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文檔簡介

新人教版一年級下冊數學擺一擺、想一想教學設計 銅陵市田家炳小學 李鳳明 教學內容： 擺一擺、想一想。 教學目標：1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。 2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。 3、培養學生間合作能力、探究精神。 教學重點： 通過擺一擺進一步理解數位、100以內數的組成 教學難點： 熟練地掌握所學的知識點。 教學準備： 兩位數的數位表，11個小圓片，投影片。 教學過程： 一、激趣導入。請你任選幾個圖片，表示你學過的一個數，要想表示10，你需要幾個圖片？應該怎么擺？二、實踐操作，探究規律。1、出示兩個小圓片，（學生拿出相應學具）現在大家四人一小組進行分工協作，三個人擺不同的數，一個人負責記錄，然后每組派代表匯報。 表示的數是：2 表示的數是：11 表示的數是：20 問：為什么兩上圓片放入不同的地方，表示的數不同？ 因為放在不同數位表示的數不同，個位上的兩上小圓片表示2個一，十位上兩個小圓片表示2個十。如果一個小圓片放在個位、一個放在十位,表示1個十和1個一組成的數是11。2、 出示三個小圓片，（學生拿出相應的學具）分小組學生動手操作，擺出的數各表示什么表示的數是：3 表示的數是：12 表示的數是：21 表示的數是：30 3、 若4個小圓片呢？擺出的數各表示什么？ 表示的數是：4 表示的數是：13 表示的數是：22 表示的數是：31 表示的數是：40 4、小結： 教師提問： （1） 兩個小圓片可擺出幾個數？（3個數） （2） 三個小圓片可擺出幾個數？（4個數） 四個小圓片可擺出幾個數？（5個數） （3） 誰能說一說五個小圓片可擺出不同幾個數？（6個數）（4） 教師：圓片的個數和所擺出的數的個數有什么聯系呢？ 圓片的個數+1=擺出的數的個數 提問：用8個小圓片，可以擺出幾個不同的數？（9個數） 如果用9個小圓片可擺出幾個不同的數？（9+1=10） 這個規律可以讓學生在動手擺的過程中，通過表格找出。5、用6個、7個、8個小圓片，自己單獨擺一擺，可擺出多少個不同的數？ 6、用9個圓片不同的數，10個、11個呢 7、學生用11個圓片擺的時候，可能出現個位或十位上有10個甚至11個圖片，讀數時會出現困難，引導學生思考為什么？個位、十位都不能超過10。 三、拓展延伸，綜合運用.觀察百數圖，你有什么發現？出示進數表，讓學生觀察表中哪些是用1個圓片表示的數，哪些用2個圓片表示的數。 四、課堂小結： 通過這節課的學習你有什么收獲？學生說發現的規律，說自己對數、對數學的感受。5、 課堂作業1、 找規律，填一填 9、18、27、36、45、54

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