課 題：信息與信息社會教學目標：知識目標：1、使學生了解信息和信息技術的含義。 2、使學生掌握信息獲取以及信息處理的過程。 3、使學生認識信息技術的發展變化及與人類社會的關系。能力目標：通過本課的學習，激發學生對學習計算機的興趣，培養學生收集、獲取和處理信息的能力，提高學生的信息素養。情感目標：激發學生對信息技術課的興趣，增強自身素質，加強學生使用信息的能力和道德，讓學生在學習的同時體會信息技術給人類社會帶來的優越性，使其能端正學習態度，能主動學習，并培養學生的協作精神。重、難點：1、信息和信息技術的概念； 2、信息的獲取、處理過程及發展。教學方法： 講授法、任務驅動法、輔導法課時：2課時教學過程： 教 師 活 動第一課時學 生 活 動引入： 人類已跨進21世紀，進入了如火如荼的信息時代?，F在我們如果經?？磮蠹?，你注意到什么方面的新聞最多？學生：計算機、通訊、網絡等。是的，計算機已經進入我們的日常生活中，掌握計算機是我們迫切的需要。那么誰能描述一下計算機？同學們踴躍回答問題：屏幕 + 機箱。計算機最主要的作用是用來處理一些信息的，這就是要求我們了解的一門課程：信息技術（Information Technology，簡稱IT）。IT是干什么的呢？它和人類社會有什么關系？以及我們現在計算機課為什么叫“信息技術”？計算機是如何處理信息的？什么又是信息呢？這就是我們今天這節課所要解決的內容。 講授新課：（板書）一、信息的含義 自從有了人類，在人們的生活和生產活動中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴隨著人類社會的發展而發展。今天人們生活在信息的汪洋大海之中。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。比如上課鈴聲、紅綠燈、廣告、天氣預報等。 前不久的美伊戰爭，大家記憶猶新，使人們更清楚地認識到，在高科技戰爭中，每一個軍事行動都離不開信息。在“愛國者”導彈與“飛毛腿”導彈在對抗中，可以看到準確、快速處理信息的重要性。古戰爭相信同學們在我們的電影，電視里看過吧，誰能快速準確的掌握信息，誰就能在戰爭中獲得主動，當然取勝的幾率就會越大。也就是說，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統，才能克敵制勝。（讓學生意識到信息是一種寶貴的資源，并且體會到只有經過處理的信息，才能成為有用信息。）學生總結信息的概念 講授新課：（板書）一、信息的含義 自從有了人類，在人們的生活和生產活動中，就有了大量的信息交流。信息交流的方式伴隨著人類社會的發展而發展。今天人們生活在信息的汪洋大海之中。我們每時每刻都不能離開信息，都在自覺或不自覺地獲取信息、處理信息和利用信息。 前不久的美伊戰爭，大家記憶猶新，使人們更清楚地認識到，在高科技戰爭中，每一個軍事行動都離不開信息。在“愛國者”導彈與“飛毛腿”導彈在對抗中，可以看到準確、快速處理信息的重要性。古戰爭相信同學們在我們的電影，電視里看過吧，誰能快速準確的掌握信息，誰就能在戰爭中獲得主動，當然取勝的幾率就會越大。也就是說，只有掌握準確的信息，進行高速處理、傳遞、指揮武器系統，才能克敵制勝。（讓學生意識到信息是一種寶貴的資源，并且體會到只有經過處理的信息，才能成為有用的信息。） 信息簡單的解釋就是指對人們有用的消息。而人們也通常把聲音、數據、文字、圖片、影像等載體中所傳達的意義叫做信息。（重點）學生介紹自己了解的計算機 （板書）二、什么是信息技術 （重點） （任務：）學生通過閱讀書上的閱讀材料討論回答：什么是信息技術？信息技術（Information Technology, IT）是指獲取信息、處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。 人們獲取信息的途徑很多，計算機是獲取信息的極其重要的途徑。那么計算機并不能自動的獲取信息，我們要利用它有目的的獲取信息，并且對信息進行必要的加工處理，才能得到有用的新的信息，所以我們必須要學習和掌握信息技術。第二課時（板書）三、信息技術的發展時間處理信息的方式舉例遠古感官耳、眼科學發展文字、紙張書、信19世紀末電報、電話20世紀到現在無線電、計算機技術電視、計算機等信息只有通過傳遞流通，才能讓人們資源共享，才能發揮信息的作用。在當今信息時代單靠傳統方法傳遞信息已不能滿足人們對信息的需求，只有依靠計算機網絡的傳遞、存儲和處理信息的功能，才能高質量地處理信息、高效和可靠地傳遞信息、方便地使用信息。所以社會的需求，促使計算機技術和通信技術的發展以及互相滲透結合，促進了計算機網絡的誕生和發展。使地球會變“小”，人們在“地球村”上方便地生活和工作。