮而歸之。二、內(nèi)容理解問題:課文是怎樣描寫藺相如出場的?藺相如出使秦國后,與秦國繞著和氏璧展開了一場怎樣的比智比勇的外交較量?由此可見藺相如怎樣的思想性格?【當(dāng)堂練習(xí)】一、一詞多義顧:相如顧召趙御史書曰( )顧吾念之( )顧野有麥場(狼)( )念父母,顧妻子(報任安書)( )顧不如蜀鄙之僧哉(為學(xué))( )二、詞類活用乃前曰( )左右欲刃相如( )三、古今異義的詞于是相如前進(jìn)缶 前進(jìn):古義:( ) 今義:( )四、句式歸納1、請奉盆缶秦王。( )2、遂與秦王會澠池。( )第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)梳理課文第1416段文言知識【課堂學(xué)習(xí)】一、梳理課文第1416段文言知識,擴(kuò)充預(yù)習(xí)內(nèi)容二、內(nèi)容理解問題:.“澠池之會”在記載會場情況時,分別怎樣描寫秦趙御史的/表現(xiàn)了雙方怎樣的心態(tài)智謀?.“澠池之會”在記載秦趙君王會見,以樂助興的內(nèi)容上各用了什么字?有怎樣的不同?.藺相如的“五步之內(nèi),請以頸血濺大王矣”有什么含義?【當(dāng)堂練習(xí)】一詞多義負(fù):寧許以負(fù)秦曲( )秦貪,負(fù)其強( )決負(fù)約不償城( )臣誠恐見欺于王而負(fù)趙( )廉頗聞之,肉袒負(fù)荊( )因:不如因而厚遇之( )因賓客至藺相如門謝罪( )顧:相如顧召趙御史書曰( )顧吾念之( )顧野有麥場(狼)( )念父母,顧妻子(報任安書)( )顧不如蜀鄙之僧哉(為學(xué))( )第四課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1梳理課文第1721段文言知識2背誦課文第1721段。【課堂學(xué)習(xí)】一、一詞多義引:引趙使者藺相如( )左右或欲引相如去( )相如引車避匿( )君子引而不發(fā),躍如也( )二、詞類活用(1)先國家之急而后私仇也( )(2)為刎頸之交( )(3)不知將軍寬之至此也( )三、古今異義的詞廉頗宣言曰 古義:( )今義:( )鄙賤之人,不知將軍寬之至此也 古義:( ) 今義:( )四、翻譯下面句子1、相如素賤人,吾羞,不忍為之下!2、臣所以去親戚而事君者,徒慕君之高義也。3、強秦之所以不敢加兵于趙者,徒以吾兩人在也。4、吾所以為此者,以先國家之急而后私仇也。5、鄙賤之人,不知將軍寬之至此也。【拓展閱讀】一偉大的文學(xué)家、歷史學(xué)家司馬遷的不朽巨著史記有一種無窮的歷史魅力,每次讀來都有新的收獲。廉頗藺相如列傳中的藺相如可謂是個成功的人物,完璧歸趙后官拜為上大夫,澠池會后又提升為上卿,且口碑很好。刺客列傳中的荊軻可謂失敗的典型,刺殺秦王沒有成功,反而加速了燕國的滅亡。對此,歷來褒貶不一,有的說是“悲壯地失敗”,有的說是“可恥地失敗”,但“失敗”是無可非議的。兩個人同是門客,同是面對暴虐的秦王,同是處理非常事件,為什么一個成功一個失敗呢?對于一個人的人生,它有怎樣的啟示呢?順大勢者成,逆大勢者敗。這里,勢是指人類社會與自然界的發(fā)展規(guī)律。“完璧歸趙”發(fā)生在公元前283年,當(dāng)時戰(zhàn)國七雄齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦稱霸于世,人才濟(jì)濟(jì),誰也不甘示弱。秦國雖日益強大,有吞并六國之心,但苦于對手林立,一時不能得逞。藺相如為了國家出使秦國,順勢而為,一舉獲得成功。而56年后,公元前227年,荊軻刺秦王之時,形勢已經(jīng)發(fā)生了根本的變化,韓國被消滅,秦統(tǒng)一中國的大勢已定。燕太子丹的太傅鞠武給太子丹分析形勢說,,秦地遍天下,威脅韓、魏、趙氏。你怎能為了受過欺辱這點兒怨恨就想去觸怒他呢!(太子丹受辱之事是指他作為人質(zhì)在秦國時,秦王對他不好,他是從秦國逃回來的。)