響水縣中小學教師推進有效教學基本功訓練與考核方案（試 行）一、指導思想通過訓練和考核，促進全縣中小學教師掌握扎實的教學基本技能，不斷適應課程改革要求，不斷提升推進有效教學的實踐能力，全面提高教師的業務素質，培養學習型、研究型教師團隊，促進全縣中小學教學質量全面提升。二、訓練與考核對象1全縣普通中小學1960年1月1日后出生，評聘教師專業技術職務的教師均應參加訓練和考核。2下列人員免于考核，但需參加必要的訓練：特級教師，市級學科帶頭人、教學能手，縣級名教師。 三、訓練與考核原則1在訓練內容上，堅持注重實際，講求實效，力求從課堂教學實際需要出發，著眼于提高教師業務素質和教育教學能力水平。2在訓練形式上，堅持以崗位練兵為主，自學為主，校級訓練為主的原則，采取集中輔導與個人自學相結合，培訓學習與實踐鍛煉相結合，定期開展各種比賽活動，以賽促練。規劃達標時限，限期進行達標。3在考核驗收上，堅持自練自查、校級訓練與考核、縣級考核三位一體的原則。自評是基礎，校評是重點和關鍵，縣評是督促和提高。四、訓練與考核內容1普通話。2兩字：粉筆字、鋼筆字。3三課：備課、上課、評課。4四項能力：信息技術能力、命題解題能力、教學反思能力、學科專項能力。五、訓練與考核要求（一）普通話掌握與普通話語音相關的基本知識和基本概念，普通話應達到國家主管部門制定的普通話水平測試標準的二級，能用比較標準的普通話進行朗讀、講課和交談，口語表達達到清晰、正確、得體；掌握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。（二） 兩字 掌握現代漢語常用字的筆畫、筆順、基本部件和間架結構；掌握簡化字部表中的簡化字，不寫繁體字、異體字和錯別字；掌握鋼筆、粉筆“兩筆字”的寫字姿勢和執筆方法，能隨時注意糾正學生不正確的寫字姿勢和執筆方法；寫字做到正確規范、筆畫清楚、熟練有力、勻稱美觀、行款整齊。（二）三課1備課教學計劃制定合理、符合教學實際，教學對象分析準確，后進生轉化與優秀生提高措施扎實；能把握好學期教學要求，在認真學習課標和通讀教材的基礎上，把握教材內容體系和教學要求；教學進度安排得當。教案編寫項目齊全，教學目標必須根據課程標準、教材和學生實際，準確、具體、恰當，體現三維目標，突出重點和難點；根據教學任務設計教學過程，教學過程應簡約而完整，緊緊圍繞教學目標，充分體現師生雙邊活動，實現預設與生成的統一；根據教學實際選擇教學方法，根據學校現有條件選擇教學媒體。板書設計和作業設計要圍繞教學目標，有利于鞏固和反饋。2上課明確教學目標。教師要通過適當的形式和方法讓學生明確教學目標，并將其轉化為學生的學習目標，增強學生學習的目的性和主動性。圍繞教學目標組織教學。努力落實三維目標，科學呈現教學內容，抓住關鍵，突出重點，突破難點，落實基礎知識、基本能力和基本方法，不出現科學性錯誤。貫徹學生主體原則，堅持啟發式、討論式教學，課堂講解明白易懂，教學過程清晰有序，教學方法恰當合理，課堂氣氛積極活躍，教學反饋及時有效，倡導自主、合作、探究的學習方式，加強學法指導，注重培養學生良好的學習習慣。既要面向全體學生，又要關注學生的個體差異，重視對學習信心不足或學習有困難學生的輔導，促進學生全面發展。上課精神飽滿，教態大方，語言規范、清晰、準確，語速平穩，富有啟發性和感染力，精心設計板書，書寫規范。3評課能運用新課程基本理念對課堂教學進行適當評價，對教學中師生的行為表現和課堂體現出的教學思想、教學內容、教學方法、教學方式、教學過程、教學目標的達成等方面既能總結出閃光點和有效方面，又能對教學提出合理的具有建設性的意見和建議。（三）四項能力1信息技術能力掌握計算機主要的操作程序和文件編輯方法，能熟練地調用常用的電腦軟件，熟練掌握文件編輯技術和常用網絡技術；能根據教材內容和教學需要制作教學課件，學會使用多媒體、投影、錄音和優質教學資源，做到既輔助教又輔助學，并能把現代教育技術作為學生學習和認知的工具，做到適時、適量恰到好處，使其更好地為課堂教學服務。 2命題解題能力掌握命題編制的一般原則，能夠根據課程標準、教材和教學實際命制科學、規范的試卷。能夠準確分析、確定教學內容的目標要求，根據考試目的和內容確定題目的難度和題型，試題設計注意考核學科的主干知識，也考查學生的能力素質及學生的情感、態度、價值觀。命題注意試題的代表性，既考慮知識的覆蓋面，又突出重點。試卷的題量和難度適宜。能熟練解答本學科本學段問題。 3教學反思能力 學會寫教學反思，及時總結教學的成敗優劣和提出改進措施。記錄好教學札記、教后感。做好教學札記，以便查缺補漏，有利于教師及時調整自己的教學策略與教學方法，提高課堂教學藝術與教學效率。寫好教后感，教師可以在總結中，發現自己的教學閃光點和教學缺陷，在自我反思的過程中逐漸提高自己的教學能力，形成自己的教學風格。4、學科專項能力語文學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，適當地加進表情；能寫出切合學生實際的范文（下水文）。