學生閱讀課本材料，討論回答什么是信息技術（板書）四、信息社會 從很多例子可以看出，信息社會已經來臨，在信息社會里，人們對信息的需求量日益增長，人們每天都要接觸、處理大量信息，而計算機作為處理信息的強有力的工具，在社會的各個領域應用越來越廣。信息社會是信息得到廣泛應用和充分共享的社會。及時而準確地獲取、處理、利用信息，能使人們在政治、經濟、生產、科研、軍事等活動中獲得先機，從而掌握贏得勝利的主動權。 總結：我們初步了解了信息以及信息技術，明確了信息技術處理信息的過程，知道了信息技術在各個領域中的應用和信息技術飛速發展的一些情況。學習了從古至今人們獲取信息的一些方法、知道了信息以及信息技術在當今社會所產生的深遠影響。 作業布置： 課后思考、討論：人們獲取信息有哪些主要途徑？課后探索：UFO存在嗎？學生討論并舉出實際生活中信息傳遞使用的例子板書設計： 信息與信息技術 一、信息的含義 二、什么是信息技術 信息技術（IT）是指獲取信息、 處理信息、存儲信息和傳輸信息的技術。 三、信息技術的發展 四、信息社會 教后后記：信息技術及發展趨勢一、教材及學情分析 信息技術對信息的獲取、加工、表達、發布、交流管理等的現代科學技術。初中主要學習信息科學常識和常用信息技術，學生對信息技術很感興趣，但信息技術是什么不太明白，本節主要從總體上給學生認識信息技術。為以后學習具體的信息處理技術提供理論基礎認識。 二、教學目標 知識目標 1.了解信息技術的發展歷程和發展趨勢 2.了解利用信息技術獲取、加工、管理、表達與交流信息。 3.認識信息技術的重要作用與人類社會的關系。 4.激發學生了解、掌握并應用先進技術的熱情。 技能目標 1.了解信息的發展有關知識。 2.利用網絡查找有關信息知識。 3.了解信息的發展趨勢 情感目標通過利用搜索查找信息發展、信息技術與其它科學，發展方向，讓學生感受信息的重要性，體驗信息時代發展快速的感受。培養同學們的團結、協作、相互交流的學習精神。 三、重點難點 重點：了解如何對信息進行獲取、傳遞、處理的各種技術難點：知道信息技術的發展歷程(五次革命)。 四、教學準備 1.準備有關信息傳輸媒介的音像資料。 2.上網搜索有關知識。 五、教學方法： 任務驅動法、講授知識、學生相互討論、交流共同協作完成，教師輔導。課時安排：2課時。教學過程：第一課時 一、引入： 1 學生你們上過網嗎？（同學們大部分回答上過？接著問下面的問題。） 2 你們知道上網是獲取了什么？回答：概括起來各種信息（引入課題） 今天我們就一起來學習信息的發展和趨勢的知識。 二、信息技術發展歷程 你們是如何感受到信息？(學生能說出信息的交流方式、媒介、形式) 在我們現實生活中，我們往往急要交流方便快捷，因此才有了電視，電話，手機。而現在我們可以在因特網上交流，突破了以往人們在信息交流中所受到的時空限制，極大的豐富了信息內容和表現形式。 對信息的獲取、加工、存儲、表達、管理、交流、發布等處理的信息技術，先后經歷了5次革命。 (學生活動：分小組討論完成下面的表格內的內容，特別對發生年代及科學家一欄提示上網查找或通過其它方法獲取) 教師可準備有關信息發展階段的圖片或者掛圖。 發展歷程發明與應用的信息技術提高的信息能力發生年代及科學家第1次語言的產生和使用較遠距離的傳遞20萬年以前第2次文字的創造與使用信息的存儲、傳遞的能力超越時空公元前3500年第3次造紙術和印刷術的發明和應用信息量大存儲、及時交流、廣泛傳播公元1040年第4次電報、電話、廣播、電視的發明和普及應用提高傳遞的效率，突破時空限制電話1875年 電報1933年第5次計算機和網絡的普及應用處理、傳遞速度和普及應用程度驚人變化計算機1943年參與資料：/question/338660.html?md=1 第二課時三、信息技術 信息的處理過程所采用的信息技術 1、獲取信息 人類是利用感覺器官獲取信息的。隨信息技術的發展，可通過科學儀器更好地收集信息。如：放大鏡、顯微鏡、照相機、攝像機等。 人類還可以用先進的信息技術，來探索人類自身無法感受到的信息。如：利用微波、聲納、紅外線等科學儀器獲得信息。 2、傳遞信息 最初傳輸信息主要是靠形體、語音等。 現代信息技術傳輸方式有電報、電話、衛星系統、計算機網絡等。利用光纖來傳輸數字信息。 3、存儲信息 存儲信息的方式：雕刻、竹簡、紙張、磁帶、磁盤、光盤、芯片等 計算機存儲容量的大小計量：位(bit,讀：比特，寫作：1bit或1b) 1kb(千字節)=1024B(字節) 1MB(兆字節)=1024kB(千兆字節)=1,048,576B(字節) 1GB(吉字節)=1024MB(兆字節)=1,073,741,824B(字節) 1TB(太字節)=1024GB(吉字節)=1,099,511,627,776B(字節) “字”(word),一個字中的二進制數的位數稱為“字長”，常用字長有8位、16位、32位、64位和128位。字長越大，處理信息能力越強、精度越高。 