不久鞠武又對太子丹說,采取危險的行動卻希望安全,制造禍患而祈求幸福,計謀短淺而結(jié)怨很深,為了結(jié)交一個新朋友而不顧國家的大害,這正叫增加仇恨以助長災(zāi)禍。像鷙一樣兇狠的秦國,一旦對燕國發(fā)泄其仇恨殘暴的怨氣,那燕國一定完蛋。對太傅關(guān)于形勢的正確分析,太子丹置若罔聞,一心只為報“見陵”之怨。可見荊軻所為是逆大勢而動。高素質(zhì)者成,低素質(zhì)者敗。藺相如是趙國宦官令繆賢的門客,繆賢向趙王說了推薦他的理由”藺相如要繆賢“肉袒伏斧質(zhì)”向趙王請罪。由此可見相如有一種積極主動的愛國精神。接受出使秦國的艱巨任務(wù),也是相如主動承擔(dān)的。他向趙王保證:“城入趙而璧留秦,城不入趙,臣請完璧歸趙。”相如出使秦國前趙王并未封他什么官職。后來在“將相和”中相如有意避開廉頗,更顯出他的高品質(zhì)。與之相反,荊軻雖“好讀書擊劍”,但當(dāng)他“以術(shù)說王元君”時,王元君不用他。他又游于榆次,與蓋聶論劍,蓋聶“怒而目之”。他只得離去,再游于邯鄲,魯勾踐與之搏戰(zhàn),爭道,結(jié)果“魯勾踐怒而叱之,荊軻嘿而逃走,遂不復(fù)會。”可見荊軻多次為不受歡迎的人,只是燕國的隱土田光收留了他。當(dāng)太子丹向荊軻吐露心中的秘密刺殺秦王時,荊軻一口拒絕:“此國之大事也,臣駑下,恐不足任使。”太子丹向前頓首,請對方不要推讓,荊軻才許諾。隨后荊軻被尊為 “上卿”,安置在上等的賓館,“太子日造門下”,給高貴的飲食品,備辦珍奇的東西,隔幾天就送上車騎美女,“姿荊軻所欲”。太子丹完全用金錢美女來收買荊軻。太子丹沒有大度胸懷,急于報私仇,兩次催促荊軻出發(fā),弄得荊軻不顧君臣竟然叱責(zé)太子:“何太子之遣!”很顯然,就出使秦國前的個人素質(zhì)而言,藺相如高,他一心為國,不為名不為利,有主動精神;荊軻低,劍術(shù)差,為名為利為女人;太子丹素質(zhì)更差,不顧國家利益。什么是出使秦國時需要的素質(zhì)呢?愛國,鎮(zhèn)定自若,臨危不懼,思維活躍,隨之應(yīng)變,始終掌握主動。這一切藺相如都具備了。相如三次奪回了主動權(quán):第一次秦王將璧“傳以示美人及左右”,相如機警地看出“秦王無意償趙城”,用了一個借口“璧有瑕,請指示王。”使璧回到自己手中,面對偌大的場面,兇暴的秦王,沒有過人的膽量是想不出這個主意的。第二次秦王“召有司案圖,指從此以住十五都予趙”,相如不被秦王的花言巧語所迷惑,也騙秦王“趙王送璧時齋戒五日。今大王亦齋戒五日,設(shè)九賓于廷,臣乃敢上璧。”如果藺相如不能做到“道高一尺,魔高一丈”,璧再次到秦王手中,恐怕永遠(yuǎn)也不得回頭了。第三次相如“使其從者衣褐,懷其璧,從徑道亡,歸璧于趙。”相如充分認(rèn)識到只有璧離開秦國,璧才安全;也意識到,秦王設(shè)那樣的場面,而自己拿不出璧來,會面臨殺身之禍。但這有什么呢,他早已將生死置之度外。秦王終沒有殺相如,因他到底是一位政治家,與“欲引相如去”的“左右”考慮問題的角度不同。再看荊軻,雖說進(jìn)入秦廷后,秦舞陽色變時,荊軻作了巧妙的回答,但關(guān)鍵問題是面對因劍長拔不出的秦王和皆沒有武器的群臣,荊軻竟然沒有能刺傷秦王。他被秦王的淫威懾服了,固有的為官為財物為女人以及不學(xué)無術(shù)整日與高漸離擊筑唱歌的消極一面都在這一刻顯露得淋漓盡致。目標(biāo)切近者成,目標(biāo)虛幻者敗。凡做成一件事必須要有明確的可能實現(xiàn)的目標(biāo)。藺相如的目標(biāo)很明確:或者城入而璧留秦,或者完璧歸趙。而且這兩個目標(biāo)也是切實可行的。荊軻之行,太子丹為他定了兩個目標(biāo):或者劫得秦王,使秦國全部返回從各國侵占去的土地,或者刺殺秦王,“彼秦大將擅兵在外,而內(nèi)有亂,則君臣相疑,諸侯得合從,其破秦必矣。”第一個目標(biāo)完全不能實現(xiàn),憑此二人一把匕首就能劫得秦王么?