【三維設計】高中語文 第二單元 第3課 應用體驗之旅試題 新人教版選修外國小說欣賞(時間40分鐘分值47分)一、基礎鞏固(9分，每小題3分)1下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是()a馴服(xn)裨將(p)博聞強識(zh) 受寵若驚(ru)b暈眩(xun) 吞噬(ni)相形見絀(ch) 怙惡不悛(qun)c桅桿(wi) 瞥見(pi)敷衍塞責(si) 耳提面命(t)d顛躓(zh) 颶(j)風言簡意賅(i) 渾身解數(ji)解析：b項，“噬”應讀作sh；c項，“塞”應讀作s；d項，“解”應讀作xi。答案：a2下列詞語中，沒有錯別字的一項是()a陷阱障礙物頭暈目眩換然冰釋b滄桑緩沖器古怪神秘龐然大物c跌落禮拜天猶豫不絕拾人牙惠d頻律螺絲釘受龐若驚波濤洶涌解析：a項，換渙；c項，絕決，惠慧；d項，律率，龐寵。答案：b3下列各句中沒有語病的一項是()a我國計劃在2012年向太空發射“神舟”九號、“神舟”十號飛船的實驗，這一消息引起世界各國極大關注，被全球各大媒體爭相報道。b余秋雨先生在撰寫了南京鐘山風景區的碑文后，“鐘山碑文”也被罵成是“紫金山最令人作嘔的一景”。c據英國世界新聞報報道，受到英格蘭申辦2018年世界杯恥辱性出局的刺激，貝克漢姆未來有可能考慮出任英足主席，希望用他的影響力挽回英格蘭足球在全世界范圍內的聲譽。d為緩解利比亞緊張局勢，目前，國際社會正采取了各種措施，協力斡旋調解。解析：a項，成分贅余，刪去“的實驗”；b項，結構混亂，中途易輒，應將“余秋雨先生”移到“在”之后；d項，“正”與“了”前后矛盾，“斡旋”與“調解”語義重復。答案：c二、閱讀鑒賞(34分)(一)課內閱讀(14分)閱讀下面的語段，完成46題。炮隊里一尊二十四磅重彈的大炮滑脫了。也許這是海上事故中最可怕的一種。對于一艘正在大海中行駛的軍艦，沒有比這更可怕的事變了。這尊掙斷了鐵鏈的大炮，突然變成了一頭形容不出的怪獸。也就是說，一架機器變成了一只怪物。這件沉重的物體用它的滑輪走著，像一只彈子球似的滾來滾去，船身左右搖動的時候就側下來，船身前后顛騰的時候就沉下去，滾過去，滾回來，停頓，仿佛沉思一陣，又繼續滾動，像一支箭似的從船的一端射到另一端，旋轉，閃避，脫逃，停頓，沖撞，擊破，殺害，殲滅。這是一只撞城槌在任性地沖撞一垛墻。還得加上一句：這只撞城槌是鐵制的，這垛墻卻是木頭的。這是物質獲得了自由，也可以說這是永恒的奴隸找到了復仇的機會；一切仿佛是隱藏在我們所謂無生命的物體里的那種惡性突然爆發了出來；它那樣子像是發了脾氣，正在進行一種古怪的神秘的報復；再也沒有比這種無生物的憤怒更無情的了。這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳墓的癡聾。它重一萬磅，卻像小孩兒的皮球似的跳彈起來。它旋轉著的時候會突然轉一個直角。怎么辦呢？怎樣解決呢？暴雨可以停止，臺風會吹過去，斷掉的桅可以換一根，一個漏洞可以堵上，火災可以撲滅；可是對這只龐大的青銅獸怎么辦呢？用什么方法來制伏它呢？4“對于一艘正在大海中行駛的軍艦，沒有比這更可怕的事變了。”否定句與“更”字說明了什么？(4分)答：_參考答案：突出強調了事態的嚴重性，開頭便奠定了全文驚險的基調。5文中小說開篇以大量篇幅寫滑脫的大炮橫沖直撞的情景，這樣寫有什么作用？請簡要分析。(4分)答：_參考答案：(1)寫出了炮獸的強大、瘋狂，制伏這樣的大炮更顯出了人的堅強、勇敢、智慧。(2)用這種陰慘、神秘的開場給小說定下悲劇的調子，在這種悲壯的場面中，朗特納克侯爵出現了，顯示出他的嚴厲、冷峻和剛毅。6文中畫線的文字用了什么修辭手法？其表達作用是什么？(6分)答：_參考答案：比喻、排比。形容炮獸的張狂和威猛，將這個無生命的冰冷武器寫得既有猛獸的兇狠，也有冥冥之中不可知曉的靈性和能量。(二)課外閱讀(20分)(2011安徽高考)閱讀下面的文字，完成710題。巴爾塔薩的一個奇特的下午哥倫比亞加卡列爾加西亞馬爾克斯鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關上。“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。“你能賺多少錢呢？”她問。“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧。”“你先要五十比索，”烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數這個大哩。”有關鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房。空余部分，裝有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。“這鳥籠根本不用養鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來。”說著，他當著眾人把鳥籠轉了幾轉，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。”“已經賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的。”巴爾塔薩補充道。大夫又瞧瞧鳥籠。“你可以再做一個嘛！”“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經出手的東西是不能再賣的呀。”大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”巴爾塔薩把目光轉向烏爾蘇拉。“六十個比索。”她說。大夫又看看鳥籠。“真漂亮，”他贊嘆著，“漂亮極了。”說罷，轉身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒。”“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。“他還在學校里呢，一會兒就回來。”她答道。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢。”蒙鐵爾體態肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？”“彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀。”蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來。“彼貝！”他喊了一聲。“孩子還沒有回來呢。”他妻子喃喃地說。彼貝在門洞里出現了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。蒙鐵爾放開孩子，轉身朝巴爾塔薩走來。“抱歉得很哪，巴爾塔薩，你事先應該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道。”他把鳥籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣。“別管他。”蒙鐵爾毫不妥協。巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧。”“還給人家吧。”母親吩咐孩子。“你留著吧。”巴爾塔薩說。“你別犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀。”“沒事兒。我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。”巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不多久，他發現這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧。”“六十比索。”巴爾塔薩答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。凌晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。(選自高興主編小說中的小說，有刪改)7請用簡明的語言梳理這篇小說的脈絡。(4分)答：_解析：所謂“作品脈絡”指文章內部的組織和結構。文章的脈絡往往體現了作者的思想，這里的脈絡是指作者寫作時思維發展的線索，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。本篇圍繞巴爾塔薩做鳥籠展開故事情節，只要從相關情節的發展或主人公心理變化的角度分析，加以概括即可。參考答案：(示例一)做好鳥籠，拒賣鳥籠給老大夫，送鳥籠給彼貝，臺球房醉酒。(事件發展脈絡)(示例二)期待好價錢，信守與彼貝的約定，不忍孩子失望決定送鳥籠，送鳥籠后興奮與失落交織。(主人公心理變化脈絡)8依據小說的相關內容，概括蒙鐵爾形象的特點。(4分)答：_解析：一般分析人物形象可從以下幾個方面考慮：把人物放在具體的故事情節中，了解人物在各個情節中的表現；抓住人物的肖像、語言、動作、心理等描寫，特別是那些富有特征的細節描寫來分析人物形象；重視小說中人物的身份、地位、經歷、教養、氣質等，因為他們直接決定人物的言行，影響人物的性格；文學作品中的人物都是在一定歷史背景下活動的，所以分析人物就要把他們放在特定的社會背景下去理解；注意作者對人物的介紹和評價。蒙鐵爾雖然不是小說中的主要人物，表現也不多，但性格鮮明，他吝嗇、粗暴，從不考慮他人的感受。關鍵要抓住蒙鐵爾自己的言行進行正面分析，也要抓住其妻子、兒子的言行作側面分析。參考答案：蒙鐵爾：當地的財主，粗暴，專制，冷酷，吝嗇。9按照要求回答下面兩個問題。(6分)(1)對小說中畫線處的人物語言進行賞析。答：_(2)指出小說中畫線處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節發展上的作用。答：_解析：第(1)問，賞析這句話，要抓住“它自己就會叫起來”的深層含義來理解。從上文看，這個鳥籠傾注了巴爾塔薩的全部心血，其造型別致而實用，由此推斷老大夫是用夸張的口吻稱贊鳥籠的精致。第(2)問，畫線句子有動作、神態、心理等多種描寫，主要寫孩子聽到父親說讓巴爾塔薩把鳥籠拿走后的反應，從中可以看出他內心的痛苦、傷心和失望，為下文寫巴爾塔薩毅然決定留下鳥籠埋下伏筆，同時推動了故事情節向前發展。參考答案：(1)運用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫對鳥籠的贊賞之意。(2)神態描寫、動作描寫；推動情節發展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。10小說的結尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據小說，請從兩個不同的角度談談你的見解。(6分)答：_解析：這是一道探究題。解答此題，首先要求考生從整體上把握作品內容，分析要透徹，要表達自己對作品的獨特感受和新穎見解。小說結尾部分的作用一般有：使情節更加曲折、使主題更加豐富、使人物形象更加豐滿等，結合文章內容，從巴爾塔薩從未喝過酒這次卻喝得酩酊大醉這一行為可以看出，他的善良本性，他認為用自己精心做成的鳥籠換來孩子的快樂是值得的；同時表現出他不得不面對現實的無奈。另外，通過主人公還欠下債務可以看出他愛面子的性格，使人物形象更加豐滿。參考答案：角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發現他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復雜性。角度二：使情節更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節本已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務，狼狽不堪，使情節再生波瀾，引人入勝。角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現出這個小人物不得不面對現實時的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現實生活之間常常存在著矛盾。角度四：使環境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節把場景從家庭空間轉移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態和心理狀態。三、語言表達(4分)11把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。(4分)巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學創作者的著作權保