4、加工信息 對獲取到信息，進行分析判斷，加工處理，才能加以利用。 5、發布信息 人們獲取、傳遞、存儲、加工信息，還要通過多種媒體形式發布信息。 6、交流信息 通過計算機網絡等形式進行交流和合作。 任務2-3人為一小組，對表中所需的信息技術做討論 填寫表1-2-3信息活動。(提示：根據以上的信息處理過程，所采用的信息技術) 四、發展趨勢 綜合化： 信息技術在不同科學領域中的應用，相關的學科通過信息技術有機聯系在一起，形成跨學科、跨技術領域的多元交叉學科。 高速化、大容量、數字化： 利用衛星、光纖等設備構成的網絡，使信息傳播速度更快、影響面積更大。 多媒體技術、計算機技術、網絡技術等相結合，使得多媒體信息傳播更方便快捷。 認識科學與信息技術相融合，形成人工智能科學。 用信息技術設置虛擬世界。 參與資料： 在線課堂：6/32school/OnlineClass/ShowArticle.asp?ArticleID=178 四、對社會的影響 1.對社會產生的積極影響 科學技術是第一生產力。1)信息技術的廣泛應用，引起了各領域深刻的變革，促進社會生產力的發展。2)推動了科學技術的進步。3)改進了人們的學習方式，提高工作效率，改善生活質量。 2.對社會產生的消極影響 產生很多的垃圾信息，信息的不確定性，利用信息技術的缺陷犯罪，會世界文化的多樣化受到威脅等等 3.迎接信息社會的挑戰 信息化生存成為新的生存方式，要求人應具備的能力有：信息處理能力、甄別信息能力，和信息道德培養。 作業布置： 選擇題：每第19頁 共4道。 課后反思： 附、教學資料 關于信息技術的學習網站： 5次信息革命的發生年代及相關：/question/338660.html?md=1 泉州市鯉城區科學技術協會：/kpcl/zwwl/28.htm 未來信息技術的三大發展趨勢：/gkjqy/xxkx/k034402.htm 在線課堂：6/32school/OnlineClass/ShowArticle.asp?ArticleID=178 光纖的基礎知識：/wangluoredian/guangxianzhishi1.htm 課題：計算機的發展與應用 教材與學 情分析本部分屬于理論性較強，需要學生理解掌握的內容，課程的教學要充分考慮學生的積極參與。大部分學生能夠根據自己所學的知識，進行自主學習，但少部分學生應加強引導；學生對前邊的理論知識的學習已較為疲憊，因此課的教學盡量考慮讓學生有實踐操作的機會；學生在小學中對計算機的基本操作已有所了解。教學目標知識與能力目標：了解計算機的產生和發展，了解我國計算機的發展狀況，計算機的特點與具體應用； 過程與方法目標：培養學生分析，自主探究學習的能力。通過操作實踐，培養學生熟練運用信息技術創造性探索或解決實際問題能力； 情感態度價值觀目標：培養學生的協作精神，形成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。 教學重點 難點計算機發展過程中每一階段的主要電子元件和計算機具體應用的不同領域。教學方法任務驅動式、分組教學學習方法自主學習：結合自已基礎，利用教學資源自學。 練習法：實踐操作，在應用中學。 協作法：學習他人優點，促進自我改進。課時安排二節課教學準備1、多媒體網絡教室(每人一機，能夠進行網絡教學)。 2、本節的教學資源及相關素材 （每一階段的主要電子元件圖片、計算機應用領域的圖片、本節內容的教學課件、制作好的語文、數學、英語學科課件）。教學結構 教 學 過 程教師學生活動教學意圖第一課時一、引入課題、提出本節課任務 向學生展示一臺較為舊的286電腦主機和一臺機房內的最新電腦，讓學生進行比較。通過問兩臺電腦的區別，引導學生回顧信息的基本概念（問學生這樣的兩臺電腦給了一個什么樣的信息）。 拿出兩臺電腦中的芯片，讓學生觀看，提出處理信息的工具計算機的主要元件的發展問題。 向學生講解教師機共享資源的查找的調用方法。 呈現任務學生在教師引導下進行觀察將學生分為四個學習小組，每組選出兩個代表。回顧上節課的知識點，本節課的任務有一個初步的了解，并對其效果有一定認識。引起學生的學習興趣，提出本節課的目標。教師學生活動教學意圖二、 利用資源，自主學習、協作學習 帶著兩個問題，通過資源進行自主學習。 資源：1、本節課內容的教學課件；2、計算機發展各階段的圖片及說明；3、計算機的不同應用領域的圖片資料。4、通過百度搜索到的有關計算機發展和計算機應用的頁面。 問題：1、計算機發展有幾個階段，每一階段的主要電子元件。2、計算機主要有幾個方面的應用，每個方面各舉一個例子。 教師對部分學生進行輔導 初步實踐任務第二課時學生可以根據自己的水平，選擇相應的學習資源自主學習與協作學習，優秀學生可幫助其它同學。培養學生自主學習能力、創新能力和相互幫助的精神。