項鏈教學設計汝南縣第三小學 韓玲項鏈教學設計教材分析：這是一篇優美的散文，課文從大海遠景切入，慢慢推至近景，逐一展現沙灘、海浪海等，并對之進行色彩描繪，很有動感，使學生從中感受美感的熏陶。教學目標：1、用學過的多種識字方法識記11個生字，認識“禾”這個部首。規范、正確、工整地書寫“白、的、又、和”4個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，體會小娃娃海邊玩耍的快樂。3、初步感悟文章的內容，知道大海的項鏈是什么。能合理搭配“的”的字詞語。教學重點：1、重點：掌握本課的生字詞；正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。2、難點：理解最后一句話的意思，知道“大海的項鏈指什么”。課前準備1制作多媒體課件，準備生字詞卡片。(教師)2預習課文，拼讀生字，自主朗讀課文。(學生)教學課時：2課時教學過程：第一課時教學目標：1、用學過的多種識字方法識記11個生字，認識“禾”這個部首。規范、正確、工整地書寫“白、的、又、和”4個生字。2、能正確、流利地朗讀課文。教學重點：掌握本課的生字詞；正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、謎語導入1談話導入：小朋友，今天我給大家帶來了一則謎語，請注意聽好了：金光閃閃一個圈，終天戴在脖項間。（打一物品）2、今天我們就來學習一篇關于項鏈的故事，請和老師一起板書課題。3、齊讀課題。二、自讀課文，學習生字。1、學生自讀課文，課件出示讀書小提示：（1）借助拼音，認真朗讀課文。（2）圈出本課生字并多讀幾遍，要求：讀準字音，認清字形，說出識字方法并組詞。蓋上拼音，同桌互相認生字，小老師教認字。（3）先自己練習，然后同桌互讀，并幫對方正音。小組內檢查拼讀生字。2、檢查生字認讀情況：生字認熟了嗎?我們來開火車認讀生字吧。兩列火車認讀帶拼音的生字、一列火車不帶拼音的生字，并組詞。3、識字方法。形聲字：藍、笑、和、活、金數筆畫：又、向加一加：藍、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃掛、貝見換一換：著(看)反義詞：笑哭同音字：向象、又右、和合4、游戲鞏固生字：串項鏈三、再讀課文，劃分段落剛才，我們的字朋友累了，需要休息了，讓我們一起把他們送進他們的家課文里吧！先聽韓老師來朗讀課文，然后我們再根據讀書小提示來朗讀課文（出示讀書小提示）（1）再次朗讀課文，讀準字音，讀通句子。邊讀邊標出自然段。 （2）.難讀的地方多讀幾遍。 （3）.先自己練讀，然后小組之間互讀，正音。 1、學生自己練讀課文。2、檢查自然段的劃分。3、分組分段朗讀課文，并正音。四、書寫指導同學們，我們已經讀了那么長時間的書了，很累了，歇歇嗓子，來寫一寫字吧！（出示書寫小提示）（1）請同學們認真觀察下面的生字在田字格中的占位, 然后自己練寫。 （2）.要求:把生字寫工整、寫規范、寫漂亮。（3）.先自己練寫，然后同桌互改，并幫對方糾錯。現在就請孩子們認真觀察“白、的、又、和”這些字各部件的占位和書寫要注意的筆畫，做到心中有數，下比方有點。然后在書上的田字格里，先描后寫。我看到已經有同學開始下筆書寫生字了，別忘了寫字的姿勢啊！頭正、身直、臂開、足安。也別忘了寫字時要做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼離書本一尺，胸離桌沿一拳。好了，孩子們，你們寫得可真認真啊！剛才，在你寫的過程中，老師在不停的轉著，