5.5 打折銷售教學目標1、進一步經歷運用方程解決實際問題的過程，總結運用方程解決實際問題的一般步驟。2、提高學生找等量關系列方程的能力。3、培養學生的抽象、概括、分析和解決問題的能力。4、學會用數學的眼光去看待、分析現實生活中的情景。教學重點：1.如何從實際問題中尋找等量關系建立方程，解決問題后如何驗證它的合理性.2. 解決打折銷售中的有關利潤、成本價、賣價之間的相關的現實問題。教學難點：如何從實際問題中尋找等量關系建立方程.教學過程：一、 引入：1.通過社會調查，讓學生親歷打折銷售這一現實情境，了解打折銷售中的成本價、賣價和利潤之間的關系。進而能根據現實情境提出數學問題。2.談一談：請舉例說明打折、利潤、利潤率、提價及削價的含義分別是什么？公式：利潤=賣出價成本價（或者：利潤=銷售價成本價）3.算一算：（1）原價100元的商品，打8折后價格為 元；（2）原價100元的商品，提價40%后的價格為 元；（3）進價100元的商品，以150元賣出，利潤是 元，教學過程: 一、復習鋪墊（燈片給出）1、把下面的“折扣”數改寫成百分數。九折 八八折 七五折2、你是怎樣理解某種商品打“八折”出售的？ 二、創設情境，問題導入。 1 燈片給出：教材256頁的圖。2 師指著圖，讓學生說說“打折銷售”中自己有過的親身經歷。（學生自由發言）3 師：假設你是一個商店老板，你的追求是什么？4 師：你是怎樣理解商品的利潤？5 師： 一個成功的商人的經驗之一是巧妙利用打折藝術，這節課我們就來研究商品中的打折問題。三、 新知探討1 你認為商品的標價、折數與商品的賣價之間有怎樣的關系？2結合實際，說說你從打折銷售中可以獲得哪些數學問題？（學生自由發言）根據學生的發言，進行歸納、總結，（燈片給出以下問題）：（1）某商店出售一種錄音機，原價430元，現在打九折出售，比原價便宜多少錢？（2）一種畫冊原價每本16元，現在按每本11.2元出售。這種畫冊按原價打了幾折？（3）、為慶祝“六一兒童節”，某書店所有兒童讀物一律八折優惠，小明花了24元買了一套讀物，請問這套讀物原價是多少？ （4）一家商店將某種服裝按成本價提高40%后賣出，已知每件服裝的成本價是125元，每件服裝獲利多少？2、 例題教學 燈片給出：一家商店將某種服裝按成本價提高40%后標價，又以8 折優惠賣出，結果每件仍獲利15元，這種服裝每件的成本是多少元？（教材第156頁應用題）如果設每件服裝的成本價為x元，根據題意，（完成第156頁的問題）：（1）每件服裝的標價為：（ ）（2）每件服裝的實際售價為：（ ）（3）每件服裝的利潤為：（ ）（4）列出方程，并解答：（ ）3、小結并歸納用一元一次方程解決實際問題的一般步驟。四、鞏固發展p157隨堂練習的第1題和習題的 第3題。五、回顧與反思通過這節課的學習，你最大的收獲是什么？在調查中你還遇到哪些難解的問題，看看大家是不是可以給你解答？六、作業p157習題的1、2題。老師根據教學內容，設計這2道復習題，重在檢查學生對“折扣”中的相關知識的認識情況，同時也為新課的學習掃除障礙。通過圖片，創設情境，激活學生的感官，形成認知。制造一種氛圍，達成一種共識。學生可能說：賺錢或獲取利潤。不管怎樣的說法，教學的目的達到了。學生不難得到（板書）：商品的利潤=賣價成本價板書課題：打折銷售這個問題學生不難回答，標價折數=賣價檢查學生社會調查作業完成的情況，同時從學生那里獲得最原始的教學素材。（1）、（2）、（3）題是小學階段知識的再現，這里不要求學生一一解答，只讓學生說解題方法，主要是讓學生了解打折銷售中可涉及哪些數學問題。（4）題的引入是為下面例題的教學作鋪墊。學生可能給出以下兩種解法：解法一：125（1+40%）125=50（元）解法二：12540%=50（元）學生審題后，要求找到題中的等量關系，即利潤=賣價-成本價。學生試著獨立解答所有問題，再組內討論、交流，最后集體訂正。小組討論、交流，學生匯報，老師進行板書。（教材157頁的圖）同時強調兩點：一尋找“相等關系”，二解