三、操作引導，全面提高 根據輔導過程中學生出現的問題進行總結。 通過問學生想知道老師的資源、信息的獲取方法，向學生操作演示從網絡獲取信息的途徑。 相關關鍵詞：計算機的發展、計算機的應用、中國計算機的發展歷程 指導深化任務認真觀察教師演示基礎好的學生幫助操作有困難的學生對部分學生進行提示，優秀學生提出更高的要求，充分體現分層教學的原則。四、完成基本任務，匯總搜索內容 根據學生基礎情況，將學生分成兩個組。 基礎組任務：第一個關鍵詞搜索； 提高組任務：所有關鍵詞，并匯總搜索內容，提交教師機。 教師對部分學生進行輔導 完成提高任務學生實踐操作上傳匯總內容培養學生探究學習能力，使學生明確正確的方法。對不同基礎了學生都有提高。五、交流、信息反饋 基礎組學生選一名代表演示完成搜索任務的操作方法。（教師實時表揚，提示學生，拓展學生思維） 提高組學生代表展示匯總內容，并介紹操作途徑。 通過教學軟件（聯想傳奇）下發練習題并對學生掌握情況進行匯總。 復習鞏固任務陳述操作方法，觀察同學的操作。 完成本節課課堂練習題。表揚激勵學生考察學生對知識的綜合運用能力，注意學生創新能力的培養。六、總結評價 展示本節課教學課件，對學生練習題完成情況進行點評，強調任務完成過程中所使用到的操作方法，充分肯定學生的成績。 教學拓展： 1、課外任務：了解日常生活中身邊的計算機具體應用有哪些？ 2、利用最后的時間，學生觀看計算機的應用：制作好的語文、數學、英語學科課件（已學內容課件，可以復習鞏固學科內容）。認真聽取教師講解直觀的了解計算機應用方式學科整合讓學生帶著新的問題離開教室。板書： 計算機的發展與應用 問題： 1、計算機發展有幾個階段，每一階段的主要電子元件。 2、計算機主要有哪些方面的應用，每個方面各舉一個例子。教學后記：計算機系統及工作原理教學目標：1、基本掌握計算機系統的基本組成 2、初步了解各硬件的作用 3、了解計算機軟件的作用 重點難點：1、計算機硬件和軟件的概念 2、認識各硬件及了解其作用；認識軟件系統在計算機中的重要性。 德育目標：在教學過程中，培養學生的愛國主義精神及同學間的互助交流能力 教學準備：一臺完整計算機硬件（再準備一個已安裝操作系統的硬盤） 教學方法：在大多數教材中都是采用直接告訴學生，計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩部分組成的，這種處理方式有些空洞，讓很多學生無法真正理解。而現在計算機已經很普及了，越來越多的學生家庭購買了計算機，這就為“計算機系統的組成及工作原理”這一節課提供了一個很好的素材。我采用了讓家里有計算機、接觸計算機較多的學生來講解和實物展示，并通過學生之間的充分交流和討論，來達到教學目的。本課分兩課時完成第1課時為掌握計算機系統的基本組成。第2課時了解計算機的工作原理和計算機的分類，根據所掌握的知識互評討論配置一臺適合自己使用的計算機，以鞏固所學知識。 教學過程：第一課時 一、導入 計算機對于我們來說已經不再陌生了，而且有越來越多的同學已經擁有了計算機，可我們對計算機的了解又有多少呢？今天我們就來學習計算機系統的基本組成。首先，我們來做一個小調查，請家里有計算機的同學舉手。（據初步了解每個班級中至少有30%以上的同學家中有計算機） 二、新授 1、硬件系統 教師提問：下面，我們請幾位同學給大家介紹一下自己所掌握的計算機系統知識好嗎？ 學生回答：請2-3位同學講解，老師記錄與本課有關的計算機系統所涉及的內容寫在黑板上。 教師講解： 計算機硬件，是構成計算機的各種設備或器件的總稱，是實實在在的、看得見、摸得著的東西。 每一臺計算機都有CPU、內存、硬盤、鍵盤、鼠標、顯示器等（結合剛才所記載的內容，分別講解并展示實物以加深學生的認識。） 計算機硬件包括： 1、中央處理器（CPU）：由控制器和運算器構成，它是一種超大規模的集成電路，具有運算、處理和控制的功能，是計算機的核心部件。 它是衡量計算機性能的重要指標，常以此型號來稱呼計算機。如P、P計算機 2、存儲器：是存儲各種信息和處理結果的裝置。分為主存儲器和輔助存儲器 存儲器的容量基本單位是字節（B），常見的容量單位有KB（千字節），MB（兆字節），GB（吉字節） 1GB = 1024MB，1MB= 1024KB，1KB = 1024B 主存儲器，也稱內存。常用于存儲計算機要執行的程序和數據，存取速度快，但存儲量小，斷電后其中存放的數據不能保存，再次通電后也不能恢復。內存容量常用MB表示，它是衡量計算機性能的一項重要指標，。 輔助存儲器，用于長期存放信息的存儲器，它的存儲量大，斷電后數據不會消失，存取速度比內存慢，常見的有硬盤、軟盤、光盤、優盤等 硬盤容量常用GB表示 3、輸入設備：將信息輸入給計算機的設備，常見的有鍵盤、鼠標、麥克風等 4、輸出設備：將信息輸出計算機的設備，常見的有顯示器、音響、打印機等 輸入設備、CPU（控制器、運算器）、存儲器、輸出設備，構成了計算機系統的硬件系統。 