學習資料收集于網絡，僅供參考門字框：問、間、閉小學五年級數又白又胖 又大又紅 又大又多小學五年級數學期末考試學情分析本次期末考試，五年級有528名學生參加考試。數學科全年級及格率96%，良好率為80%，優秀率為70%。本次試題考察知識全面，廣泛，選擇了平時教學過程中易出錯、易混淆的知識點，符合五年級學生的知識水平。現在具體分析一下這次期末考試我年級的得與失。一、基本知識方面試卷第一大題是填空題，主要考查學生的基礎知識。第2題出錯比較多：計算+時，必須要（），這樣兩個分數的單位都變成了（）。對基本的概念掌握不牢固，第二個空有部分孩子填12或24，沒有注意到問的是分數的單位都變成了什么。第6小題，考察面積單位、體積單位、容積單位和時間單位的換算，學生對體積單位、容積單位、時間單位掌握較好,4.8平方米=（）平方米（）平方分米，有出錯的，把平方米和平方分米的進率想成了1000。試卷第二大題中的第一小題，判斷“容積的單位只有升與毫升”，有部分孩子判斷“”，暴露出對基本概念掌握的不夠牢固。第五大題是看圖解決問題。孩子對數對、方向與位置掌握的不錯，能正確用數對表示建筑物的位置，能正確描述兩個物體的相對位置，說明孩建立了良好的空間想象能力。在描述從學校到菜市場的路線時，有的學生沒有說清楚走多少米，講評試卷300時詢問，學生說，“試卷上的300米沒有寫在從學校到小紅家的那一個線段上，以為是水平的那一個線段是300米，所以沒有描述具體走多少米到小紅家。”孩子描述路線不完整，這其中有試卷出題不嚴密的原因。二、計算能力方面這次測驗卷計算題部分分三類，第一是直接寫得數，有兩道口算題出錯較多，8-16+16（7），213213（1），括號里為學生的錯答案。學生受運算符號的特點影響，第一道題先算了加法，第二道題先算了兩邊的乘法，在平時的課堂口算訓練中，多次見過這樣的題目，孩子出錯后也及時地分析了錯誤原因，還應加強練習。第二是筆算及簡便計算。第三是解方程，學生掌握的不錯。風字框 （風 鳳） 王 王字旁（球玩 ）三解決問題部分。四、課文這一部分共有五道題，分別考查了按比例分配、長方體的表面積和體積、分數乘除法問題及統計知識解決問題。本次的解決問題題目沒有一道是獨立的考察課本上某個知識點的，都與生活實際相結合，并且融合了估算、統計圖分析等實際操作、分析類問題。孩子們在解題方法上做得不錯，解題思路也很清晰、正確，存在的問題有：1、思考不全面，審題不清。如第2小題：例：李老師正忙著改作業呢！兒童服裝廠，訂做了100個紙袋用來裝衣服，紙袋的長是30厘米，寬是10厘米、高是40厘米，一共需要多少平方分米的紙板？應該先求出一個紙袋需要多少紙板（5個面的面積），然后求100個紙袋需要多少紙板，最后換算成平方分米？有的孩子沒有考慮實際的情況求的6個面的面積，有的孩子沒有算100個紙袋需要多少紙板，存在審題不清，解題不完整的問題。天上有一架飛機。 水里有許多小魚。2、計算出錯，這種錯誤不在少數，很多孩子都是結果算錯了，導致整個問題解決錯。（左） （右） 舊（新） （冷）（熱） 甜（苦）四、今后的教學建議從試卷的方向來看，我認為今后在教學中可以從以下幾個方面來改進:青蛙在洞里睡著啦！ 我們8歲啦！通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什么是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。全冊共有以下9種練習句式。1.以本為本，不脫離教材。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識。青青的豆角 青青的草地 青青的瓦2、加強學習習慣和計算能力的培養，重視學生認真細心計算習慣的養成，以及檢查等良好習慣習慣的養成，提高計算的準確率。3、為學生留下思考的時間。好的課堂教學應當是富于思考的，學生應當有更多的思考余地。學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。而教師的責任更多的是為學生提供思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。4、教學中要重視學生的學習過程，培養學生的分析能力。在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習