絢麗多彩的童話世界教學設計作為一名信息技術教師，我深刻地體會到，只有充分地發揮信息技術的工具性，才能真正讓技術為學生的學和教師的教服務。我感到在信息技術課上不但要引導學生學好信息技術，更要引導學生用好信息技術。因為只有學以致用，才能不斷強化學生學習的內驅力，調動起學生主動探究新知的能力。另外，我覺得對于小學信息技術課上，一定要通過多種手段激發學生學習信息技術的興趣，讓學生在愉快的氣氛中學習。金山畫王是省教育學院初教部編的小學實驗教材第二冊第二單元共分六課走進金山畫室、走進大自然、小小攝影師、節是的天空、動物樂園、制作我們的畫冊，我在平日的教學過程中發現，二年級的小學生最喜愛的內容就是圖庫中大量具有童真、童趣的彩色背景、卡通圖以及動畫。所以，以絢麗多彩的童話世界為主題將其所學內容串成一條線進行教學。一、教學目的知識與技能目標：引導學生熟練掌握金山畫王中的彩色背景、動畫以及精美卡通圖等圖庫工具中不同素材的調用方法。過程與方法目標：培養學生利用金山畫王軟件，創作各具特色的童話世界，完成作品，充分培養學生的想象力和思維能力。通過展示活動，提高學生自我表現及評價他人作品的能力和審美能力。情感、態度、價值觀目標：注重培養學生創設完成任務的最佳情境，在創作的過程逐漸培養學生的自學能力、創造能力、想象能力以及口語表達能力。（課前熟悉學生，重點讓學生掌握彩色背景、動畫、精美卡通圖、輸入文字以及文件的保存。）教學過程：一、激情導入師：同學們喜歡美麗的圖片嗎？看，老師給大家帶來了幾幅。生：喜歡師：出示圖片。這些圖片漂亮嗎？喜歡嗎？知道是從哪兒來的嗎？生：知道師：對！金山畫王。這節課老師專門為我們同學設計了一節新課，請同學們看課題絢麗多彩童話世界，希望大家能夠喜歡。二、教師簡單介紹金山畫王語音教學啟動金山畫王軟件，教師邊廣播教學邊演示。請同學們看自己的屏幕：金山畫王與WINDOWS中的畫圖一樣也是一個繪圖軟件，它具有與畫圖類似的很多繪圖工具，看這里有鉛筆、粉筆等等，還有仙女棒、圈選等許多畫圖中所沒有的神奇工具。另外，金山畫王中，還有著非常豐富而有趣的圖庫。大家看，這就是圖庫按鈕，里面有彩色背景圖、精美卡通圖和動畫庫等許多美麗的圖片?，F在，老師想出一道題，考一考咱們同學的自學能力，看一看哪一位同學能在最短的時間里，調用金山畫王圖庫里的圖片，創作出護花使者大白鵝一圖。切換機器，自由練習。好，現在請大家抓緊時間進行練習。三、學生練習做護花使者大白鵝一生板演請一位水平比較高的同學到臺上來做。教師巡回指導，對有困難的同學上機進行指導。剛才這位同學真聰明，可以稱得上無師自通，所以，老師要把這第一份獎品發給你，希望你以后繼續努力自學各種計算機軟件，將來當一名計算機專家。大家知道嗎？這幅圖里藏著一個小故事，小朋友麗麗看到公園一角的花很漂亮，就想摘下一朵，大白鵝看到了，連忙制止，說：“不可以摘花，只能看，花也是有生命的，要愛護花。”同學們想不想自己創作一幅帶有故事情節的圖畫呀？切換屏幕請同學們看要求：利用金山畫王中的彩色背景、動畫、精美卡通圖片等創作一幅或幾幅有故事情節的圖片，完成后保存一下。參考題目：1、神秘的海底世界2、美麗的自然3、傍晚的海邊4、小動物愛勞動5、森林中的故事6、自擬題目更好。課堂時間有限，請同學們抓緊時間。四、學生自由練習 （教師巡回指導，重點指導兩名同學，準備在全班進行展示。有困難的同學可以詢問同學或老師，注意不要影響別人。）五、展評學生作品 剛才，老師發現許多同學都完成得非常好，哪位同學愿意把自己創作的童話故事講給大家聽一下？好，請你來。1、先說一說你的畫運用了哪些工具？2、再說一說你的童話故事。 同學點評。 老師覺得這位同學不但畫得好，而且說得好，想象能力、表達能力和繪畫能力都非常出色，老師也獎你一份畫王之星，希望你長大后更加多才多藝。這位同學點評得非常好，老師也獎你一份最佳點評獎。有哪一位同學想下來展示一下自己的作品，好，請你來，（事先發現的）這位同學的童話世界真是太迷人了，老師也送你一份獎品，希望有機會能讀到你正式出版的某某童話集，我相信發行量可能超過鄭淵潔，建議我們同學以熱烈的掌聲向他表示祝賀。還有許多同學的作品都非常好，下面請大家可以下位互相交流著看一下。（時間允許，可以集體評議優秀作品）這節課，你有哪些收獲？會調用彩色背景圖、動畫圖、魔術棒、調用卡通圖、調整貼圖大小、改變貼圖方向。小結：這節課，同學們的收獲真是不少啊，都學會了利用金山畫王中的彩色背景、動畫和精美卡通圖、（仙女棒）等其他一些繪圖工具，創作出了絢麗多彩的童話故事。課下請同學們充分地利用金山畫王軟件，創造出更多的圖文并茂的童話故事。好，這節課上到這兒，下課，謝謝同學們！絢麗多彩的童話世界教學反思1、新課程改革要求教師在教學過程中要充分體現學生的主體地位，以學生為中心，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用。本節課的教學，給了學生一個自由的創作空間，教師講的較少，使學生有足夠多的時間去實踐、去探究，同時也體現了學生之間的互助與合作，這是我這節課最大的收獲。2、本節課雖然在設計時注重了體現“差異”教學，但在落實方面存在很大不足。學生在學習過程中的差異沒有明顯地體現出來，而體現出來的差異主要是通過生生互助的方法來解決，解決問題的方法過于單一。3、新課程改革注重了信息技術與其它學科的整合，本節課充分體現了信息技術與美術課的整合，學生的審美能力的培養是本課潛在的一個重點，這就要求信息技術教師具備較強的審美能力，而這方面是我的一大弱勢。因此，在學生進行創作時，我沒有給他們規定任何條條框框，讓他們可以自由地發揮想象力去創造，學生學習的主動性充分地發揮出來。其間，提倡同學間相互討論、交流、切磋，并且讓那些操作能手充當小老師，幫助那些學習有困難的學生。巡回指導中，適時提醒學生注意最后的整體效果等，力求使作品富于創新、富有藝術性，這樣學生的作品就會更有新意，更有創造性，同時也可以淘冶學生的審美情趣。由于自知審美能力有限，我注重了作品的側面指導，并為自己找了許多小老師做幫手，做到了揚長避短，這一部分處理得還比較滿意。4、在作品展示品評過程中，我讓學生邊說邊演示，既培養了學生的動手操作能力，又鍛煉了他們的語言表達能力。另外，在進行學生互動評價時，我著重注意發現學生思維的閃光點，并及時給予鼓