注意：在講解硬件設備的過程中，一一展示實物，并用大家熟悉的稱謂、型號來講，并指出它們各自的相似與不同。比較我們國家的硬件生產發展與國外的差異，用以激發學生的愛國熱情和學習動力。 第二課時2、軟件系統 教師演示：將我們剛才所講到的這些硬件設備逐一安裝到機箱中，現在安裝好的計算機是不是就能馬上投入到工作了呢？ （在機箱中，先使用沒有安裝操作系統的硬盤，打開計算機的電源開關，計算機屏幕上出現計算機啟動信息，但由于硬盤中沒有安裝系統，所以計算機無法正常工作。） 教師提問：我們看到這臺計算機無法工作，是它的硬件有問題呢？還是其它原因呢？大家可能注意到了，剛才有同學提到了Windows XP，它屬于計算機系統的組成部分嗎？ 學生回答： 教師講解：Windows 98和Windows XP還有Windows2000等都是操作系統，它是計算機系統資源的管家，如果沒有了操作系統，計算機是無法工作的。操作系統也是計算機系統的組成部分。 計算機軟件，是計算機系統中程序、數據和相關技術文檔資料的總稱。 教師小結：（演示連接安裝有操作系統的硬盤，啟動計算機）計算機系統是由計算機硬件和計算機軟件兩大部分組成的，二者缺一不可。 教師提問：計算機軟件在計算機系統中到底起什么作用呢？ 組織學生進行討論： 教師小結：“軟件系統是計算機系統的靈魂”，是發揮計算機功能的關鍵，用戶通過計算機軟件使用計算機，而硬件是計算機系統的基礎，是軟件的載體。 教師提問：剛才同學們講到了這么多的軟件，而且它們各自的功能作用也不一樣的，軟件系統可以分成幾部分呢？ 學生討論并回答： 教師總結：計算機軟件系統由兩部分組成，即系統軟件和應用軟件構成了計算機軟件系統。 1、系統軟件 我們把Windows 98這類對計算機的各類資源進行控制、管理，并向用戶提供各種服務的軟件，稱為系統軟件。 2、應用軟件 系統軟件只能提供最基本的功能，而計算機中安裝的大量的軟件就大大增強了計算機的功能，如辦公軟件，幫我們完成日常文字處理、資料管理等等；學習軟件，幫助我們學習英語等各科知識；還有供我們娛樂的游戲等等。我們把這類為完成特定任務而編制的軟件稱為應用軟件。 注意：在組織學生進行討論時，教師要多加以引導，培養學生間的互助交流能力 三、課堂小結： 通過這節課的學習，請大家歸納出計算機系統是由哪幾部分組成的呢？ 計算機系統：由硬件系統和軟件系統組成。 硬件系統包括：CPU（控制器運算器）、存儲器、輸入設備和輸出設備。 軟件系統包括：系統軟件和應用軟件。 四、課后作業： 通過這節課所掌握的計算機系統知識，請每位同學結合電腦市場行情，給你或是親人配置一臺計算機。并填寫書P24頁的表格，下節課我們進行評價討論。 五、課后小記： 本課采用組織學生之間進行交流討論，調動了學生主動學習的積極性。 附板書： 教學后記： 計算機中數的表示 教學目標1、知道計算機中信息的表示形式； 2、 能將二進制數轉換為十進制數； 3、 了解計算機存儲器容量單位，掌握容量單位之間的換算關系； 4、 通過探索活動進一步理解信息的數字化表示。 教學重點 信息在計算機中的表示形式 教學難點 二進制數的特點及與十進制數之間的轉換 教學方法 講解法，交流法、嘗試法等教學手段 網絡計算機課時安排 二課時教學過程第一課時 “數字化”這個詞，大多數人都聽說過，然而在計算機中信息的數字化代表著什么意思，很少有人能說得清楚。本課試圖通過教師的引導和學生的自主活動，在學生親身參與活動的過程中領悟信息數字化的含義和意義。 在新課的引入部分，先由教師引導學生們對十進制數的特征進行分析，以便對照給出二進制數的特征，幫助學生理解。然后進行燈泡亮滅的演示實驗，幫助學生理解計算機中信息的表示形式。 第二部分，在學生掌握了二進制數特征的基礎上，實現二進制數轉換為十進制數的過程。 第三部分，給出計算機存儲器容量單位及單位之間的轉換，通過活動2讓學生理解英文字符與漢字字符存儲的區別。 最后，在探索活動中，為學生營造了一個良好的自主活動的環境，為學生的體驗性學習提供外部條件。通過學生的親身參與，走向體驗的發生和豐富深刻，實現簡單的信息數字化編碼。 第二課時一、新課引入及新知識的介紹 （1）、由十進制數的特征分析，對照引出二進制數的特征； （2）、由燈泡亮滅的演示實驗，幫助學生理解計算機中信息的表示形式。 二、二進制數轉換為十進制數 、活動1，學生自主活動，用windows附件中所帶的計算器功能將二進制數轉化為十進制數，并觀察它們的變化。 、給出二進制數轉換為十進制數的方法。 三、字節的基本概念 （1）、給出計算機中存儲器容量單位，并給出單位之間的換算關系； （2）、活動2，學生自主活動，觀察記事本中，英文字母和漢字所占位置寬度的不同，得到一個英文字符用一個字節存放，一個漢字用兩個字節存放的結論。 