數學學科：能根據教學需要，制作簡易教具、模型；能對教材中出現的圖表進行準確、規范地繪制。英語學科：能正確、流利、有感情地朗讀課文，語音規范；能聽懂必要的英語文稿，進行合理的英語口語表達和對話。物理學科：能對教材中出現的實驗儀器進行正確的操作與維護，能根據實驗要求自制簡易的實驗器材，能熟練地進行教材中的演示實驗與學生實驗并得出正確的實驗結論。化學學科：能規范繪制教材中出現的實驗裝置圖，能熟練地對教材中的實驗進行規范演示，能根據日常生活用品自制實驗中的替代儀器。政治學科： 理解掌握黨和政府在現階段的基本路線和重大方針政策，具備調動和運用相關學科知識分析、解決實際問題的能力。歷史學科：具有知識體系的建構和整合能力，能運用學科知識和和歷史唯物主義、辯證唯物主義基本原理分析現實問題。地理學科：具有一定的理解、分析和解決地理實際問題的能力。生物學科：能熟練操作顯微鏡等教材中出現的實驗儀器，熟練演示教材中出現的相關實驗，規范畫出教材中出現的有關示意圖。音樂學科：熟悉教材中涉及的樂理知識；能用鋼琴或手風琴演奏一首獨奏曲；能自彈自唱所教年級教材中的歌曲；能根據指定的合唱曲指揮合唱；除鍵盤樂之外，還能用其它樂器演奏一首獨奏曲或表演一個完整的舞蹈。體育學科：能掌握體育教學方法，深刻領會體育課程標準要求并能熟練掌握，口令好，能掌握一至兩項運動項目的業余訓練工作，會編制田徑、籃球等項目的秩序冊，能組織校內體育競賽活動，有較好的體育理論知識。美術學科：熟悉教材中涉及到的美術鑒賞常識和課程標準，能畫明暗素描或結構素描，能畫水粉或水彩畫，能根據要求現場進行水墨畫的創作。信息技術：能比較熟練的安裝系統軟件和相關應用軟件，能組建局域網并熟練運用相關軟件進行教學，能熟練應用辦公軟件和教材中涉及的軟件。 六、訓練與考核辦法（一）訓練與考核方法1普通話在學校范圍內都應該用普通話進行交流，課堂教學必須使用普通話，實行過程考核。終結考核時用5分鐘時間朗讀一定的文字，進行3分鐘口頭作文。2兩字按“兩字” 訓練與考核基本要求，每周用鋼筆進行楷書體練習（約300字）交學校，每月底對每位教師的訓練量和質進行過程考核；每周完成粉筆字楷書60字，作為過程考核。終結考核時通過鋼筆或粉筆楷書體書寫詩詞或短文（約60字）等進行考核，時間5分鐘，無錯別字。3三課平時備課按考核與訓練的要求進行備課，每月在年級開設公開課1節以上，每學期開設校級及以上的公開課12節，聽過課按照要求及時評課，評課內容反映在聽課筆記和學校評課記錄上。過程考核查閱備課筆記；檢查個人備課和集體備課過程；聽取常態課和公開課；查看教研組評課交流記錄、個人聽課筆記等。終結考核時組織定時間、定內容獨立備課并寫出教案，上一節匯報課，評點一節錄像課或校內公開課，進行量化積分。4四項能力信息技術能力：根據學校實際，每周必須合理使用課件輔助教學或熟練使用優質教學光盤等現代教學媒體。命題解題能力：平時學習教學評價理論知識，能結合課標要求和學生實際認知水平，自己設計和命制課堂和單元練習。單元練習和每月過程性檢測題每人必須上交學校一份，由學校綜合形成本學校共同使用的習題。教學反思能力：平時記錄好教學札記、教后感。每月交一篇內容完整，質量高的教學反思稿，學校統一存檔。學科專項能力：平時教學中合理進行有關訓練、制作、操作和實踐。過程性考核與終結性考核相結合。過程性考核主要查看課堂教學使用現代教學媒體情況，聽取學生反映；查看學生課內外作業和檢測試卷；查看備課筆記上的教學反思和上交的教學反思稿。終結性考核在規定時間內完成有關筆試題或操作題。（二）考核步驟1學校考核中學以校為單位，小學以鄉鎮為單位，過程性考核和終結性考核相結合，每項考核實行量化積分，其中過程性考核占50%，終結性考核占50%。每項考核分值分別為：普通話10分，兩字20分，三課30分，四項能力40分。2009年和2010年每學期組織一次考核，學期結束10天內將考核結果報教研室。2.縣局考核縣局組織“四項能力”全員性過關，分三批進行，分別安排在2009年秋學期、2010年春學期、2010年秋學期，安排人員分別為教師總數的30%、40%和30%，具體對象根據各單位上學期考核成績從高到低依次安排，每期考核不合格的繼續參加下一批考核，2010年秋學期考核不合格再安排一次補考核，直至考核合格為止。具體考核安排待后通知。七、有關要求1加強組織領導。各單位要成立教師基本功訓練與考核領導小組，由校長負總責，分管負責人具體抓，依據本意見結合學校實際制定本校的教師基本功訓練與考核具體實施方案，使本意見得到切實實施。要營造濃烈的學習訓練氛圍，每月要專門對本月教師基本功訓練情況進行總結通報。2切實加強培訓。以校為單位組織培訓，依據基本功培訓與考核計劃，正常開展培訓活動，引導廣大青年教師在教育教學實踐中鍛煉成長，切實提高培訓實效。學校根據培訓內容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、教學