姑且劫得秦王,又怎么出去?至于要秦國返回各國的土地,更近于笑話,完全是一種虛幻的想法。第二個目標(biāo)就算刺死了秦王,秦國就起“內(nèi)亂”嗎?秦國如此強大自有其一套班子實施中央集權(quán)的領(lǐng)導(dǎo),所謂“合縱”諸侯的夢幻早已破滅。其時韓已被秦滅,楚、魏、趙名存實亡,燕、齊危在旦夕,六國大勢已去,早已扶不起來了。如果通過刺殺一個領(lǐng)導(dǎo)人就能改變世界的格局,那就把事情看得太簡單了。制定目標(biāo)要講究實現(xiàn)的可能性,失去切實可行的目標(biāo)等于蠻干,而蠻干沒有不失敗的。二在對比中表現(xiàn)人物性格是廉頗藺相如列傳的突出特點,仔細(xì)分析,對我們的寫作學(xué)習(xí)有很重要的指導(dǎo)意義。下面,我們就廉頗藺相如列傳,談?wù)勊陌祟悓Ρ取?1、廉頗和藺相如的對比 這是課文開始就有的對比。一個是上卿,一個是舍人,地位差別非常大,從而為下文的將相不和埋下伏筆,這也就是為什么后來廉頗罵藺相如“素賤人”的原因。這一對比表現(xiàn)了司馬遷老先生在結(jié)構(gòu)上的巧妙。如果沒有了這里的地位差別對比,下文的將相不和時,就不可能有廉頗的目空一切的話。正是藺相如的出身低賤,為廉頗攻擊對方找到了自以為是的理由。同樣,也是在后面的從將相不和到將相和的對比文字中,我們先是看到了廉頗的急躁冒進(jìn),不計后果的鹵莽,接著我們又看到了藺相如的沉穩(wěn)老練,胸懷寬廣,最后我們還看到了一個偉大的藺相如-不計前嫌,也看到了一個同樣偉大的廉頗-知錯就改。性格對比鮮明讓人物形象躍然紙上。 2、藺相如和繆賢的對比 為了表現(xiàn)藺相如的足智多謀,司馬遷為我們安排了一個材料:藺相如巧計救繆賢。文章通過兩個人對同一個事情的不同認(rèn)識的對話-到底應(yīng)該不應(yīng)該“亡趙走燕”,表現(xiàn)了藺相如的聰明周到和細(xì)致,但是作為主人的繆賢卻遠(yuǎn)不如藺相如高級,真正的上不如下。 3、藺相如和諸大臣的對比 一個秦國易璧的難題讓趙國的大臣們進(jìn)入了二難推理,“欲予秦,秦城恐不可得,徒見欺;欲勿予,即患秦兵之來”,真正的無可奈何了。但是藺相如一拿到問題就有了方法,告訴趙王:不可不許。語言斬釘截鐵,痛快淋漓。和諸大臣的對比之中,優(yōu)劣高下,不言自明。 4、相如和趙王的對比 當(dāng)藺相如告訴趙王秦人易璧“不可不許”后,趙王仍然戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的問“取吾璧,不予我城,奈何?”最后,還是在藺相如保證完璧歸趙后,他才放了心。一個膽小怕事,一個膽大心細(xì),對比寫來,栩栩如生。這樣的對比,在后面的澠池會前到底去不去的討論中,司馬遷給我們有同樣精彩的描寫。先是趙王“畏秦,欲勿行”,后來是廉頗和藺相如的鼓動下的“王遂行”。從這里,我們看到了趙王的毫無主見,也看到了藺相如的深謀遠(yuǎn)慮。 5、藺相如和秦王的對比 完璧歸趙的故事中,藺相如的機智勇敢,周到細(xì)致,隨機應(yīng)變,被作者寫的出神入化,叫人拍案叫絕。而與之相對的秦王卻是傻瓜一個,蠢驢一頭,呆頭呆腦地被藺相如戲耍了個不亦樂乎。特別是藺相如在秦王齋戒五日后,沒有了玉璧,這是非常難處理的。但是藺相如畢竟是藺相如,他來了個死豬不怕開水燙,“臣知欺大王之罪當(dāng)誅”“唯大王與群臣孰計議之”。于是秦王在無計可施后,只好“畢禮而歸之”。對于藺相如的高級和秦王的低級,在后面的澠池會上,司馬遷老先生的文字給我們還有同樣表現(xiàn)。秦王本來“不肯擊缶”,但是在藺相如的大無畏的精神面前,這個秦王終于“為一擊缶”了。相形而見絀,對比是多么鮮明。 6、趙王和秦王的對比 一個讓人莫名其妙的問題是,一個對待藺相如毫無辦法的家伙,在對付趙王的問題上卻能游刃有余。澠池會上,

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