四、探索活動 、按要求準備三個電筒； 、根據表5-1實現表中所要求的電筒的狀態； 、學生獨立實驗，完成表5-2的內容，實現簡單的信息數字化編碼。 流程圖 教學后記：初步使用計算機教學目標： 1、知識與技能：、掌握Windows98畫圖軟件的開啟與關閉。 、會使用工具欄中的鉛筆、鉛筆、顏料盒、刷子、橡皮擦、顏料桶、噴槍、加入文字等工具。會旋轉圖形。 、會刪除不要的部分。、會保存文件。2、過程與方法： 掌握使用軟件的一般方法：多觀察多思考。3、情感態度與價值觀： 進一步培養學生交流合作的能力，培養他們大膽探索的勇氣和興趣。培養學生熱愛校園、熱愛祖國的思想感情。教學重難點： Windows98畫圖軟件使用教學方法：任務驅動式 教具準備： 1、T.CMAGIC無盤站系統（30臺終端，1臺服務器，1臺教師機） 2、浙大網絡教室（該軟件可實現教師機演示、監控、師生交流等功能）課時安排：二課時教學過程： 第一課時1、復習： 、如何開啟和關閉畫圖軟件？ 、如何在畫圖軟件中輸入文字？ 、如何旋轉圖形？（抽學生演示，教師示范指正） 指導學生打開文件“c:windows畫圖軟件的使用” 可找到想要的答案。2、出示任務：開啟畫圖軟件畫一幅以“校園生活”為主題的圖畫。 將學生分成若干小組，鼓勵他們多合作多交流，遇到困難可相互討論，也可問老師，還可打開文件“c:windows畫圖軟件的使用”。師巡回指導。3、保存作品。以自己的名字作為文件名。 4、交流與討論 和其它同學一起總結剛才在畫圖中所用到的操作技巧，并將這些收獲填在書上的第30頁的表格中。第二課時文字輸入及繪畫上機練習 板書設計： 任務：開啟畫圖軟件畫一幅以“校園生活”為主題的圖畫教學后記：多媒體計算機教學目標： （1） 通過本課的學習，使學生了解什么是媒體、多媒體；多媒體的基本要素（2） 了解計算機在多媒體領域的應用；（3） 了解多媒體計算機系統的組成；（4） 多媒體文件格式。教學重點：多媒體的概念和基本要素、多媒體計算機的概念和組成教學難點：多媒體文件格式教學方法：講解法、合作交流法等教學手段：多媒體課堂教學設計理念：多媒體是近年來耳熟能詳的名詞，讓信息產品展現聲光影像的功能，與以往枯燥艱深的程序寫作相較，感覺到計算機確實是愈來愈靠近人的感官系統并貼近人們的日常生活。更由于迫切需求，使發展更加迅速，日新月異的多媒體產品如雨后春筍般，不但種類繁多功能齊全，也一并隨著社會潮流變化為各式各樣不同的造型，讓人眼花撩亂；其實多媒體計算機就是將聲音、圖形、影片等資料將以數字化并整合，再以不同的多媒體設備予以播放，而且數字化資料可以永久存放，而且所占的空間也大大減少。課時安排：2課時課前準備：錄制一段學?；顒佑捌?，多媒體設備教 學 過 程教師活動第一課時學生活動一引入提問1：今天我們學習計算機的多媒體技術，有哪位同學可以說說你對多媒體的認識？引入新課。（教師注意學生回答的具體內容，對正確的要加以表揚，對錯誤的要給予指出）二新課 板書多媒體計算機一、媒體 媒體概念：二、多媒體 提問2：觀看教師演示，說一說，老師操作的多媒體計算機通過那些媒體形式向同學們傳遞信息？ 文本：圖形：圖像：動畫：音頻：視頻：（演示上述六種多媒體的基本要素。同時結合提問。）歸納： 1. 解釋什么是多媒體。 2. 說明多媒體在生活上處處可見的實例，請學生也舉例。 3. 說明為何計算機是整合多媒體最佳的工具。提問3：什么是多媒體計算機？計算機在多媒體領域的應用？三、多媒體計算機的組成 展示一套包含學?，F有的多媒體外圍設備于一身的桌上型計算機 提問4：大家都知道計算機由（）和（）組成，那么多媒體計算機呢？請大家回答你所了解的多媒體計算機硬件系統和軟件系統都有那些具體組成部分？ 播放一段flash多媒體引入多媒體軟件系統 flash （簡單介紹功能，激發學生興趣） 第二課時 四、多媒體文件格式 （一）聲音請學生欣賞音樂光盤 (CD) 聲音概念：活動1：用Windows的錄音機程序錄制聲音，然后保存，查看文件格式。 Wave介紹： MPEG介紹：簡述Wav格式和Mp3格式的區別 (二)圖形、靜態圖像文件格式 活動2：用Windows的畫圖工具作一幅圖，保存后查看它的文件格式。 BMP介紹： JPG介紹： 簡述BMP格式和JPG格式的區別 (三)動態圖像文件格式 活動3：播放老師提供的一段動畫和一段影像，查看它們的格式。請學生觀察計算機自動使用哪一種應用軟件播放文件？ GIF動畫介紹： MPG影像介紹： 簡述GIF格式和MPG格式的區別 三小結 說明要求學生上臺錄音（條件許可的話，可以使用數碼相機照相或使用數碼攝影機錄像），然后播放。 提問我們已經看到這臺計算機有錄音和放音功能了，現在請同學回答聲音屬于什么媒體？什么叫多媒體？什么叫多媒體技術？什么叫多媒體計算機？ 說明結合提問，同步投影顯示本節課的主要內容，引導學生當堂復習，當堂消化。