課題 人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第七單元圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移教學(xué)內(nèi)容 教材P86圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移（例3）。教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能： 本節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)圖形的平移，同學(xué)們要理解平移的含義，能夠判斷一個(gè)圖形是由原始圖形經(jīng)過(guò)怎樣的平移得到的，能夠解決相關(guān)的實(shí)際問題。二、過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)稱、平移的方法在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中，產(chǎn)生對(duì)圖形變換的興趣。教學(xué)重點(diǎn) ：平移的方法。教學(xué)難點(diǎn)： 能按要求的軌跡畫出平移后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)方法： 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。教學(xué)過(guò)程： 師生互動(dòng) 一、情景導(dǎo)入1. 復(fù)習(xí)回顧（畫對(duì)稱圖形）試一試，畫出下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半，導(dǎo)入新課。2. 推窗戶、拉抽屜（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：教室里需要通風(fēng)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶推開。師：如果教室很冷，我們得把窗戶怎么樣呢？生：關(guān)上師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們把窗戶關(guān)上。師：當(dāng)我們需要從抽屜里面拿東西的時(shí)候，需要先干什么？生：拉開師：那拿完?yáng)|西呢？生：合上，在生活中我們會(huì)碰到很多像這樣需要移動(dòng)的工作。3.坐電梯、升國(guó)旗（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：同學(xué)們，大家有沒有坐過(guò)電梯？有沒有升過(guò)國(guó)旗？下面我們一起來(lái)觀察一下它們都是怎樣移動(dòng)的（出示課件，生觀察。）師：生活中像我們這樣的例子有很多。4. 出示生活場(chǎng)景掛圖（創(chuàng)設(shè)感知情景）師：（出示：（1）建筑工地升降機(jī)圖，（2）升國(guó)旗，啟發(fā)學(xué)生思考）它們是怎樣移動(dòng)的？它們移動(dòng)的時(shí)候，什么變了？什么沒有變？師：（在學(xué)生回答之后進(jìn)行總結(jié)）像抽屜、窗子推開和關(guān)上、國(guó)旗升降、纜車開動(dòng)等等現(xiàn)象。這些物體都沿著直線方向移動(dòng)，移動(dòng)的過(guò)程只是位置變了，其他什么都沒變，這樣的現(xiàn)象就叫做“平移”。這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“平移”的知識(shí)，好嗎？（板書課題）二、合作探究1. 出示課件P86例3圖2. 畫出平移后的圖形，再數(shù)一數(shù)，填一填。先把箭頭向上平移5格，具體數(shù)格方法是以某一點(diǎn)為準(zhǔn)。再向右平移7格，具體以點(diǎn)為準(zhǔn)，向右數(shù)7格，畫出移后的圖。提問：這兩幅圖可以怎樣平移到現(xiàn)在的位置？（學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出不同的平移方法）畫平移后的圖形。學(xué)生獨(dú)立完成，對(duì)有困難的學(xué)生加以指導(dǎo)。平移后的圖形和原圖比較引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：物體位置發(fā)生變化，形狀、大小沒有變化。思考：什么是平移？通過(guò)小船和臺(tái)燈圖繼續(xù)完成向左、向上平移圖形的問題。三、知識(shí)運(yùn)用1. 畫出平移后的圖形。2. 把小船向右平移4格后得到的小船 涂上顏色。3.先根據(jù)對(duì)稱軸補(bǔ)全下面這個(gè)軸對(duì)稱圖形 ，再畫出這個(gè)軸對(duì)稱圖形向右平移10格后的圖形。四、課堂作業(yè)教材第86頁(yè)“做一做”。五、課堂小結(jié)1. 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2. 小結(jié)：本節(jié)課認(rèn)識(shí)了生活中各種各樣的平移現(xiàn)象，并學(xué)會(huì)如何畫平移圖形，知道平移后的圖形只是發(fā)生了位置變化，形狀大小均不變。六、課后作業(yè)1. 教材第88頁(yè)“練習(xí)二十一”。2. 完成配套練習(xí)冊(cè)中相應(yīng)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì) 圖形的運(yùn)動(dòng)（二）平移物體平移后只是發(fā)生了位置上的變化，形狀、大小沒有變化。教學(xué)反思 本節(jié)課，主要讓學(xué)生進(jìn)一