作業：課后探索：各種多媒體格式的比較教學后記： 學生回答1： 學生回答2： 學生討論回答3： 學生討論回答4： 要求多名學生上臺 臺上學生操作錯誤或不會操作，臺下學生會提示。 要求多名學生上臺 臺上學生操作錯誤或不會操作，臺下學生會提示。 要求多名學生上臺 臺上學生操作錯誤或不會操作，臺下學生會提示。 臺上學生操作錯誤或不會操作，臺下學生會提示。學生集體回答教師的問題。 計算機數據安全教學目標： 1、讓學生了解計算機病毒的概念、特征、危害和傳播途徑，掌握計算機病毒的預防和清除的基本方法； 2、激發學生思考預防病毒的方法； 3、培養學生在使用計算機時，預防計算機病毒的意識。 學生特征分析： 七年級（初中一年級）的學生，他們已經對計算機有一定的了解和接觸，個性特征、思維方式、觀察能力、動手能力都存在差異，但對于計算機有一定的自學能力，有較強的好奇心，接收新鮮事物速度快；對計算機病毒有一定的模糊的認識，他們的好奇心、病毒存在的普遍性及病毒破壞的嚴重性會促使他們積極的對計算機病毒做更深入的了解。 教學重點： 1、計算機病毒的概念； 2、計算機病毒的預防措施及清除方法。 教學難點： 將落實到實際的應用中。教學方法：合作交流法、講解法，情感體驗法等 教學手段： 多媒體計算機系統，模擬病毒發生情況的資源光盤，殺毒軟件，病毒樣本。 教學過程：第一課時教學意圖教學環節學生活動教師活動備注激發學生學習新課及了解計算機病毒的興趣和愿望一、營造氛圍，引出課題思考問題： 1、同學們遇到過或聽說過計算機病毒嗎？ 2、你想過，你遇到計算機病毒后，你怎么辦嗎？根據學生的回答，列舉病毒報道的例子（新聞媒體有很多的報道，可選取近期發生的，有代表性的，在權威且和普通百姓關注的媒體（如：中央電視臺），報道過的病毒2-3種舉例），總結出計算機病毒的普遍存在。 激發學生學習處理計算機病毒的興趣。教師要情緒飽滿。 注意引導學生的興趣。讓學生了解計算機病毒的概念、特征和危害二、引出計算機病毒的概念，分析計算機病毒的特征和危害。1、讓學生分析生物病毒（如：感冒病毒），從2個方面入手：1）病毒特征；2）傳播途徑及預防措施。 2、觀察模擬病毒發生情況的資源光盤。 3、思考：你所觀察到的或了解的計算機病毒的有什么危害？提出計算機病毒的概念。 將學生分析生物病毒的2個方面記錄下來，并用多媒體展示出來。 將學生分析生物病毒的病毒特征和計算機病毒的病毒特征做比較，引出計算機病毒的特征。 播放模擬病毒發生情況的資源光盤。 根據學生回答的計算機病毒的危害總結出計算機病毒的危害。注意激發學生放開思維，將新學習的知識和原有的知識進行對比，加深新知識的印象。讓學生掌握計算機病毒的傳播途徑，從而獲得預防計算機病毒基本方法。三、確定計算機病毒的傳播途徑，掌握計算機病毒的預防措施。1、根據計算機病毒的計算機病毒的傳播途徑，思考如何切斷計算機病毒的傳播，保護自己的計算機安全。 2、學生總結預防計算機病毒的措施。加深學生對預防計算機病毒的措施印象。根據學生分析生物病毒的傳播途徑，比較引出計算機病毒的傳播途徑。 分析學生的回答，師生討論預防計算機病毒的措施。 請學生總結出預防計算機病毒的措施，加深學生對預防計算機病毒的措施印象。注意學生的回答，激發學生思考問題，使之互動，在探索中學習。讓學生動手實踐，掌握清除的基本方法，體會在計算機中清除病毒的愉悅讓學生上親自實踐，對計算機進行計算機病毒檢查和清除操作。1、觀看教師演示用殺毒軟件。 2、讓學生操作殺毒軟件，對計算機檢查檢查和清除。演示用殺毒軟件，對計算機進行檢查和清除操作。 觀察學生的 操作步驟，肯定學生殺毒的成績。培養學生的動手能力對本課進行拓展、挖掘小結、拓展思考在預防計算機病毒中，我能做什么。學以致用，引導學生將計算機病毒的預防措施和清除方法應用到日常生活中去。激發學生思維讓學生學以致用，將所學知識應用和宣傳到日常生活中去。有利于學生認識到課堂所學的知識和日常生活的緊密聯系。課后探索活動：調查計算機病毒的危害與安全防范，請同學們對你的親人和朋友進行一個關于計算機病毒危害與防范的調查，并完成調查表（表見課本41頁或附表）。并根據這節課所學習的知識向他們提供計算機病毒的預防措施和清除方法。返回學生調查信息，了解當地計算機病毒的相關情況，綜合分析整理，和學生討論出當地行之有效的計算機病毒預防措施或在保護計算機數據安全重點應注意什么。所收集的信息可以在以后的教學中使用。培養學生理論聯系實際、收集及處理信息的能力。附表： 探索活動：計算機病毒的危害與安全防范請同學們對你的親人和朋友進行一個關于計算機病毒危害與防范的調查，并完成調查表。并根據這節課所學習的知識向他們宣傳計算機病毒的預防措施和清除方法。第二課時進行調查活動的成果交流，老師進行輔導，注意對學生進行良好使用計算機習慣及道德品質的教育教學后記：計算機操作系統一、教學目標1知識與技能目標 （1）認識計算機操作系統在計算機中的地位和作用； （2）了解計算機操作系統的發展；（3）掌握Windows操作系統的發展及特點。2過程與方法目標（1）以任務為驅動，培養學生的觀察能力，自我探索總結的能力；（2）培養學生進行自主學習、協作學習的能力；（3）培養學生發現問題、分析問題和解決問題的能力3情感、態度價值觀目標培養學生之間的協作合作關系，增強學生合作精神。二、教學重、難點1教學重點認識計算機操作系統的作用和Windows操作系統的發展及特點。2教學難點掌握Windows操作系統的特點。三、教學方法任務驅動法、分組協作法、自主探究法四、教學手段：網絡計算機五、教學過程第一課時（一）引入師：剛組裝的計算機能直接使用嗎？生：不能。師：為什么呢？生：沒有安裝軟件。師：對，通過前面的學習，我們知道，計算機系統是由硬件系統和軟件系統兩大部分組成的，而我們剛組裝的只是計算機的硬件設備而已，也就是“裸機”，“裸機”是不能直接使用的，還需要我們給它安裝一系列的軟件才行。那么面對這么多的軟硬件資源，就必須要有一個管理者來進行合理統一的管理才能使計算機正常工作，這個管理者就是計算機操作系統。（二）新課1計算機操作系統最初的計算機是沒有操作系統的，人們通過各種操作按鈕來控制計算機，直到后來操作系統的誕生才使得計算機普及開來。師：那么操作系統在計算機中究竟有什么作用呢？生：管理計算機的軟硬件資源。師：對，它一種系統軟件，就象一個總管家一樣負責計算機軟、硬件資源的全面管理，是電腦和人進行溝通的工具。那么同學們知道有一些什么樣的的操作系統呢？2操作系統的發展師：同學們都用過哪些操作系統呢？生：Windows98、Windows2000、Windows XP師：對，同學們說的都是現在最常用的Windows操作系統，但是最早出現的計算機操作系統并不是Windows操作系統，而是DOS操作系統，它是1985年到1995年的個人電腦上最主要的操作系統，那么DOS操作系統到底是什么樣的呢？我們可以通過Windows98中的MSDOS來模擬DOS操作系統。探索活動： Windows98中的MSDOS方式（1）進入MSDOS環境單擊“開始”“程序”“MS-DOS方式”，進入到DOS環境下。進入DOS操作系統后，我們發現界面不是桌面和圖標，而是這樣的一個黑色的字符界面，在字符界面中，我們只能通過鍵盤輸入字符命令來指揮計算機工作，計算機完成一個命令后，會出現下一個提示符，又可以給計算機發出命令。（2）在DOS操作系統向計算機發出命令 學生活動： 請大家在鍵盤上輸入time然后按回車鍵，觀察執行了什么操作； 敲回車后再輸入date，然后按回車鍵，又觀察執行了什么操作； 輸入 exit后，按回車鍵，又執行了什么操作。 通過剛才的練習實踐請同學們按小組討論總結一下DOS和Windows兩個操作系統有什么不同并填寫48頁的表格（并請學生分組回答討論的結果）。 （3）老師小結DOS操作系統采用的是字符界面，用戶對電腦的操作一般通過鍵盤命令完成，它的操作方法和操作界面對于初學者來說難以掌握。3Windows操作系統的特點 （1）直觀、高效的圖形用戶界面Windows的用戶界面統一、美觀，便于操作者學習和使用，Windows所有的程序都擁有相同或相似的基本外觀，包括窗口、菜單、工具條等，使用者掌握了其中一個就不難學會其他軟件的基本操作。 （2）多用戶多任務的操作環境多任務：它可以同時運行多個程序，每個程序都是以窗口的形式出現在桌面上，多用戶：還可以在同一臺計算機上為每個用戶保留獨立空間，不同的用戶在登錄時通過輸入不同密碼進入到自己的設置環境中。第二課時：主要內容：上網自主探索活動1Windows操作系統的發展Windows操作系統1985年誕生以來經歷了一些什么發展歷程呢？請同學查閱資料將Windows操作系統的發展歷程中的不同版本查找出來。并記錄下它們的特點。2計算機除了DOS和Windows操作系統外還有那些操作系統呢？Windows桌面及窗口一、教學目標1知識與技能目標 （1）了解桌面的組成； （2）學習窗口的菜單操作； （3）學習對話框的操作；2過程與方法目標以任務為驅動為主線，通過學生活動培養學生自主探究、在實踐中歸納總結的能力。 3情感、態度價值觀目標通過具體實踐，讓學生自我展示，自我激勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。二、教學重、難點 1教學重點熟練掌握窗口和對話框的操作2教學難點窗口和對話框的區別三、教學方法任務驅動法、自主探究法、操作實踐法四、教學手段：網絡計算機五、教學過程第一課時 （一） 引入通過上一課的學習，同學們已經對計算機的操作系統有所了解，也知道了Dos操作系統和Windows操作系統有很大區別，進入Dos系統，我們看到的是字符界面，而進入Windows系統